【正文】 詞》短文中提到的方法，聯系學過的課文中例子，給學生作一點必要的講解。高一語文備課組教學計劃10本學期以來，高一備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習洋思精神的大方向，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式上，做了一些工作，現總結如下：此次高一語文期考試題是地區(qū)出題，因此考出了學生的真實水平，也可以拉開尖子生和差生的距離。本次語文期考年級總平均分為91。88分，其中一班93。119分，2班94。985分，3班92。182分，4班94。101分，5班93。723分，6班89。657分，7班90。585分，8班85。776分。因為難度較高，所以上100分的不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調查平均分是24分，最高分36分，全年級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說明學生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高?？墒堑搅斯盼拈喿x卻有失分較多，說明學生在古文閱讀方面還是感覺很難。古文翻譯題8分，基本上是得3分，關鍵是學生不會抓住關鍵詞，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為3分，學生不懂根據詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手，課外的就不行?？梢妼W生的閱讀面較窄。在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學生12分只是得了4分，因為大題都不知如何下手，或者找不到要點來答。改卷時很嚴格的，可以給也可以不給的分數堅決不給，是從嚴打分，所以扣分比較嚴厲。因此年級總平均分不高，但是可以拉開尖子生和差生的就距離，也使學生得到了很好的一次訓練。達到多做難題，多與高考接軌的目的。高一語文備課組教學計劃11高一備課組共有xx，xx，xx3位教師，經過集體討論，備課組成員就高一學年如何有效開展語文教學和教研工作達成共識，形成如下計劃：一、指導思想深入貫徹學校提出的校本教研，高效高質的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，注意新課講授與閱讀理解的提高，基礎知識的夯實的有機結合，、工作目標強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，、突出語文學科的工具性，人文性，基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；強化教改意識，、教學要求牢固樹立時間觀念，利用好每節(jié)課的時間，充分備好，上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲，、使用好教材，精心備課，加強課堂有效教學：在課文設問上，讀與寫結合，、作文教學加強課前指導，精心選題，、具體措施備課(1)內容要求：①集體備課，輪流主講，精心進行備課(備試卷重點難點解讀，教學過程方法設計，課后訓練要點設計/試題命題思路，作業(yè)情況反饋)，并多和區(qū)內兄弟學校聯系，搜集篩選信息，保證備課質量.②根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量.③加強語文基礎知識的積累與夯實：如每天名句積累，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導.④加強課外閱讀積累，結合教材進行長期閱讀名人傳記，后進行閱讀交流.⑤集體備課固定時間：每周一下午1：30；地點：.(2)、授課(1)原則：落實基礎，注重能力，抓好學生學習習慣，強化語文意識，實行分層做題，努力促尖轉中補差.(2)結合不同階段設計好閱讀課，寫作課，復習課，訓練課，補弱課，綜合課，考試課，上好寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文，擴展閱讀視野，擴大寫作視野，明確高考作文指向(寫有思想境界，樸實文風的作文).輔導訓練(1)內容要求：以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主，在早自修和補課時間課堂講練，.(2)訓練計劃①110周：古詩文自測試卷講評分析.②1218周：、作業(yè)與考試通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文，爭取做到精批細改，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”.(1)內容要求：教什么考什么，關注課內，遷移課外.(2)訓練計劃：①做好一課一練，每周一次課內自讀，拓展訓練，精選學生練習中的問題進行講評.②14周：設計月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督.③511周：期中復習練習；期中復習迎考.④1215周：期中試卷講評；設計月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督.⑤1618周：期末復習練習；、強化語文文學常識，文化常識，名篇名句和文言基礎積累充分利用在校時間：用好早讀課和加課，落實每天五句名句積累和課內背誦內容，、強化作文訓練作文訓練采取循序漸進，議論文寫作基本結構的訓練.第四篇：20132014學年 高一語文 備課組 教學計劃20132014學年（上）高一語文備課組教學計劃（草案）20132014學年的教學工作即將開始，為更有序、有效地開展高一年段的語文教學工作，草擬高一語文備課組教學計劃如下，請高一語文備課組的各位教師審閱、批評和指正，并最終就如何有效開展高一語文教學和教研工作達成共識，以形成教學計劃的定稿。一、指導思想研究策略，注重落實，突出重點，分工協作，提高成績。二、學情掌握（一）學生情況高一年段一共有19個班級。16個平行班，2個實驗班（文理各一個），1個理科重點班。（二）學生弱點預估，輕視漠視語文，學習投入不夠。，知識多有欠缺，素材積累不足。，不愛動腦動手，綜合能力較差。，不能及時復習，不善糾錯總結。（三）及時了解為了教學能有的放矢，語文組設計了《牙一中高一新生語文學習現狀調查問卷》。通過問卷反饋，了解學生的諸如學習態(tài)度、興趣、習慣和高考各個考點的掌握情況。（四）做好記錄每位教師對自己所帶班級學生程度分梯隊、分情況及時記錄，予以掌握。另外對學生每次測試、作業(yè)、作文等情況都記錄在冊，以能因材施教、相機而變。如果遇到集中的問題，我們群策群力，共同解決。三、工作措施（一）四個統一統一進度，統一內容，統一資料，統一檢測。（二）研究高考——整體研究歷年的高考試題，查找共性。——重點研究近三年高考試題，查找趨勢?！獙Ρ妊芯肯嗤键c的試題，查找變化。——分類研究不同模式的試題，查找差別?！醒芯扛鞯氐哪M試題，查找信息。（三）四種課型。教師講清：學習目標，教學重點，教學難點，注重切入點，注重教學效果。練習要求：一精選練。二反復練。三穿插練。批講結合：全段統一，定時批閱，及時總結。