【正文】 要求背誦的段落。第二課時(shí)自主復(fù)習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，誰能用一些成語來形容你眼中的春天呢？你能用擬人句式來說說春天里的景物嗎？今天這堂課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)第六單元。二、自主復(fù)習(xí)大家已完成了自主復(fù)習(xí)表，我們現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理，并把疑難問題在小組內(nèi)討論，不能解決的問題我們?cè)僖黄鸾涣?。三、梳理整?交流事物特點(diǎn)：廣玉蘭花——色美、形秀、香幽、葉片獨(dú)特（生命力旺盛）夾竹桃——花期長(zhǎng)、韌性可貴（可貴的韌性）石灰——堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好 墨梅——素凈雅潔（貞潔自守）：這些事物都有各自鮮明的特點(diǎn)，寄托了作者的思想，是如何利用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫具體呢？我們一起來交流。/ 34交流準(zhǔn)確生動(dòng)表達(dá) 《廣玉蘭》課文中哪些句子寫出了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣？（指名讀句子）預(yù)設(shè)：……感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它純白吧…… 有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛……廣玉蘭的葉片富有光澤……使人覺得另有一番情趣。是呀，那股淡淡的幽香吸引了“我”，那花瓣的顏色更是無法用語言形容，各種各樣的形態(tài)更是多姿，我們一起合作，誦讀出不同的形態(tài)美?。◣熒献髡b讀）仿照著說說你最喜歡的花的形態(tài)用這句式說說動(dòng)物園里動(dòng)物的各種不同姿態(tài)。（練習(xí)）作者愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力，一起來交流文中哪些語句表現(xiàn)了廣玉蘭旺盛的生命力，讀一讀，體會(huì)句子中的思想感情。預(yù)設(shè)：在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長(zhǎng)成……這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。秋冬時(shí)節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。A有感情地讀一讀B交流句子中的思想感情C體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭無比旺盛的生命力的贊美之情?！秺A竹桃》讀讀課文，交流作者為什么會(huì)愛上夾竹桃呢？ 引導(dǎo)聯(lián)系全文內(nèi)容。一是夾竹桃開花時(shí)紅白相映，景象奇妙有趣；二是夾竹桃花開三季，花期之長(zhǎng)，韌性可貴；三是月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。（交流相關(guān)語句）（2）預(yù)設(shè)：火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。……一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出……無不奉陪?！裎姨貏e喜歡月光下的夾竹桃?！L(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫竟變成活畫了。（3）師生合作，感情誦讀第5自然段。（4）表達(dá)訓(xùn)練：A宛如。B圍繞春天的美景，說一個(gè)排比句。C仿照畫直線的語段，說一段簡(jiǎn)單的話。（總分關(guān)系），我們還可以用擬人等方法把景物寫活。出示：春姑娘穿著美麗的衣裳，邁著輕盈的步伐走來了，她撫摸著花兒，花兒情不自禁的跳起了舞。夏姑娘穿著碧綠的盛裝姍姍而來，金蟬唱起了歌兒，正給荷花仙子伴奏呢。秋姑娘裹著一襲金色的裙裝，攜著神奇的小花籃，將香甜的氣息送到千家萬戶。冬姑娘微笑著緩緩而來，北風(fēng)嘩啦啦地唱著歌，雪花正在狂舞呢！同學(xué)們，你們眼中的四季又是怎樣的呢？寫寫吧！春天：/ 34夏天：秋天：冬天：（三）交流作者表達(dá)的思想感情，我們一起來看看本單元的兩首詩(shī)，詩(shī)人分別抓住了它們的什么特點(diǎn)來表達(dá)情感的。：●明代詩(shī)人于謙的《石灰吟》（1）從詩(shī)句中看出石灰的特點(diǎn)，詩(shī)人借此表達(dá)。（2）有感情地吟誦?！裨?shī)人王冕的《墨梅》（1）從詩(shī)句中看出墨梅的特點(diǎn)，詩(shī)人借此表達(dá)。