【正文】 ，往往能夠引導(dǎo)幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某些事物。五、論述題【育萃專家解析】（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲。自發(fā)游戲是指幼兒自己想出來(lái)的，自己發(fā)起的游戲。這種游戲完全符合游戲的特點(diǎn)，最貼近游戲的本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩的游戲。（2）充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動(dòng)。為了達(dá)到幼兒園的保教目標(biāo)，教師除了讓幼兒進(jìn)行各種游戲外，還要有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地組織幼兒進(jìn)行各種教育活動(dòng)。為了既保證教育的計(jì)劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動(dòng)，教師必須充分利用游戲組織各種教育教學(xué)活動(dòng)。（3）滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要。幼兒對(duì)游戲的需要是多種多樣的，各種游戲之間并無(wú)好壞、高低之分，任何一種游戲都有其自身獨(dú)特的作用。教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個(gè)體差異，滿足幼兒的需要。第五篇：2019年保山特崗教師學(xué)前教育重點(diǎn)題三2019年保山特崗教師學(xué)前教育重點(diǎn)題三一、單項(xiàng)選擇題盲人的觸覺(jué)、聽覺(jué)一般比較靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有（）。A順序性 創(chuàng)造性思維的核心是（）。 某幼兒表現(xiàn)出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環(huán)境中顯得困惑和不安，對(duì)陌生情境不能很好適應(yīng)，該幼兒的依戀類型是（）。 攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（）。 在引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程中，成人常常采用說(shuō)教的方式，效果往往不理想，而給予幼兒親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)卻收到很好的效果。這說(shuō)明幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是（）。 教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是（）。 幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間在夏、秋季可安排多一些，冬季可適當(dāng)縮短。一般每天的戶外活動(dòng)時(shí)間為（）。 }3小時(shí) }4小時(shí) }5小時(shí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是（）頒布的。 下列不屬于學(xué)前階段兒童傾聽技能培養(yǎng)的選項(xiàng)是（）。 幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和（）。 1以下不屬于社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容的是（）。 1為提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化能力，幼兒應(yīng)多參加（）。 1幼兒的動(dòng)作可以和音樂(lè)完全一致是在（）。～2歲 ～3歲 ～4歲 ～6歲1繪畫時(shí)，幼兒常常會(huì)將無(wú)生命的物品賦予生命和情感，這是幼兒繪畫特殊畫法中的（）。 1送給3個(gè)月大小的嬰幼兒玩具時(shí)，顏色最好選擇（）。 二、填空題幼兒教育的主要對(duì)象是。我國(guó)幼兒園的任務(wù)是“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其。兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。在選擇學(xué)前兒童活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要做到_____與預(yù)設(shè)課程的有機(jī)結(jié)合。講解法是指教師用兒童能夠理解的語(yǔ)言來(lái)_____某事某物的一種方法。皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。德國(guó)心理學(xué)家_________主張游戲是對(duì)未來(lái)生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！疤峁P忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。內(nèi)部言語(yǔ)是不出聲音的，是對(duì)自己的言語(yǔ)，因此又稱為_______。三、判斷題提供兒童心理發(fā)展的最基本的物質(zhì)前提是生理成熟。()能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()“一目十行”和“耳聽八方”說(shuō)的是注意的穩(wěn)定與范圍。()移情是體驗(yàn)他人情緒、情感的能力，是個(gè)體覺(jué)察到他人的情緒反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗(yàn)。（）影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類。（）教育法律救濟(jì)是為弱勢(shì)群體實(shí)施的一種專業(yè)性的法律幫助。（）幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是在上課和日常生活中進(jìn)行的。（）幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。（）幼兒園應(yīng)該向家長(zhǎng)公開食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行食品留樣。（）四、簡(jiǎn)答題如何防止幼兒注意分散?簡(jiǎn)述成人在幼兒有意注意發(fā)展過(guò)程中的作用簡(jiǎn)述學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的一般趨勢(shì)。簡(jiǎn)述幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。五、論述題根據(jù)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)，結(jié)合加德納的多元智能理論，分析當(dāng)前我國(guó)幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】C。解析：盲人失去視覺(jué)，但觸覺(jué)、聽覺(jué)一般比較靈敏。這一現(xiàn)象體現(xiàn)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性規(guī)律?！居蛯＜医馕觥緿。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心?！居蛯＜医馕觥緾。解析：拒絕依戀型的兒童主要表現(xiàn)為每當(dāng)母親離開前就顯得很警惕，當(dāng)母親離開時(shí)表現(xiàn)得非?？鄲?、極度反杭，任何一次短暫的分離都會(huì)引起大喊大叫。但當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，其對(duì)母親的態(tài)度又是矛盾的，既尋求與母親接觸，但同時(shí)又反抗與母親接觸。當(dāng)母親親近他時(shí)，生氣地拒絕、推開?！居蛯＜医馕觥緿。解析：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。【育萃專家解析】B。解析：幼兒的學(xué)習(xí)主要以行為實(shí)踐為主，直接參與的經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)的要素，幼兒教育應(yīng)該以其真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和真實(shí)的條件為基礎(chǔ)?！居蛯＜医馕觥緼。解析：教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！居蛯＜医馕觥緽。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，在正常情況下，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間）每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)；高寒、高溫地區(qū)可酌情增減?！