20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)備課組總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-10-04 09:29本頁(yè)面
【正文】 助學(xué)案，復(fù)習(xí)階段的專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)等，保證七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)有計(jì)劃有落實(shí)。課余時(shí)間組內(nèi)成員相互幫助，討論課件及課件制作技能，實(shí)現(xiàn)課課有課件，從而加快了上課進(jìn)程，提高上課的效率。平時(shí)認(rèn)真除了完成每一堂課，課后還積極熱情輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。及時(shí)批閱和講評(píng)作業(yè)。幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極參加學(xué)校及校外教研活動(dòng)。組內(nèi)成員本學(xué)期均開(kāi)了組內(nèi)研究課或校級(jí)公開(kāi)課。這學(xué)期我們組還和八年級(jí)英語(yǔ)組共同承擔(dān)了大市教研活動(dòng)。獲得了包括教研員在內(nèi)的老師們的一致好評(píng)。教科研成績(jī)：陳國(guó)忠校長(zhǎng)：（一）主持的英語(yǔ)組市級(jí)課題“新課程改革背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力的提高”在全組老師的共同努力下已順利結(jié)題。徐永梅：《初中英語(yǔ)案例教學(xué)研究與實(shí)踐》獲校級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加“希望英語(yǔ)”比賽獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加“新概念英語(yǔ)”比賽獲最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。王紅梅： 市級(jí)骨干教師（一）專(zhuān)業(yè)技術(shù)：個(gè)人網(wǎng)站評(píng)比獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；參與市“網(wǎng)絡(luò)助學(xué)”制作與上傳。（二）開(kāi)設(shè)公開(kāi)課： 校級(jí) 7BUnit1 Vocabulary市級(jí) 7BUnit3 Integrated skills市級(jí) 7BUnit5 ReadingⅡ（三）獲獎(jiǎng)或發(fā)表論文：《初中英語(yǔ)教學(xué)案例》獲校級(jí)二等獎(jiǎng)；《提高‘高效課堂教學(xué)’的幾點(diǎn)體會(huì)》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；《激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；《理智地解決學(xué)生中的問(wèn)題》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；《關(guān)于英語(yǔ)課堂教學(xué)》省級(jí)刊物（五）輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)：輔導(dǎo)學(xué)生參加“希望英語(yǔ)”比賽獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加“新概念英語(yǔ)”比賽獲最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。劉麗：市級(jí)骨干教師（一）專(zhuān)業(yè)技術(shù)：個(gè)人網(wǎng)站評(píng)比獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；（二）開(kāi)設(shè)公開(kāi)課： 校級(jí) 7Bunit3 Integrated Skills市級(jí) 7BUnit3 Wele to the unit(三)獲獎(jiǎng)或發(fā)表論文：《我看英語(yǔ)中小銜接教學(xué)》，《鎮(zhèn)江教育》發(fā)表；《析中考試卷，樹(shù)新課程理念》 省級(jí)《初中教學(xué)研究》發(fā)表；《英語(yǔ)中小學(xué)銜接教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》獲校級(jí)一等獎(jiǎng)；（五）輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)：輔導(dǎo)學(xué)生參加“新概念英語(yǔ)”比賽獲最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。邱和文：《談中學(xué)英語(yǔ)閱讀教序的現(xiàn)狀及對(duì)策》獲校級(jí)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加“新概念英語(yǔ)”比賽獲最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。陳麗萍1.2.《新課標(biāo)下任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)探討》 校論文評(píng)選貳等獎(jiǎng)3.《英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索與實(shí)踐》獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)“中國(guó)教育實(shí)踐與研究”一等獎(jiǎng)，11人二等獎(jiǎng)，9人三等獎(jiǎng)，2個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)二、反思“善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勞而功半?！苯處煂?zhuān)業(yè)知識(shí)的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì)停滯不前。在心的減負(fù)增效的時(shí)代背景下，只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。我們?cè)诤笳咴诓粩嗟厮伎己蛣?chuàng)新實(shí)踐。七年級(jí)英語(yǔ)備課組201063
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