二年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)-資料下載頁
2025-10-19 20:55本頁面
【正文】 題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲的!沒有最好，只有更好，我一定會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。數(shù)學(xué)教師：劉艷秀第五篇：二年級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)二年級期末工作總結(jié)不知不覺二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)一個班的告一段落了，這個學(xué)期我依然擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在這期間我很想說我可以功成身退了，可事實(shí)卻不是這樣的。擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)工作已經(jīng)一年了，對學(xué)生已經(jīng)知根知底了，總的來說，這兩個班的學(xué)生成績都再不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加明顯了，而程度落后些的學(xué)生也在逐漸縮小與優(yōu)生的差距。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作出如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為中心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。人常說：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研讀《教師用書》、教材，觀看視頻，對他人的教學(xué)視頻進(jìn)行比較取其優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)期內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。做到課課清，堂堂清，每新授完一個單元就進(jìn)行單元測試，檢查學(xué)生掌握情況。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么樣的疑難，該怎樣解決，在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思考。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣數(shù)學(xué)教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動手，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量少講，讓學(xué)生動口動手動腦；同時在每堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)選好學(xué)生的探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、交流、桃林，從中掌握知識、培養(yǎng)能力；組織學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識、形成能力、發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。教學(xué)之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。細(xì)致批閱每一次作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，我會面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作 業(yè)時，我會點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正以后，扔給五星，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好的結(jié)果，分析練習(xí)產(chǎn)生的錯誤原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師的針對性。對學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們用自己的方法速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于回答問題。4．客觀評價沒義務(wù)為學(xué)生。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，在評講試卷時打破順序逐題講解的模式，嘗試用分類講解。二、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣是成功的一半。所以這學(xué)期我把目標(biāo)鎖定在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣傾聽習(xí)慣、寫字習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。在每堂課的前五分鐘我都會進(jìn)行熱身，背乘法口訣和聽算，課后進(jìn)行一版口算題卡。這是我非常引以為豪的，天天如此，天天堅持?？粗鴮W(xué)生的一本口算題看由厚到薄我得成就感就油然而生。當(dāng)然為了監(jiān)督學(xué)生每天按時按量的完成，我會不定時的抽查，每天也會由專門的學(xué)生批改部分學(xué)生的口算題。一年的堅持，尤其是這個學(xué)期兩個班的計算能力都有了較大的提高，在本次的數(shù)學(xué)競賽中，兩個班的正確率都達(dá)到了百分之九十八，這是讓人驚喜的，當(dāng)然如果能夠達(dá)到百分百那會更好，我會繼續(xù)努力的。譚智利老師來我校聽課時我清晰的記得她不斷強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，所以這學(xué)期在培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣上我下了很大的功夫，我嘗試著用不同的方法激勵他們，使他們形成聽課的習(xí)慣。
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