（2）有感情誦讀。（3）交流其他贊美梅花的詩(shī)篇。梅花（王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不足雪，為有暗香來。早梅（謝燮）迎春故早發(fā)，獨(dú)自不疑寒。畏落眾花后，無人別意看。梅花絕句（陸游）聞道梅花圻曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅花一放翁。早梅（張謂）一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。白梅（王冕）冰雪林中若此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。雪梅（盧梅坡）梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。交流其他托物言志詩(shī) 青松陳毅大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)。竹石 鄭板橋咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁,虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。，有些散文也是如此，如本單元的其他兩篇課文，作者通過對(duì)廣玉蘭、夾竹桃的生動(dòng)描述，不僅僅抒發(fā)自己對(duì)它們的喜愛與贊美之情，還學(xué)到了其他的品質(zhì)。交流：要像他們一樣頑強(qiáng)而又堅(jiān)忍不拔。（四）交流寫作方法，很多筆墨是直接介紹的，但文章第三自然段卻描述了其他花類，只字未提夾竹桃，為什么？ 讀讀品品交流：這是對(duì)比襯托的寫法，能更形象鮮明地表現(xiàn)出夾竹桃的韌性可貴。、形、香氣等寫出花的特點(diǎn)，很多地方采用了“總分總”或“總分”“或分總”的結(jié)構(gòu)方式，找出來讀讀。（1）交流文中片段（2）練筆：（綜合練習(xí)）仔細(xì)觀察喜歡一種花，用一段話寫出它的特點(diǎn)。四、查漏補(bǔ)缺自主復(fù)習(xí)表中其他不明白的地方，提出來，一起交流/ 34（學(xué)生質(zhì)疑，互相討論交流）五、課堂小結(jié)：出示自主復(fù)習(xí)表，這個(gè)單元都是詠物抒情的文章，平時(shí)我們就應(yīng)該多觀察，多積累，學(xué)會(huì)用精妙的語言、巧妙的構(gòu)思撰寫出優(yōu)美的文章來。第七單元自主復(fù)習(xí)（1）細(xì)讀本單元課文，完成下表： 第七單元復(fù)習(xí)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：掌握本單元的20個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠色通道中的4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，并進(jìn)行歸類拓展。復(fù)習(xí)《練習(xí)七》中出現(xiàn)的成語。課前準(zhǔn)備：自主復(fù)習(xí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天我們一起來復(fù)習(xí)第七單元（板書課題），重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元的生字詞。二、梳理整合（一）掌握生字1．陋吆烙咖啡箏翹瞇蜈蚣倘逸鑿蹲眷偎矯誨鷹熾（1）同桌互讀。（2）指名讀。（3）提示易讀錯(cuò)的字，并指出每一個(gè)字發(fā)音易錯(cuò)處。2．練習(xí)(1)讀準(zhǔn)字音，正確書寫詞語。Jiǎn l242。u kāfēil224。o y236。nxi243。ng yīng（）（）（）（）Yāo he w gōngtǎng ru242。wēiyī（）（）（）（）(2)在正確的讀音上打“√”。翹首（qi225。o qi224。o）膝蓋（xī qī）眷戀（ju224。n qu224。n）教誨（huǐhu236。）烙印（l224。o lu242。）熾熱（zh236。ch236。）(3)選擇正確的字。（烙 洛）印教（誨 海）（眷 卷）戀司空見（貫 慣）（倘 淌）若形（壯 狀）（翹 翅）首有福同（享 亨）（二）掌握詞語 1．出示詞語孜孜不倦直截了當(dāng)萬般無奈簡(jiǎn)陋吆喝烙印揣摩吮吸 翹首企盼意味深長(zhǎng)奔流不息倘若廣袤眸子和煦污垢 滔滔不絕富麗堂皇深思熟慮臨帖辜負(fù)遨游笑瞇瞇 2．自由讀、指名讀，交流詞語的意思。3．指出易錯(cuò)字，提醒同學(xué)注意。4．綜合運(yùn)用（1）在括號(hào)填寫寫出合適的詞（）的琴聲（）的大地（）的胸懷（）的森林/ 34（）的眸子（）的眼光（）的河畔（）的絮語（2）填字成詞 桃紅（）（）波（）起伏（）空見（）溫文（）（）深思（）（）情不自（）意味（）（）側(cè)耳（）聽（3）選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中，體會(huì)它們的意思。