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大班美術活動教案:向日葵(黑白畫)-資料下載頁

2024-10-28 21:15本頁面
  

【正文】 孩子們在分析完線描裝飾畫后,都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情,讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合,從實際的操作上去感知線條圖形組合下產生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情,抓住這個契機鼓勵幼兒發(fā)揮想想,用自己的畫筆去感受深淺變化。)三、提出作畫要求。構圖時要大膽、流暢,向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示范,引導幼兒畫出不同的花瓣)進行裝飾時注意運用多種圖形和線條進行裝飾,注意觀察裝飾后畫面的變化。繪畫時注意畫面的布局和整潔。(提出作畫的要求,幫助幼兒養(yǎng)成良好的作畫習慣,指出繪畫的要點。)四、幼兒作畫教師巡視幼兒作畫,個別指導鼓勵有創(chuàng)意的幼兒。(若有畫面線條單一,線條圖形組合經驗較少的幼兒給予一定引導。師:試一試不同方向和不同粗細的線條裝飾出來的效果。)五、作品展示,總結,評價。作品展示,互相評價作品。師:我們選出了幾幅畫的較好的作品,誰來說說看你覺得它好在哪里?幼:我覺得這幅畫畫的好!它用了很多圖形來裝飾;它的花有大有小;它的線條慢慢變細。?? 總結:是的,這些畫里有橫著的,有豎著的線條,同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運用了我們經常看見的圓形、正方形、三角形,還運用了花的形狀,糖果的形狀等等。有的地方線條很密,讓我們感覺這塊的顏色比較深;有的地方線條稀疏,給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現顏色的深淺。(通過作品的欣賞,幼兒有了自己成熟的欣賞能力,他們能對比作品,并說出他們喜歡的理由,我們根據孩子所說的對知識點進行提煉,孩子們此時的感受更深。)再次認識線描裝飾畫。師:小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區(qū)別? 幼:這次沒使用油畫棒。只用了黑筆;我們是用線條和圖形裝飾的??偨Y:小朋友發(fā)現了很多線描裝飾畫的特點,其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。(幼兒通過自己的親身創(chuàng)作,直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后,再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義,教師簡單的一總結,比直接給出的定義,孩子們這樣更能讓真正的認識什么是線描裝飾畫。)六、活動結束 活動反思:活動中,幼兒的創(chuàng)作靈感源于老師給予的美術刺激。在幼兒對線描裝飾畫有一定的接觸后,我為了讓幼兒正確認識線描裝飾畫,體會不同線條帶來的不同視覺感,特此設計了這節(jié)美術繪畫活動!本堂課讓孩子們通過自己親身的感知去認識什么是線描裝飾畫,打破以往的教學手法先給定義再讓孩子去創(chuàng)作。孩子們在活動中先從油畫和線描裝飾畫去大體的感知兩種手法下的繪畫作品所給人的視覺感受是不一樣的,在單獨的分析線描裝飾畫,從細節(jié)上是認識這種手法下的美術作品,孩子們從顏色上,從細節(jié)的線條上,自己發(fā)現線條和圖形的不同組合方式,再自己的嘗試加深對線描裝飾畫特點的感知。就是線條與圖形的組合,線條的粗細來表現顏色的深淺。最后通過自己創(chuàng)作出的作品去進一步總結自己認識的線描裝飾畫定義,教師最后幫忙進行總結,這樣減少教師對知識點的一味灌輸。達到了事半功倍的效果。通過此次活動,幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵,體會了不同線條帶來的不同視覺感。并通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受,從而進一步認識線描裝飾畫。孩子們在活動后還時常私下進行創(chuàng)作,和往常的繪畫作品相比,這次的作品畫面更加的細膩。畫面中有了深淺的變化。在活動中,個別能力較弱的孩子,看著別人畫出較為復雜的圖形進行創(chuàng)作的時候,自己也想,可是自己的能力無法達到,導致幼兒的創(chuàng)作激情受挫,遲遲的不感下筆,我根據幼兒已有而繪畫水平,鼓勵幼兒幫助他一起用自己的線條圖形進行創(chuàng)作,談論怎么改變我們的這些圖形,可以讓畫面的效果和別人的一樣,我們找出了將線條畫粗的方法,我并及時的給予他鼓勵,增強他的信心。最后他仍然畫出的漂亮的作品。在從單個物體的線描裝飾技能成熟后,逐步的去裝飾情景畫。在美術活動中,放手讓幼兒去分析嘗試,我們做好他們助手,根據他們的分析去總結。
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