【正文】 從校門到師門，從學生到教師，這是新教師人生旅程的一個根本轉(zhuǎn)折。對4心理問題是一個關系生命質(zhì)量的科學問題，應該光明磊落地去面對。對4在教師的成長過程中，總有一些關鍵的人和事。對4職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個性化和成就感的降低三個維度構成。對4站在系統(tǒng)的高度看問題，是防止出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的根本方法。對50、教育的本真意義不僅是使人幸福。錯問答題你認為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑有哪些？終身學習,教學反思,同伴合作,行動研究,專家引領,課題研究,網(wǎng)絡研修,教師成長記錄袋,等等如何實施教師職業(yè)生涯規(guī)劃？學習,不斷更新,知識結構,反思,成功教師,成長的共性特征,養(yǎng)成,及時反思,習慣,創(chuàng)新,構筑,獨特自我個性,必經(jīng)途徑,堅持是一種重復,優(yōu)秀是一種習慣,不僅僅,是一種行為結合自身的教學實踐和學習體會，論述加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑。加強學習,提高理論修養(yǎng),科學發(fā)展觀,核心價值觀,法律法規(guī),教育理論,專業(yè)知識,學習,教師職業(yè)道德楷模,品格,為人師表,高標準,履行職責,自我完善,嚴格要求自己,教學實踐,提高職業(yè)道德水平,教師形象,教書育人,持之以恒什么樣的教師具有豐厚文化底蘊？心理健康,樂觀向上,情趣高雅,精力充沛,談吐文明,興趣廣泛,平易近人,感情豐富,充滿愛心,尊重同事,關愛學生,體諒領導,善待家長,豁達自信,敢于創(chuàng)新,團結,帶來智慧,帶來創(chuàng)新,尤其,給學生帶來,無限,發(fā)展機會和可能你如何看待教師專業(yè)素養(yǎng)的意義？教師職業(yè)專業(yè)化現(xiàn)狀,想方設法,簡單的知識,傳授給孩子們,教育的專業(yè)化意識,意義重大,教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,教師專業(yè)素養(yǎng)的必要性,知識層次,智慧層次,道德素養(yǎng),人格魅力,教師的專業(yè)素養(yǎng)就是學生們成長的陽光,養(yǎng)分和沃土,行動研究,教師的專業(yè)成長,教師的專業(yè)素養(yǎng),教師學習,教師行動,教師發(fā)表,循著提高路徑,提高專業(yè)素養(yǎng)的方法,立即行動起來,提高自身的專業(yè)素養(yǎng),適應新環(huán)境,教育教學的需要,滿足時下,被教育者的需求,培養(yǎng)出健康智慧,向上的下一代中小學教師科研能力的構成要素有哪些？基礎性能力,教師的自我學習能力,科研資料的搜集能力,科研成果表述能力,發(fā)展性能力,科研選題能力,科研信息加工能力,科研動手實踐能力,科研質(zhì)量分析與評價能力,科研成果的推廣和應用能力請論述提高“講授”有效性的策略。明確,意義和內(nèi)容,當講則講,多種教學手段,結合,事半功倍,板書,配合,形象易記,其他,教學方法,優(yōu)化組合,講與不講,關系,為不講而講請論述課堂上引領學生“反思總結”的內(nèi)容。學習內(nèi)容,反思與總結,重要問題,情感,方法,教師教學行為,其他領域,課堂學習，課后作業(yè)練習,課外實踐活動,考試測驗,各項,學習活動試述學科教學活動中實施德育的途徑和方法。