賽達寫作評分原則一覽-資料下載頁
2024-10-28 20:34本頁面
【正文】 對“地心說”提出“日心說”的Nicolas Copernicus。質疑Adam Smith的觀點并創(chuàng)立《博弈論》從而獲得1993年諾貝爾經(jīng)濟學獎的John Nash。反對奴隸制，并通過《解放黑奴宣言》給予黑人自由和平等的Abraham Lincoln等等。②個人為了群體而放棄自己的利益為了美國長遠發(fā)展，忍辱負重簽署《杰伊條約》的George Washington。創(chuàng)立護士學并恢復護士光榮指責的Nightingale。為南非爭取和平和世界關注而獻身的Nelson Mandela等等。通過以上對例子的總結方法，我們面對SAT作文真題時，便可快速選出最適宜的立場并用例子給予支持。以2005年3月考題為例：Is the opinion of the majorityin government or in any other circumstancesa poor guide?【大部分人的意見是不是一個不好的導向?】 該題目讓考生對群體意見的優(yōu)劣性給出看法，考生如果有自由的看法固然很好，但是在考場中有限的時間內給出精彩的自由回答是不容易的。假如這時候我們從以上的分類去看，必然能夠得出群體意見不好的觀點，再經(jīng)過正反的延伸，就可把上題解讀成“好的導向是個人的意見，而大眾的觀點往往具有誤導性”。林肯時代，他所反對的是來自于奴隸主及大部分人白人的意見。約翰納什反對整個經(jīng)濟學術界對于亞當斯密的信仰。達爾文反對生物學界對于生命起源的看法。哥白尼則挑戰(zhàn)了羅馬天主教會對于大眾思想的控制。由此，我們通過定位題目的類型，將對于這道題目的回答和例子全部推理出來。這樣就極大簡化了后半部分的寫作過程。由于篇幅有限，這里建議考生可使用此方法來分析解答其他類似題目。(小馬過河國際教育)
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