上學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷-資料下載頁(yè)
2024-10-28 21:51本頁(yè)面
【正文】 加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績(jī)看，還有部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在今后的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)因生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證每位同學(xué)都能得到不同程度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。第五篇：2014上學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析（定稿）一、基本情況分析一年級(jí)實(shí)考人數(shù)為123人，總分為11560分。其中100分32人，90——99分72人，80——89分16人，優(yōu)秀（90分）%，%。一班63人，總分5785分，最高分100分，最低分17分；二班60人，總分5775分，最高分100分，最低分84分。二、試卷總體分析該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強(qiáng)難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的讀寫(xiě)能力和觀察能力，對(duì)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。但是最后一題涉及修辭手法，略微超綱。本次考試有七大題，有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、標(biāo)點(diǎn)，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。三、題目具體分析絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類(lèi)、第四題連線，第六題課文內(nèi)容填空。第一題給拼音分類(lèi)，有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，將聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)記混或漏寫(xiě)。第二題將詞語(yǔ)的序號(hào)寫(xiě)在拼音后面的括號(hào)里，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)此類(lèi)題型，所以部分學(xué)生措手不及，將序號(hào)選錯(cuò)。第三題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，有將“門(mén)牙”寫(xiě)成“們牙”了，有的將“今年”寫(xiě)成“巾年”了，看出學(xué)生對(duì)同音字容易混淆。另外，“雨衣”的“衣”和“西瓜”的“瓜”，出現(xiàn)筆畫(huà)錯(cuò)寫(xiě)的現(xiàn)象，這與學(xué)生平時(shí)缺少書(shū)寫(xiě)練習(xí)有關(guān)。第四題加一筆變新字，最大的錯(cuò)點(diǎn)在“米”字，有些學(xué)生錯(cuò)把一橫加在“米”最上面。顯然是對(duì)“來(lái)”這個(gè)字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范造成的。第五題連線與第六題課文內(nèi)容填空，幾乎沒(méi)有任何錯(cuò)誤。第七題閱讀題。每道題都有錯(cuò)點(diǎn)。第一小題的數(shù)句子數(shù)錯(cuò)；第二小題的一年有哪幾個(gè)季節(jié)，學(xué)生逞能不寫(xiě)拼音寫(xiě)錯(cuò)字；選詞填句子涉及科學(xué)知識(shí)，且與原文毫無(wú)聯(lián)系；最后一小題涉及修辭手法的內(nèi)容。四、對(duì)教與學(xué)的反思針對(duì)這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級(jí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動(dòng)，上課時(shí)注意力不集中，對(duì)于聽(tīng)講、思維、發(fā)言、寫(xiě)字等習(xí)慣都還存在一定的問(wèn)題。有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過(guò)關(guān)。漢語(yǔ)拼音是學(xué)語(yǔ)文的起點(diǎn)，要想學(xué)好語(yǔ)文，就必須從漢語(yǔ)拼音抓起。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與鞏固。在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題。我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)正確，端正而美觀。
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