挖掘,教學內(nèi)容中,德育素材,注重,教學過程,德育聯(lián)系,強調(diào),課外活動,德育滲透,發(fā)揮,教師高尚人格,人格力量,學生品德形成,參照作用結合你自己的實際工作，談一下班主任應該具備的基本素質(zhì)。真摯的愛心,高尚的師德,合理的知識結構,較強的教學能力,科學的管理思想,育人藝術,全面合作的意識,終生學習的理念1行動研究的特點。任務,解決實際問題,人員,以教師為主體,方式,邊行動邊研究,過程,系統(tǒng)性,開放性,方法,廣泛性,兼容性1教育隨筆的意義。一線教師,教育教學實踐,思想火花,快捷方式,教育教學反思,理性提煉,教學經(jīng)驗,教學思考,回顧,梳理,提煉,總結,提升,撰寫科研論文,基石1簡述新教師實踐性知識缺乏帶來的心理壓力。教育理論,有效構建,教育理論,教育實踐,課堂教學,駕馭課堂,應變能力,反思能力,不盡人意,創(chuàng)造性,處理教材,學科知識,情感,興趣,力不從心,情緒低落,管不了,育人技能,認知障礙,尊重教師,束手無策,收效甚微,管理不善,方法欠妥,情緒對立,心理知識,心理素質(zhì),自信不足1簡述教師的職業(yè)壓力的主要表現(xiàn)。職業(yè)壓力,情緒失控,發(fā)泄牢騷,不夠耐心,關心不夠,自卑,力不從心,失去信心,負擔,壓力大負性情緒,煩躁,看破紅塵,心灰意冷,經(jīng)常頭暈1簡述教師職業(yè)倦怠的特點。情緒,人際關系,緊張源,應激反應,心理,生理,綜合癥,情緒衰竭,去個性化,成就感,降低,情緒倦怠,容忍度低,無助感,冷漠,悲觀,人格解體,低成就感,自卑感1簡述教育是什么？教育為了什么？教師該做什么？人生價值,培養(yǎng)人,感受幸福,創(chuàng)造幸福,使人幸福,更美好,探索真理,追求幸福,關注生命,認識生命,理解生命,精神成長,美好情懷,精神基礎第五篇：光纜接續(xù)專業(yè)題庫(施工維護)光纜接續(xù)試題一、填空題（850nm）、（1310nm）和（1550nm）。（）到（）米。，橋長200m以上時，橋兩端各預留（1）到（3）米。，“GY”的含義是（通信用室外光纜），“B”的含義是（單模光纖）。，纖面與光纖軸（垂直）。：參數(shù)設臵、（數(shù)據(jù)獲?。┖颓€分析。，隨著距離的增加光功率逐漸下降，這就是光纖的（傳輸損耗）。，應（交替對角）均勻地進行，不得集中在一個部位。、OTDR監(jiān)測和采用（光源光功率計）測量。（衰減）和長度。（損耗）和（色散）。，最常用的光纜結構分為（層絞式）、（骨架式）、（中心束管式）和（帶狀式）。，Mc代表光纜（線路富余度），Me代表（設備富余度）：粘性土、沙性土埋深為（~）m ，光纜埋深為大于（）m ，光纜埋深為大于（）m （8～10）m/側(cè) （15～20）m。，在河兩岸預留長度為（1~5）m 、地形變化影響地段，光纜應預留（適當）長度 ，長度小于5m時采用（普通）預留 ，長度大于5m時采用（盤留）預留，熔接端面被污染，將會造成熔接（損耗）增大 ，切割角度不良，將會造成熔接（損耗）增大 ，切割端面不整，將會造成熔接（損耗）增大 ，光纖的纖芯不圓，將會造成熔接（損耗）增大 ，纖芯軸向錯位，將會造成熔接（損耗）增大 ，纖芯與包層偏心，將會造成熔接（損耗）增大 ，纖芯模場直徑不匹配，將會造成熔接（損耗）增大 ，纖芯的折射率不同，將會造成熔接（損耗）增大 ，兩根不同光纖接續(xù)，將會造成熔接（損耗）增大 ，熔接機的參數(shù)設臵不當，將會造成熔接（損耗）增大，在切割刀架上熔接機架上，光纖受夾，嚴重者損傷光纖表面影響光纖（強度），軸線不一致，不僅影響衰減還影響（光纖裂紋），軸向錯位，不僅影響衰減還影響（光纖強度），保護光纖不被損壞，一般采用PE（熱縮管）補強 ，不大于（4）km （防雷）裝臵 、電纜標樁中，G代表（光纜）,戶外布線大于2公里時可選用（單模）光纖。（零）。（室內(nèi)）光纜、（架空）光纜、（埋地）光纜和（管道）光纜等。