20xx秋西師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元角的初步認(rèn)識(shí)-資料下載頁(yè)
2024-12-08 00:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教科書(shū)第27～28頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，第29頁(yè)的課堂活動(dòng)。寶貝一樣，收藏在自己的這個(gè)小寶盒里。這里面究竟藏了哪些寶貝?(想)那就讓我們一起來(lái)看看吧!學(xué)書(shū)、鬧鐘、光盤(pán)。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。(多媒體課件演示從實(shí)物圖中抽象出角，并閃動(dòng)每個(gè)圖中角的部分。角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺(jué)?注意，不能用力過(guò)猛。你喜歡的一張紙，折折看。將角放置于不同的位置備用。學(xué)生小組活動(dòng)做活動(dòng)角，做好后組間交流是怎樣做成這個(gè)活動(dòng)角的。(學(xué)生的答案可能會(huì)不統(tǒng)一，有的認(rèn)為邊長(zhǎng)的角大，兩個(gè)角重合)結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們一樣大。小組活動(dòng)后匯報(bào)。4個(gè)角和5個(gè)角。
【正文】 方法。 四、課堂活動(dòng) 1．在圖形中找角、創(chuàng)造角 教師：角的用處可真不少。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出信封中的圖形，找一找這些圖形中有沒(méi)有角，都有哪些角？小組內(nèi)討論一下。 學(xué)生 1：五角星和三角形上都有鈍角和銳角。三角板上有銳角和直角。而月亮形和圓形上沒(méi)有角。 學(xué)生 2：我認(rèn)為月亮形有兩個(gè)銳角。 學(xué)生 3：我認(rèn)為月亮形沒(méi)有角。 教師：有同學(xué)說(shuō)月亮形有兩個(gè) 銳角，有同學(xué)說(shuō)月亮形沒(méi)有角，其他同學(xué)是怎樣想的？ 學(xué)生：角的兩條邊是直的，而月亮形是彎的，所以它沒(méi)有角。 教師：你真棒！ 教師：剛才小朋友們都說(shuō)三角板上有直角和銳角，沒(méi)有鈍角。如果老師給你兩塊三角板，你能不能拼出各種不同的角？試一試，并交流。 （學(xué)生用兩塊三角板拼出了各種銳角、鈍角和直角，并在視頻展示臺(tái)上展示。） 教師：剛才同學(xué)們都說(shuō)圓形上沒(méi)有角，那么你們能不能在圓形上創(chuàng)造出一個(gè)角？ 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，然后交流。學(xué)生在圓形上通過(guò)畫(huà)、剪、折等方法創(chuàng)造出各種各樣的角。 2. 變角游戲 教師：你們看，老師手上拿的是什 么？ 學(xué)生：活動(dòng)角。 教師： 對(duì)，這是神奇的活動(dòng)角，它會(huì)變。你們看，老師變出了一個(gè)什么角？ 學(xué)生：銳角。 教師：現(xiàn)在呢？ 學(xué)生：鈍角。 教師：能不能變一個(gè)直角？ 學(xué)生：能。 教師：如果給你們一個(gè)活動(dòng)角，你們會(huì)不會(huì)變？ 學(xué)生： 會(huì)。 教師： 下面請(qǐng)同桌同學(xué)合作，一位同學(xué)報(bào)角的名稱(chēng)，另一位同學(xué)來(lái)變，好嗎？（學(xué)生變角。） 教師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師的口令來(lái)變鈍角、銳角。 教師：老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友的銳角和老師變的不一樣。你們說(shuō)行嗎？ 學(xué)生 1： 行，因?yàn)橹灰戎苯切〉慕嵌际卿J角。 學(xué)生 2： 銳角有無(wú)數(shù)個(gè)。 這些角（如圖 4） 分別是什么角？（要求：用手勢(shì) 1 表示銳角， 2 表示直角， 3 表示鈍角。）圖4 五、課堂總結(jié) 教師：今天你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？你有哪些新的收獲？在我們的生活中有許許多多的銳角和鈍角，讓我們課后去尋找吧！ 六、教學(xué)反思
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