與小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感-資料下載頁(yè)
2024-10-28 21:52本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)生字2頁(yè)，每10行，每行10個(gè)字，一共要寫(xiě)200個(gè)生字?！薄ⅰ鞍职窒掳嗷丶?，叫我去幫他買(mǎi)2瓶啤酒，每瓶3元，兩瓶酒用了6元”，……數(shù)學(xué)日記使學(xué)生更廣泛地接觸到現(xiàn)實(shí)生活，更細(xì)致地觀察了現(xiàn)實(shí)生活。數(shù)學(xué)日記也拓寬了學(xué)生的眼界，培 養(yǎng)了他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)并不是靠老師教會(huì)的，而是在教師的指導(dǎo)下，靠學(xué)生自己學(xué)會(huì)的。在教學(xué)中教師要給學(xué)生創(chuàng)造情景、提供機(jī)會(huì)，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納規(guī)律。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，多留些時(shí)間給學(xué)生，讓他們動(dòng)手操作；多留些時(shí)間給學(xué)生，讓他們討 論發(fā)表自己的意見(jiàn)；多留些時(shí)間給學(xué)生，讓他們質(zhì)疑問(wèn)難。保證充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生再課內(nèi)交流、討論、質(zhì)疑?？傊?，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情景來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成運(yùn)用的態(tài)度觀察和分析周?chē)氖挛?，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。更重要的是使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，即數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。最后，我也想引用李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》中的一段話(huà)作為結(jié)尾：“素質(zhì)教育首先是充滿(mǎn)感情的教育。一個(gè)真誠(chéng)的教育工作者必須是一位真誠(chéng)的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位富有人情味的人。”吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)這兩天我在看《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》，從第一章開(kāi)始讀就愛(ài)不釋手，受益匪淺。這是北師大出版社出版，由教育部在慶祝教師節(jié)成立20周年之際，組織一批優(yōu)秀教師編寫(xiě)的《教育家成長(zhǎng)叢書(shū)》，做為教師節(jié)的禮物獻(xiàn)給廣大教師的。前段時(shí)間我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，如果說(shuō)通過(guò)讓孩子大量的閱讀課外書(shū)籍，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行日記寫(xiě)作，就可以提高他們的文學(xué)底蘊(yùn)和語(yǔ)文素養(yǎng)，那么我們靠什么途徑和方法來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)呢？如果給我一個(gè)班，我又要靠什么方法和策略讓孩子們喜歡我這個(gè)老師，喜歡我的課，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)課堂呢？我苦苦思索不得結(jié)果。直到我閱讀了《吳正憲和小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū)。我心中的疑問(wèn)和謎團(tuán)才得以化解和點(diǎn)撥。吳老師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)教學(xué)全面深刻的認(rèn)識(shí)、獨(dú)到精辟的理解等讓我醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。我用了兩個(gè)晚上一口氣把把這本二百多頁(yè)的數(shù)學(xué)專(zhuān)著讀完，還覺(jué)得不過(guò)癮。應(yīng)該拿出讀書(shū)筆記，在仔細(xì)認(rèn)真的研讀一遍，方才能夠理解其中精髓的一二。全書(shū)共分四個(gè)篇章：一、走在探索數(shù)學(xué)教學(xué)改革的路上——感受教師職業(yè)生命的價(jià)值。二、和學(xué)生一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園——為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。三、讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力——課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)與點(diǎn)評(píng)。四、大家眼中的吳老師——追蹤吳老師的課堂。特別是第二部分：和學(xué)生一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園。告訴了我們一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)策略。如：讓學(xué)生喜歡“我”。怎么讓學(xué)生喜歡我呢，做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，富有人情味的教師。永葆童心，做孩子們真誠(chéng)的朋友。走進(jìn)孩子的心靈。給孩子重新躍起的機(jī)會(huì)。教師要有真本事。教師要有人格魅力。特別是最后一條，吳老師從品格魅力、情感魅力、學(xué)識(shí)魅力、形象魅力四個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了教師作為學(xué)生的楷模，心中的偶像，自己的言行舉行，學(xué)識(shí)人品都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響和作用。要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，自己的板書(shū)是否整齊有序；要求學(xué)生服裝整潔，自己的服飾是否干凈得體等等，在一起平凡的生活和不經(jīng)意的小事去影響感染學(xué)生。如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)？吳老師也給我們支了幾招。如：體驗(yàn)數(shù)學(xué)挺有趣、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真神奇、感受數(shù)學(xué)有價(jià)值、享受數(shù)學(xué)美極了、聽(tīng)懂了，才會(huì)喜歡、把數(shù)學(xué)變的容易些、滿(mǎn)腔熱情的保護(hù)“火種”。吳老師從趣、奇、用、美、喜歡、容易等多個(gè)方面為我們介紹了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情的方法策略，值得我們進(jìn)行嘗試和探索。上次教育時(shí)報(bào)課改導(dǎo)刊的楊磊主任到我校就教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)這塊內(nèi)容給全體教師做培訓(xùn)時(shí)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：其實(shí)我們現(xiàn)在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，好多年前就已經(jīng)有專(zhuān)家和學(xué)者進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研究，并且出書(shū)立說(shuō)。希望我們教師不要局限于自己的冥思苦想，一定要通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀，站到巨人的肩膀上，你會(huì)看的更遠(yuǎn)?，F(xiàn)在想想這句話(huà)，真的是字字珠璣。吳正憲老師提供的這些寶貴經(jīng)驗(yàn)我一定要用到自己的教育教學(xué)和課堂實(shí)踐中，在實(shí)踐中反思，在反思中調(diào)整，隨時(shí)記錄自己的教學(xué)隨筆，書(shū)寫(xiě)自己的職業(yè)傳奇。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1