（型式）和（規(guī)格）兩大部分組成。45.（損耗）是傳輸介質(zhì)的重要特性，它決定了傳輸信號所需中繼的距離。、（散射損耗）和結構缺陷等。（中繼段）為獨立編制單位，由（A端至B端）方向編排，或按設計文件、竣工資料的規(guī)定。，當采用熔接法接續(xù)時，影響連接損耗的外界因素主要是軸向傾斜，（軸心錯位），（纖芯變形）。（80%）。瞬間最大張力不超過光纜允許張力的（100%）。，全石質(zhì)（從溝底加墊10公分細土或沙土的頂面算起）（）米。，市區(qū)人行道（）米，普通土、硬土（）米。，由領示光纖以紅—綠順時針方向為（A）端。，標石的一般埋深為（60）厘米，出土部分為（40177。5）厘米，標石的周圍應夯實。（警示牌）或（警示條）；兩側(cè)線桿應設警示牌。，遵循（先搶通、后修復）的原則。（）dB。，兩側(cè)電桿應裝（避雷線）。，雙光口，（雙）向測試，用（光源、光功率）測試。，雙光口，（單）向測試，用（OTDR）測試。（架空）光纜、直埋光纜、（管道）光纜、隧道光纜和水底光纜?！叭馈北Ｗo是指（防強電）、（防雷）、防電化學腐蝕。，采用熱縮保護管補強時，其裸纖部位距熱縮管邊緣距離（≥6mm）。，考慮到今后測試時兩點分辨率的要求，介入光纜的最小長度一般應為（200）米。（纜芯）和（護層）兩部分。，牽引機速度應為（020米/分）；人工牽引敷設速度要均勻，一般控制在（10米/分）。，因此在開剝前應視光纜端頭狀況截?。?米）左右的長度。（）或按（相關工藝要求）確定。，接頭盒（不滲水），（不漏潮），以保證光纜具有可靠的性能。、中繼段時需要與光端機或中繼器相連，這種連接方法稱為光纜的（成端）。（外護層）構成的多層組合體。，減少（光纜接頭）和降低（光纜損耗），達到節(jié)省光纜和提高光纜通信工程質(zhì)量的目的。（一個中繼段）為單元進行。（遠端）監(jiān)測、（近端）監(jiān)測和（遠端還回）監(jiān)測三種方式。（對地絕緣）是光纜電氣特性的一個重要指標，其好壞直接影響光纜的防潮、（防腐蝕性能）和光纜的（使用壽命）。，坡長大于30米斜坡上時，應作（S）型預留。：（截斷法）、（后向散射法）和（插入損耗法）。：在有備纖的情況下倒纖搶通，各相關維護單位傳輸機房在收到倒纖通知后要在（20分鐘）內(nèi)倒通，為了線路安全，在線路路由兩側(cè)各（5米）用白灰灑上兩條警戒線，在警戒線內(nèi)嚴禁大型機械施工。，必須確認新舊光纜的（管序）和（纖芯色譜）序號。，其橫坐標表示（光纖長度），其縱坐標表示（后向散射功率電平）。，嚴禁用（安全帶）吊裝物件，嚴禁用一般繩索或（皮帶）代替安全帶。：（檢修前不聯(lián)系好不動）；（對設備不了解清楚不動）；（運用中的設備不動）。二、判斷題（）（）（）（√），使光纜自己承受自重，所以叫自承式光纜（√）（），有鋼帶護層，它是提高光纜抗雷擊的（），A代表鋁—聚乙烯粘接護層（√），光纖彎曲半徑不少于40mm（√），光纜的開剝長度為1米（），當綠色束管在紅色束管的逆時針方向時，此端為光纜的A端，反之為B端。（），所設臵的測量范圍越大越好。（），一般情況下橙色為多模尾纖，黃色為單模尾纖。（√），擦試方向應由裸光纖擦向光纖有涂覆部分。（），可用棉球沾出或用工具攝出，也可用口吹除。（），也可在端面制備后穿入。（），若所測試的曲線某一段斜率較大，則表明此段衰減較大。（√），脈沖寬度越大，脈沖能量就越大，此時OTDR的動態(tài)范圍也越大，相應盲區(qū)也就小。（），需對所有光纖進行最后檢測，以檢查封盒是否對光纖有損害。