講評目標：有針對性，精講典例，適度延伸，舉一反三。作文計劃：單列成表，時間明確，責任到人，內容詳細。具體要求：①議論為主，結構訓練。②素材積累，一材多用。③審題訓練，不偏不俗。④定期進行，時時練筆。（四）訓練學生。：①答題思路的規(guī)范。如何入手，從哪入手，答些什么。②答題表述的規(guī)范。說得出來，論得充分，講得準確。③答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理性，沒有錯誤。：輔導對象： ①語文基礎較好的學生。②希望提高成績的學生。③成績較好，語文較差的學生（五）精誠合作。教學工作是集體智慧的結晶。博采眾長才會有所提高。大量的備考工作不是一兩個人的能力就能擔負得了的。所以要發(fā)揮集體優(yōu)勢，精誠合作。分點鉆研，資源共享。針對新教材，每位老師輪流主備，搜集整理各自主備內容的資料，總結學生出現的問題，歸納方法，提出設想，組內交流，補充完善，力求復習效果最優(yōu)化，并且形成材料。（六）工作落實。語文教師單單是在備課、知識儲備、人文社會關注等方面，就會時刻在崗，處處留心，付出較于有的學科老師更為繁瑣而浩大的辛苦勞動。但是，事實上卻難以為人所知，為人所理解。因此，本備課組力圖記錄各位教師的部分工作情況。第五篇：高一語文必修3教學計劃高一語文必修3教學計劃高一語文必修3教學計劃1一、學生情況分析：本學期繼續(xù)擔任高一(21)班、高一(22)班兩個班的語文任課教師。一學期下來，感覺兩個班的學生大部分學習態(tài)度端正，有較強的上進心。但從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記。大多數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性。學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。二、教材分析本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：在繼續(xù)強調“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”。注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力。加強和改進了文學作品的教學。更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外，結構變化也很大，內容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內涵?！氨磉_交流”每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導。“梳理探究”每冊3個專題，側重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力。“名著導讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分。總體目的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎，從而使之終身受益。三、教學措施本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。作業(yè)做到一課一練，及時反饋。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。 重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平高一語文必修3教學計劃2一、培養(yǎng)目標：在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。二、能力培養(yǎng)：通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。三、教材分析：教材有四個單元，共12課，其中第一單元是詩歌，培養(yǎng)學生審美精神品質。第二單元文言文，細數古代風云變幻。第三單元是散文，人間真情流露。第四單元主要新聞類，要求了解新聞類文章的一些基本特征。還有表達交流訓練單元，及梳理探究擴大視野。除此之外還有選修《中外傳記作品》給學生提供榜樣。四、教材重點：聯系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。五、教材難點：認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣。六、教學進度高一語文必修3教學計劃3一、學情分析本學期我繼續(xù)擔任高一(15)班、高一(16)班兩個班的語文教學工作。一學期下來，感覺兩個班的學生大部分學習態(tài)度端正，有較強的上進心。但從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記。大多數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性。學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。二、教材分析本學期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比，更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外，結構變化也很大，總體目的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。三、教學措施為了進一步“優(yōu)化課堂教學，提高教學效益”本學期我制定了如下教學計劃：強化教學常規(guī)，提高教學效率。必須認真?zhèn)湔n、精心設計。編制教案、學案，做到：①教育目標和能力目標明確。②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實。③教法安排和學法指導實在可行。④重點難點清楚、教學過程明晰。⑤版書設計實用。要改進教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現象，力求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。訓練要落實：①教師要精心選擇、組織訓練題，做到每課有練習。②凡要求學生做的教師必須先做。③所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事。教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。使學生掌握高考詩歌鑒賞的技巧。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導的教學要有耐心。重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。要培養(yǎng)學生良好的學習品質和習慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細細地讀