20xx北師大版歷史七年級下冊第5課科技發(fā)明與唐詩-資料下載頁
2024-12-07 23:26本頁面
【導(dǎo)讀】火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運用。了解以李白、杜甫等唐代偉大詩人的詩歌及詩句。通過觀看視頻、閱讀教材等來體會雕版印刷的過程和火藥的發(fā)明。并通過思考討論認(rèn)識。雕版印刷、火藥對世界文明發(fā)展的貢獻。培養(yǎng)民族自信心和自豪感，激發(fā)科技精神和創(chuàng)新意。歌的繁榮情況，同時通過對李白、杜甫詩歌的吟誦，分析其詩歌的含義、風(fēng)格及其藝術(shù)成就，以增強對唐詩藝術(shù)成就的理解。中國古代的四大發(fā)明分別是？稱為“文明之母”，你能說出是哪一項嗎？雕版印刷術(shù)是什么時間發(fā)明的？雕版印刷術(shù)是受什么啟發(fā)而發(fā)明的？唐代的印刷中心在哪里？圖片說一說操作過程。（展示印刷術(shù)三個步驟。雕版印刷發(fā)明之前，書是手抄寫的，它有沒有缺點呢？社會和文化帶來哪些變化？傳播和社會的進步。一千首，不少佳句成為千古絕唱。到了詩人對友人的一片深情。中找出相應(yīng)的答案。圣”，他的詩為“詩史”。
【正文】 ）大家齊聲朗誦， 說一說： 詩人發(fā)出的吶喊是什么 ？ 這首詩抒發(fā)詩人一種怎樣的情懷？ 思考： 跟李白的詩風(fēng)相比，杜甫的詩風(fēng)有什么 不同之處？ 討論： 為何生活在同一時代的詩人，他們的詩風(fēng)完全不同？ 中找出相應(yīng)的答案。 每組選一個代表發(fā)言，或大家各抒己見。 學(xué)生爭相回答 學(xué)生思考回答 學(xué)生帶著問題閱讀課文分組回答 學(xué)生齊讀 瀑布的飛瀉奔涌壯觀美景、祖國的山河美、個人的渺小 ?? 學(xué)生討論回答。從中體會到李白詩歌的意境氣勢。明白“詩仙”的含義。 思考總結(jié)： 杜甫的詩蒼涼、沉郁、氣壯如山，反映歷史真實，所以后人稱他為 “ 詩圣 ” ，他的詩為 “ 詩史 ” 。 小組討論：代表發(fā)言 課堂 小結(jié) （略） 板 書設(shè)計 ：
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