（√）（），使光纜自己承受自重，所以叫自承式光纜（√）（√），為了提高抗側(cè)壓能力采用鋼帶護層（√），光纜應采用鋼帶護層（） 護套是提高屏蔽性能（√）（），有鋼帶護層，它是提高光纜抗雷擊的（），GY代表通信用室外光纜（√），GR代表軟光纜（√），GJ代表通信用室內(nèi)光纜（√），G代表金屬加強件（），G代表聚乙烯加強件（），Y代表金屬重型護套（），V代表聚氯乙烯護套（），A代表鋁—聚乙烯粘接護層（√），L代表光護套（），G代表鋁護套（） 附近衰減系數(shù)最小，且在1550nm 附近其具有最小色散系數(shù)。（）。（√），可以測量中繼段的全程損耗。（√）。（），可以測出光纖的衰減沿長度的分布情況。（），故對人眼無害。（）、穩(wěn)定的輸出光功率，以滿足系統(tǒng)中繼距離的要求。（√）、外套涂層兩部分組成。（）。（√）。（√），并可使機房布局更加合理。（√）。（√），脈沖寬度越大，脈沖能量就越大，此時OTDR的動態(tài)范圍也越大。（√），推定的熔接損耗只能作為熔接質(zhì)量好壞的參考值，而不能作為熔接點的正式損耗值。正式損耗值必須通過OTDR測試得出。（√），金屬護套對地絕緣的好壞，直接影響光纜的防潮、防腐蝕性能及光纜的使用壽命。（√），無需將光纖預先盤入盤留板內(nèi)（），應對所有光纖進行統(tǒng)測，以查明有無漏測和光纖預留盤間對光纖及接頭有無擠壓。（√），應對所有光纖進行最后檢測，以檢查封盒是否對光纖有損害。（√），應按順時針方向依次擰緊螺栓，直至上下盒體密合為止。（），無用的橡膠擋圈無須全部放入槽道內(nèi)。（）、低壓電力線下方或附近作業(yè)，應保證不得近于最消空中距離，35千伏以上為4米。（√），網(wǎng)紋管和子管的結合處必須要纏繞防火膠布，網(wǎng)紋管和光纜結合處則無需纏繞。（），光纜加強芯固定接在ODF架的光纜地線排上；ODF架的光纜地線排與ODF架機械用地線相連，并用黃色標簽紙打上地線標簽固定在地線上，但是必須單獨引接到機房地線排。（），必須放臵反光警示牌，穿反光背心，戴安全帽，注意避讓行人、車輛，施工人（手）井開啟時，必須每井1人駐守，以明顯的標志做警示。（√），但隨溫度的降低而減小。（）。（）“OTDR前向散射曲線”。（），盲區(qū)有時也被稱為OTDR的兩點分辨率。對OTDR來說，盲區(qū)越大越好。（），對于一般的后向散射信號，不會出現(xiàn)盲區(qū)。（√），可自動完成光纖對芯、熔接和推定熔接損耗等功能。（√）。（），局、站內(nèi)光纜金屬構件全部連接到保護地。（√），在采用匯接中繼方式的城市，以匯接局為B端，另一端為A端。（），應定期整理人孔內(nèi)的走線、預留纜和接頭盒，確保整齊、固定可靠。（√），人孔及管道內(nèi)的積水不必抽取。（）、取土、鉆探、打井、挖溝及堆積笨重物品、垃圾、礦渣等。（√）：平頂、陽臺交越時垂直凈距不小于2米。（√）。（√），光纖向外漏泄的光能很少，光纜內(nèi)部光纖之間的串話小道可以忽略不計。（√），需要的保護比較少。（），對其外護套和加強芯要進行機械固定，加裝地線保護部件，進行端頭保護處理，并對光纖進行分組和保護。（√），但是不可以對光纖本身的反射光信號進行測量。（），會引起反射。（），以背向散射電平上附加一突然下降臺階的形式表現(xiàn)出來。（√），在測量遠距離背向信號散射信號時，就會被噪聲淹沒，將不能觀測到接頭、彎曲等小特征點。（√）：平均時間越長，測試精度越高。（），如果灰塵進入對物鏡頭及內(nèi)鏡，可以用棉棒輕輕擦去灰塵，注意不要損傷鏡頭和內(nèi)鏡。（），隨著距離延長，光的強度隨之不斷減弱，這正是由于損耗特性的原因。（√）。（√）,應及時處理故障,并在故障恢復后倒回原主用光纖。（√），接頭盒中夾固光纜壓力太大等，都會對接續(xù)衰耗在影響，甚至熔接幾次都不能改善。（√），應盡量安排在同一時間進行。（√），線路兩端中繼站判斷割接是否功力最有效而準確的方法是觀看設備面板燈。（），以防灰塵影響。（√）三、選擇題，其轉(zhuǎn)彎半徑要大于光纜自身直徑的（B）倍。a)A、10B、2