居蛯＜医馕觥緿。解析：2012年10月18日教育部頒布《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前階段兒童應(yīng)建立的傾聽技能主要有：有意識(shí)傾聽，能夠集中注意的傾聽；辨析性傾聽能力，能夠分辨聽到的不同內(nèi)容；理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內(nèi)容，能夠連接上下文的意思?！居蛯＜医馕觥緼。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。1【育萃專家解析】D。解析：幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容包括自我教育、人際交往、社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知、多元文化1【育萃專家解析】A。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議要保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。1【育萃專家解析】D。解析：幼兒的動(dòng)作在5～6歲已經(jīng)能完全和音樂(lè)一致，大部分幼兒會(huì)感覺(jué)音樂(lè)的基本節(jié)拍，可以隨節(jié)拍的快慢或漸快或漸慢地改變動(dòng)作的速度。1答案】A。解析：幼兒常常會(huì)將無(wú)生命的物品賦予生命和情感，這是幼兒園繪畫特殊畫法中的擬人化。1【育萃專家解析】B。解析：3個(gè)月大小的嬰兒多躺在床上，這時(shí)可買一些色彩鮮艷的玩具和帶悅耳聲音的玩具掛在小床四周，刺激和發(fā)展他的視覺(jué)和聽覺(jué)。二、填空題【育萃專家解析】36周歲幼兒【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展【育萃專家解析】身體、心理【育萃專家解析】生成課程【育萃專家解析】解釋和說(shuō)明【育萃專家解析】規(guī)則游戲【育萃專家解析】格羅斯【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）【育萃專家解析】暫時(shí)性遺忘【育萃專家解析】不出聲的言語(yǔ)三、判斷題【育萃專家解析】。解析:遺傳是兒童心理發(fā)展的最基本的物質(zhì)前提?！居蛯＜医馕觥?。解析：幼兒方位知覺(jué)發(fā)展的一般趨勢(shì)是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個(gè)方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會(huì)感到困難?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法?！居蛯＜医馕觥?。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說(shuō)的是注意的范圍與分配?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：移情是體驗(yàn)他人情緒、情感的能力，是個(gè)體覺(jué)察到他人的情緒反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗(yàn)?！居蛯＜医馕觥?。解析：在學(xué)前兒童身心發(fā)展的過(guò)程中，影響其教育心理健康的因素一般可以分為生物、心理和社會(huì)三類。【育萃專家解析】。解析：教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。法律援助實(shí)質(zhì)上是為弱勢(shì)群體實(shí)施的一種專業(yè)性法律幫助，使其在法律上享受到與社會(huì)其他階層一樣的待遇，不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和智力等因素而失去其維護(hù)合法權(quán)益的權(quán)利?！居蛯＜医馕觥?。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十條規(guī)定，幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)每周向家長(zhǎng)公示幼兒食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行食品留樣。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】學(xué)前兒童無(wú)意注意發(fā)展占優(yōu)勢(shì)，有意注意初步發(fā)展，為防止幼兒注意分散，教師組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：（1）避免無(wú)關(guān)刺激的干擾；（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織活動(dòng)；（3）無(wú)意注意和有意注意的交互作用；（4）合理地組織教育活動(dòng)?！居蛯＜医馕觥?成人在幼兒有意注意發(fā)展過(guò)程中的作用如下：（1）幫助幼兒明確注意的目的和任務(wù)，產(chǎn)生有意注意的動(dòng)機(jī)，即自覺(jué)地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。（2）用語(yǔ)言組織幼兒的有意注意。成人提出的問(wèn)題，往往能夠引導(dǎo)幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某些事物。【育萃專家解析】（1）情緒和情感的社會(huì)化①情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加。②引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。③表情的社會(huì)化。（2）情感的豐富和深刻化所謂情感的日益豐富，可以說(shuō)包括兩種含義。其一，情緒過(guò)程越來(lái)越分化；其二，情感指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童體驗(yàn)的事物，隨著年齡增長(zhǎng)，引起了情感體驗(yàn)。（3）情緒的自我調(diào)節(jié)化①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少。②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。③情緒和情感從外露到內(nèi)隱?！居蛯＜医馕觥浚?）幼兒教師的職業(yè)道德:①對(duì)待事業(yè)，要愛崗敬業(yè)；②對(duì)待幼兒，要接納熱愛；③對(duì)待家長(zhǎng)，要尊重合作；④對(duì)待同事，要團(tuán)結(jié)協(xié)作；⑤對(duì)待自己，要以身作則。（2）幼兒教師的兒童觀和教育觀:①兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀；③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。（3）幼兒教師的專業(yè)知識(shí)和技能:①觀察和了解兒童的能力；②設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力；③組織管理能力；④對(duì)幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力；⑤溝通的能力；⑥獨(dú)立思維與創(chuàng)造的能力；⑦適應(yīng)新情境的能力；⑧反思能力。（4）良好的心理素質(zhì):①幼兒教師的教育信念；②幼兒教師的情感特征；③幼兒教師的教育機(jī)智；④幼兒教師的個(gè)性。（5）健康的神態(tài)素養(yǎng):幼兒教師應(yīng)體貌端正、身體靈活、精力旺盛，沒(méi)有任何傳染性疾病。五、論述題【育萃專家解析】我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展?！奔拥录{多元智能理論:①每個(gè)人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應(yīng)的位置。②早期教育在這七種智能的發(fā)展過(guò)程中所起的作用是非常關(guān)鍵的。如果在關(guān)鍵期某一智力或能力沒(méi)有受到相應(yīng)的誘導(dǎo)，它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失。③應(yīng)提倡完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展，達(dá)到人類潛能的開發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展，不利于幼兒的全面發(fā)展。這種無(wú)視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的做法會(huì)阻礙幼兒思維、。