染映吹變①當(dāng)春風(fēng)（）綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。擎舉托拿②他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著風(fēng)箏。飛升飄竄③便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（）入云霄。(4)將合適的搭配用線連起來。健壯的 身體∣參觀樂曲 粗壯的 故事∣欣賞畫展 雄壯的 國(guó)歌∣啟發(fā)風(fēng)箏 悲壯的 繩子∣制作學(xué)生（三）掌握成語1．誦讀并理解《練習(xí)七》中的成語學(xué)而不厭苦心孤詣聞過則喜見賢思遷有教無類不偏不倚 誨人不倦樂此不疲托物言志喻之以理逝者如斯川流不息 （1）選擇合適的成語填空①，聞過即改，是領(lǐng)導(dǎo)干部不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)、促進(jìn)自我完善的重要環(huán)節(jié)。②優(yōu)秀的演講者，在他們遣詞造句的時(shí)候，總是，字斟句酌，選用那些能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)思想內(nèi)容，蘊(yùn)含著熾熱情感的語言，并以這些帶著強(qiáng)烈的感情色彩的語言來叩動(dòng)聽眾的心扉，引起共鳴。③實(shí)際上，我們黨長(zhǎng)期革命和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)之一，就是，唯才是舉。④每年國(guó)慶節(jié)那天，天安門廣場(chǎng)上的人群都在為國(guó)家的成立而感到自豪。⑤我們有位誨人不倦的老師，他苦心孤詣地教我們要學(xué)而不厭，他說每個(gè)人都要認(rèn)真專心地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不能，老師自己也對(duì)學(xué)習(xí)樂此不疲。(2)按要求寫成語。（每項(xiàng)不少于3個(gè)）描寫美麗校園的：描寫老師工作的：描寫上課情況的：描寫同學(xué)友誼的：(四)賞析優(yōu)美句子（1）根據(jù)課內(nèi)外的閱讀積累，把句子補(bǔ)充完整。例：莫泊桑憑著仔細(xì)觀察，用心揣摩，成為家喻戶曉的“短篇小說之王”。①憑著，成為。②憑著，成為。例：他的風(fēng)箏各式各樣：有簡(jiǎn)單的“瓦片兒”，也有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。①菜市場(chǎng)的菜：有，也有，而最吸引顧客的是。②上海世博會(huì)的場(chǎng)館：有，也有，而最精妙的是。/ 34例：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?、伲?，是，是。②，是，是，是。三、查漏補(bǔ)缺通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑？小組交流。四、總結(jié)這節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了第七單元的字詞句，由于同學(xué)們做了充分的準(zhǔn)備，達(dá)到了以期的效果。下一節(jié)課，我們將圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成自主復(fù)習(xí)題。第七單元復(fù)習(xí)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，理清課文脈絡(luò)，把握人物特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)濃濃的師生情意。，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。背誦課文《孔子游春》第二和第八兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，把握人物特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)濃濃的師生情意。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：完成自主復(fù)習(xí)題 第七單元自主復(fù)習(xí)細(xì)讀本單元課文，完成下表： 教學(xué)過程：一、談話引入1．課前同學(xué)都已經(jīng)復(fù)習(xí)了第七單元，完成了自主復(fù)習(xí)題。第七單元共4篇課文，都和老師有關(guān)。前三篇文章突出的是個(gè)體，后一篇文章講的是群體。四篇文章里塑造了古今中外的老師形象，謳歌了令人難忘的師恩。