20xx秋西師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元角的初步認(rèn)識(shí)(更新版)
【正文】 教師：你們知道像這種比直角大的角叫什么角嗎？ 學(xué)生 1：大角。 教師：你們能把不是直角的這些角分分類(lèi)嗎？你能用三角板上的直角比一比嗎？ 學(xué)生：有兩類(lèi)。 教師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)角，都是什么角？ 學(xué)生：長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。 五、教學(xué)反思 角的初步認(rèn)識(shí)（二） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第 28~30 頁(yè)的內(nèi)容。 小結(jié)：通過(guò)剛才老師和同學(xué)們一起觀(guān)察、操作，初步認(rèn)識(shí)了角，并知道了角的各部分名稱(chēng)，下面我們一起來(lái)練習(xí)幾道題，看誰(shuí)回答得好。邊變邊想，角的大小與什么有關(guān) ? 小組討論：角的大小與什么有關(guān) ?誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng) ? 學(xué)生：角的大小與角張開(kāi)的大小有關(guān)。 ) 教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出你自己的三角板，找到上面的一個(gè)角，握住這個(gè)角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺(jué) ?注意，不能用力過(guò)猛。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入 教師：我 們班的浩浩是個(gè)小收藏家，他喜歡把自己用過(guò)的或漂亮的東西當(dāng)成寶貝一樣，收藏在自己的這個(gè)小寶盒里 (打開(kāi)電腦，出現(xiàn)寶盒 )。 學(xué)具：三角板、白紙兩張、硬紙條兩根、圖釘或針線(xiàn)。 (多媒體課件演示從實(shí)物圖中抽象出角，并閃動(dòng)每個(gè)圖中角的部分。每個(gè)小朋友拿好自己做的活動(dòng)角，聽(tīng)口令，變角的大小。學(xué)生邊說(shuō)邊標(biāo)出一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題， 你就會(huì)越變?cè)侥芨?。? 教師：你知道它是什么圖形嗎？ 學(xué)生：長(zhǎng)方形。學(xué)生集體交流時(shí)，教師操作計(jì)算機(jī)使大屏幕上圖片中相關(guān)的角的頂點(diǎn)和兩條邊閃爍。?? 教師：在數(shù)學(xué)上把像這種比直角小的角叫銳角。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出信封中的圖形，找一找這些圖形中有沒(méi)有角，都有哪些角？小組內(nèi)討論一下。如果老師給你兩塊三角板，你能不能拼出各種不同的角？試一試，并交流。 教師：能不能變一個(gè)直角？ 學(xué)生：能。）圖4 五、課堂總結(jié) 教師：今天你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？你有哪些新的收獲？在我們的生活中有許許多多的銳角和鈍角，讓我們課后去尋找吧！ 六、教學(xué)反思
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