【正文】 每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動具體的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合二年級孩子們的年齡和思維特點，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的`教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師不但重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，還要有意識學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。加強計算題訓(xùn)練。學(xué)生平時就要多下功夫，經(jīng)過多種活動形式復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。積極參加聽課、評課和教研工作，虛心向老教師和有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法，課后加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。二、存在的問題孩子的成績不僅僅依靠老師的交，更離不開家長的，在下個學(xué)期，我爭取多和家長溝通，了解孩子的在家的學(xué)習(xí)情況，讓家長也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，給孩子更多的鼓勵和關(guān)注。從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著許多問題。如部分學(xué)生的計算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認(rèn)真，檢查不仔細(xì)。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析、計算的能力和做事認(rèn)真踏實的好習(xí)慣。還要加強個別生的指導(dǎo)工作。課堂氛圍還不夠活躍，應(yīng)調(diào)動學(xué)生更的積極性，在教學(xué)中進一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些。一份耕耘，會有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。擴展資料：二年級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)二年級期末工作總結(jié)不知不覺二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)一個班的告一段落了，這個學(xué)期我依然擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在這期間我很想說我可以功成身退了，可事實卻不是這樣的。擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)工作已經(jīng)一年了，對學(xué)生已經(jīng)知根知底了，總的來說，這兩個班的學(xué)生成績都再不斷進步，優(yōu)生更加明顯了，而程度落后些的學(xué)生也在逐漸縮小與優(yōu)生的差距。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作出如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為中心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù) 。人常說：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研讀《教師用書》、教材，觀看視頻，對他人的教學(xué)視頻進行比較取其優(yōu)點，對學(xué)期內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。做到課課清，堂堂清，每新授完一個單元就進行單元測試，檢查學(xué)生掌握情況。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么樣的疑難，該怎樣解決，在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思考。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣數(shù)學(xué)教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動手，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量少講，讓學(xué)生動口動手動腦；同時在每堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對數(shù)學(xué)重點難點選好學(xué)生的探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、交流、桃林，從中掌握知識、培養(yǎng)能力；組織學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識、形成能力、發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。教學(xué)之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。細(xì)致批閱每一次作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，我會面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作 業(yè)時，我會點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正以后，扔給五星，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好的結(jié)果，分析練習(xí)產(chǎn)生的錯誤原因，改進教學(xué)，提高教師的針對性。對學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們用自己的方法速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于回答問題。4．客觀評價沒義務(wù)為學(xué)生。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)，在評講試卷時打破順序逐題講解的模式，嘗試用分類講解。二、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣是成功的一半。所以這學(xué)期我把目標(biāo)鎖定在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣傾聽習(xí)慣、寫字習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。在每堂課的前五分鐘我都會進行熱身，背乘法口訣和聽算，課后進行一版口算題卡。這是我非常引以為豪的，天天如此，天天堅持。看著學(xué)生的一本口算題看由厚到薄我得成就感就油然而生。當(dāng)然為了監(jiān)督學(xué)生每天按時按量的完成，我會不定時的抽查，每天也會由專門的學(xué)生批改部分學(xué)生的口算題。一年的堅持，尤其是這個學(xué)期兩個班的計算能力都有了較大的提高，在本次的數(shù)學(xué)競賽中，兩個班的正確率都達到了百分之九十八，這是讓人驚喜的，當(dāng)然如果能夠達到百分百那會更好，我會繼續(xù)努力的。譚智利老師來我校聽課時我清晰的記得她不斷強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，所以這學(xué)期在培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣上我下了很大的功夫，我嘗試著用不同的方法激勵他們，使他們形成聽課的習(xí)慣。