2．這一節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，復(fù)習(xí)第七單元，領(lǐng)會(huì)濃濃的師生情意。二、自主復(fù)習(xí)小組內(nèi)交流課前完成的自主復(fù)習(xí)題，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理，討論復(fù)習(xí)中的疑難問題。三、梳理整合（一）在這個(gè)單元中，我們認(rèn)識(shí)了三位可敬可愛的老師，你更喜歡哪位呢？說說你的理由?！赌瓷０輲煛分械母前菔悄瓷５睦蠋?，他是一個(gè)直言不諱又循循善誘，悉心指導(dǎo)又滔滔不絕的老師?！独硐氲娘L(fēng)箏》中的劉老師對(duì)事業(yè)和生活充滿熱愛和追求，為學(xué)生樹立榜樣，并播下一顆顆理想的種子，升騰起了一只只理想的風(fēng)箏?！犊鬃佑未骸分械目鬃邮且晃怀錆M智慧、和藹可親、循循善誘的好老師。（二）回憶課文的主要內(nèi)容，想想文章是如何刻畫三位恩師的？在寫法上有什么不同？從中你又領(lǐng)略到了什么？結(jié)合重點(diǎn)段落談?wù)勀愕睦斫狻?．出示《莫泊桑拜師》第七自然段，完成練習(xí)。（1）這是福樓拜對(duì)于莫泊桑提出的 沒什么好寫的 問題回答的。首先他對(duì)莫泊桑的說法以三個(gè)“不”字毫不留情地予以否定，特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號(hào)，加重了否定語氣。然后連用 9 個(gè)問句，其中有他作為老師的嚴(yán)厲，更多的是 耐心指導(dǎo)，循循善誘。（2）“滔滔不絕”的意思是 話多，連續(xù)不斷，用在這里說明福樓拜是一個(gè)有水平，會(huì)指導(dǎo)的老師。（3）讀了這段話，對(duì)你有什么啟發(fā)？只要細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多寫作素材。出示《莫泊桑拜師》第九自然段，完成練習(xí)。（1）“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！薄安艢狻钡囊馑际菍懽髦斜憩F(xiàn)出來的“下筆/ 34如有神”，讀了福樓拜的話，你認(rèn)為怎樣才能擁有“才氣”？去除浮躁心理，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈地寫作（2）這段中福樓拜對(duì)莫泊桑的寫作指導(dǎo)的兩句話，讓我們懂得了寫作的重要方法有一是要仔細(xì)觀察，二要發(fā)現(xiàn)和別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)（3）相信福樓拜的話也給你許多寫作的啟示。請(qǐng)仔細(xì)觀察每日早晨學(xué)校校門口的情景，抓住特點(diǎn)寫一段話。2.《理想的風(fēng)箏》一文通過回憶劉老師上課和放風(fēng)箏時(shí)的情景，深情地記敘了劉老師的三件事——笑談腿疾、板書、放風(fēng)箏。細(xì)讀課文，找出描寫劉老師的外貌、動(dòng)作、語言的句子或是段落，細(xì)細(xì)體會(huì)人物的特點(diǎn)。（1）劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對(duì)時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。（2）逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腳離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。（3）他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！” 《孔子游春》第八自然段，完成以下練習(xí)。（1）這一自然段是圍繞那句話來寫的？水是真君子?。。?）孔子給弟子們講水的特點(diǎn)，實(shí)際上是給弟子們將做人的道理。這段從孔子對(duì)水的論述中，可以看出孔子是一位善施教化的老師（從文中找一個(gè)詞填在橫線上）。（3）孔子講到水有志向，你聯(lián)想的成語是：滴水穿石，講水有德性，你會(huì)自然地聯(lián)想到一句廣告語：，講到水“流必向下”，你又會(huì)自然聯(lián)想到一句諺語：人往高處走，水往低處流（4）孔子說“水是真君子”的理由有四點(diǎn)，分別是因?yàn)樗撸撸?、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。展開想象，仿寫填空。水，它好像；水，它好像。（5）寫出與孔子有關(guān)的一個(gè)故事？與孔子言行相關(guān)的成語：己所不欲，勿施于人：三篇課文都抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，傳神地