20xx秋西師大版數(shù)學(xué)六年級上冊第一單元分?jǐn)?shù)乘法-資料下載頁
2024-12-08 00:12本頁面
【導(dǎo)讀】教科書第1~3頁例1、2，練習(xí)—第1~4題。掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。你們能根據(jù)主題圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。出示例1的情境圖：每人吃51個(gè)餅，4人吃多少個(gè)餅？學(xué)生在練習(xí)本上做好后，集體訂正?？谒悖?2×2、5×71、92×4、2×54。這樣做，計(jì)算數(shù)據(jù)較小，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生，集體講評。1~2題說說計(jì)算方法。：53×3、8×72、125×4、2×94。學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價(jià)時(shí)，指名說說125×4的計(jì)算方法。出示：小轎車在高速公路上每時(shí)可以行使100千米，3時(shí)可以行駛多少千米？把誰看作單位“1”，，54小時(shí)表示什么意思呢？54，也就是100千米的54。上面根據(jù)“路程=速度×時(shí)間”列出的100×54，就?？梢岳斫鉃榍?00的54是多少。還可用100乘整數(shù)進(jìn)行過渡，即用求100的幾倍。請看著線段圖將100×54表示的意思和同桌的同學(xué)說一說。
【正文】 呢？結(jié)合圖，先獨(dú)立思考，再把自己的方法寫在練習(xí)本上。 學(xué)生嘗試解決，教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的方法，并指導(dǎo)學(xué)困生。 指名匯報(bào)，教師板書不同的方法。學(xué)生可能有以下兩種方法。 (1)先算種玫瑰的面積，再算種紅玫瑰的面積。 20 43 53 ＝ 9(公頃 ) (2)先算紅玫瑰的面積占 20 公頃的幾分之幾，再算紅玫瑰的面積。 20（ 43 53 ）＝ 9(公頃 ) ，理解不同的解題思路。 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的方法，師生進(jìn)行解題思路分析。 (1)第一種解法。 請匯報(bào)的學(xué)生說出解題思路：每一步求的什么，為什么這么求？ 根據(jù)匯報(bào)，教師提問：你明白他的方法，誰能說說這種方法的每一步求的是什么？ 學(xué)生交流后，同桌互相 說說第一種解法的思路。 教師結(jié)合圖小結(jié)：要求紅玫瑰的面積，我們可以先求出玫瑰的面積，再根據(jù) 紅玫瑰的面積占玫瑰面積的53，求紅玫瑰的面積。 (2)第二種解法。 教師：這位同學(xué)與我們其他同學(xué)的解法不一樣。你明白 3/4 3/5 是什么意思？ 學(xué)生獨(dú)立思考，然后分小組討論，教師指導(dǎo)。 全班交流，討論，理解4353。 教師結(jié)合圖小結(jié)：紅玫瑰的面積是玫瑰的面積的53，而玫瑰的面積是 20 公頃的 43 ，紅玫瑰的面積也就是 (紅玫瑰的面積 )20 公頃的 43 的 53 。 43 53 也就是先算出紅玫瑰的面積占 20 公頃的幾分之幾，就轉(zhuǎn)化為已知紅玫瑰的面積占 20 公頃的幾分之幾，求紅玫瑰的面積用乘法算。 ，小結(jié)特點(diǎn)。 學(xué)生閱讀本節(jié)教科書內(nèi)容，思考： 今天解決的問題有什么特點(diǎn)？ 根據(jù)回答，教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)連乘問題，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的單位“ 1”不一樣。可以先求出分?jǐn)?shù)對應(yīng)的量，再求問題；也可以先求出問題的量所對應(yīng)單位“ 1”的幾分之幾，再求問題。 三、鞏固練習(xí)，反饋提高 2題。 出示第 2 題，學(xué)生獨(dú)立提問并列式解決。學(xué)生可能提出：爬行類動物有多少種？哺乳類動物有多少種？全班交流，教師重點(diǎn)進(jìn)行第二問的思路分析。 10 題。 教師：你知道嗎，人體內(nèi)的水分隨年齡的增長而降低。 (出示書中表格 )這個(gè)表格就反映了不同年齡的水分與體重的關(guān) 系。 提問：這些分?jǐn)?shù)是以誰為單位“ 1”？ 教師出示兒童，成人，老人的一般體重情況，學(xué)生計(jì)算，全班訂正。 。 圖書室有故事書 120 本，科技書是故事書的 43 ，科技書的 52 是人物傳記，人物傳記有多少本？ 學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價(jià)。 全班討論：這兩道有什么不同的地方？ 根據(jù)討論，小結(jié)：第一道題兩個(gè)分?jǐn)?shù)的單位“ 1”不一樣，而第二個(gè)題的兩個(gè)分?jǐn)?shù)單位“ 1”是一樣的，而且求人物傳記只需要利用第二個(gè)分?jǐn)?shù)就能求出來。 教師強(qiáng)調(diào)：不要認(rèn)為例題是分?jǐn)?shù)連乘問題，練習(xí)題全部也是分?jǐn)?shù)連乘。在解決問題中，要根據(jù)題目信息認(rèn)真分析。 四、全課小結(jié) ？這節(jié)課我們解決的是什么問題？ ，可以怎樣解決？ ？全班同學(xué)一起幫你解決。 根據(jù)交流，教師簡單小結(jié)分?jǐn)?shù)連乘問題的特點(diǎn)與解決方法。 五、獨(dú)立作業(yè) 練習(xí)二第 7， 8題。 六、拓展與提高 練習(xí)二思考題。大家試一試，提示學(xué)生有多種解法。 課后反思： 第七課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 14頁，練習(xí)三第 9~14 題，思考題。 【教學(xué)目標(biāo)】 ：在具體的生活情境中，解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。 ：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會與人合作，并能與他人交流自己的思維過程和結(jié)果。 ：感受解決問題策略的多樣性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 進(jìn)一步理解并掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)。 。 34 89 49542 1114 733 910 413 56 65 14 53 13 24 38 指名學(xué)生說說計(jì)算方法，并要注意什么。 完成練習(xí)二第 10 題。 教師巡視，輔導(dǎo)差生。 二、指導(dǎo)練習(xí) 760米，下午修的比上午的 54 少 10米，下午修了多少米？ （ 1） 學(xué)生弄清告訴我們哪些信息？ （ 2） 指導(dǎo)學(xué)生理解“下午修的比上午的 54 少 10 米”的意思：第一，下午修的是上午的 54 ，第二，在此基礎(chǔ)上還要少 10米。即： 760 54 =950（米）95010=940（米） 綜合列式： 760 54 10 （ 3）學(xué)生練習(xí) 三、學(xué)生試練 9題。 教師巡視，指導(dǎo)差生完成。 四、課堂小結(jié) ？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ ？如何解決這類問題？解題關(guān)鍵是什么？ 五、作業(yè) 完成練習(xí)題二 11～ 14題。課后完成思考題。 課后反思：
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