【正文】 力，造就新型人才、復(fù)合型人才為目的。以自己的人格魅力去感染學生，高尚的情操去塑造學生，真正成為學生的良師益友。二、輔導(dǎo)員要對當代大學生的思想政治狀況深入了解，成為大學生的人生引路人 輔導(dǎo)員是特殊的教師，不同于普通的教師和班主任，輔導(dǎo)員是一個側(cè)重于引導(dǎo)、激發(fā)學生潛能，與學生一起探討問題，并與學生們共同解決這些問題的參與者，是學生靈魂的工程師，輔導(dǎo)員要用自己的知識、經(jīng)驗和感悟輔導(dǎo)學生，不但要做好專業(yè)課程思想教育，而且要做好大學生日常思想政治教育工作。特別是在大學生世界觀、人生觀、價值觀形成和變化的關(guān)鍵時期，輔導(dǎo)員發(fā)揮著特別重要的教育和引導(dǎo)作用。大學生涯是當代大學生社會化、成人化的重要階段, 而輔導(dǎo)員又是與大學生接觸交往最多的老師, 對學生的成長有著潛移默化的影響, 是學生成長旅途中的引領(lǐng)者, 這是以學生為中心的辦學理念及以人為本的思想對輔導(dǎo)員角色的客觀要求。這種角色具體體現(xiàn)為學生成長過程中的榜樣和益友。輔導(dǎo)員肩負著傳承社會文化價值與標準的任務(wù), 其對所從事職業(yè)的態(tài)度、對學生的態(tài)度, 以及對學習的態(tài)度、對社會現(xiàn)實的態(tài)度都會成為學生的榜樣。輔導(dǎo)員是大學生健康成長的知心朋友，輔導(dǎo)員要跟大學生打成一片，做知心朋友。只有和學生真正成為知心朋友，才能深刻了解當代大學生的思想活動，才能正確引導(dǎo)他們，才能教學相長，才能做好青年學生的人生導(dǎo)師，才能做好學生教育和管理工作的工作者、組織者和引導(dǎo)者。三、輔導(dǎo)員要積極探索工作的新思路和新方式，開拓新局面，努力成為當代大學生的生活導(dǎo)師輔導(dǎo)員是學生生活方式、學生學習行為的指導(dǎo)者，同時也是學生日常行為方式的引導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)該有一顆慈母般的心，要熱愛學生，關(guān)心學生，有了愛學生之心，關(guān)心學生之情，才會傾注滿腔熱情。作為一名輔導(dǎo)員如果不真正愛自己的教育對象，自然不能恪盡職守。輔導(dǎo)員如果用愛心去關(guān)心學生，用父母的熱情去關(guān)懷學生，用父母的公正去裁決，用父母的無私去奉獻，一視同仁去對待，對每一個學生思想動態(tài)、生活問題以及學習要求，都及時的了解，并熱情的給予幫助、妥善處理，這樣就是的學生從心底里喜歡你，有什么心里話都愿意向你吐露。這就是所謂的親其師，才能信其道?。≈挥休o導(dǎo)員以父母般付出真情厚愛時，才會贏得一顆顆年輕的心，學生才會親近你，樂意接受你的要求和管理。但是大學生的生活導(dǎo)師也絕不是保姆式的管理，應(yīng)當以教育、引導(dǎo)、幫助為主，關(guān)鍵在于充分調(diào)動學生的主觀能動性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和聰明才智，以培養(yǎng)能力、鍛煉智力為根本的培養(yǎng)目標。四、應(yīng)對新形勢，輔導(dǎo)員應(yīng)當成為大學生職業(yè)規(guī)劃的拓展者 高校輔導(dǎo)員的工作對象是大學生，因而大學生對輔導(dǎo)員的角色期望應(yīng)是確定輔導(dǎo)員角色定位及其扮演的主要依據(jù)，新形勢下大學生的發(fā)展出現(xiàn)了新的趨勢，一是大學生的發(fā)展定位越來越重視個性化，二是大學生的發(fā)展方向越來越多元化。大學生發(fā)展的新趨勢對高校輔導(dǎo)員工作提出了更高、更新的要求。例如，許多大學生從入校開始就特別關(guān)注就業(yè)，有的大學生根本沒有把大學看作人生求學的終點站，一入學就制定下報考研究生的志向，也有一大部分同學根本沒有正確的人生規(guī)劃目標，不知所從，這就需要有人幫助其制定個性化的長遠性人生規(guī)劃，進行正面引導(dǎo)；面對日益激烈的競爭，大學生的心理問題也越來越突顯，他們需要輔導(dǎo)員在為人處世、學業(yè)、事業(yè)、個人生活諸方面提供幫助。那么輔導(dǎo)員如何適應(yīng)新形勢來拓展自己的角色呢？這些新角色與傳統(tǒng)角色之間的關(guān)系又該如何處理呢？這些問題也使一部分高校輔導(dǎo)員感到困惑。職業(yè)生涯規(guī)劃是客觀認知自己的能力、興趣、個性和價值觀，發(fā)展完整而適當?shù)穆殬I(yè)自我觀念，確定自己的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展。人的自我實現(xiàn)也不單單是找到一個適合自己的位置，那這個位置就是你適合的職業(yè)，所以，從這個角度上說，職業(yè)規(guī)劃是站在自我實現(xiàn)，人生不朽的高度上來探索職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)的，并不僅僅是為了找工作而準備，也不是功利的為了一時的高就而忽略了自身的發(fā)展。所以，我們在選擇職業(yè)的時候，應(yīng)該慎重的對待。中國有句古話“男怕選錯行，女怕嫁錯郎”，在一定程度上反映了職業(yè)對于我們每個人的重要性。實際上我們要想在未來職業(yè)生涯中獲得成功，首先應(yīng)該確定一個切合實際的職業(yè)定位和職業(yè)目標，并且把目標進行分解，然后設(shè)計出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖，并且付諸行動，經(jīng)過不斷努力和調(diào)整，直到最后實現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標，獲得人生的最大成功。客觀的認識和評價自我，確定能夠充分發(fā)揮自己潛能的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展目標職業(yè)生涯規(guī)劃要求你根據(jù)自身的“職業(yè)興趣、性格特點，能力傾向，以及自身所學的專業(yè)知識技能”等自身因素，同時考慮到各種外界因素，經(jīng)過綜合權(quán)衡考慮，來把自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，以便最大限度地實現(xiàn)自我價值。一個職業(yè)目標與生活目標相一致的人是幸福的，職業(yè)生涯規(guī)劃實質(zhì)上是追求最佳職業(yè)生涯的過程。當然，如果能夠清醒的認識到自己對輔導(dǎo)員職業(yè)不能勝任或全無興趣，那么即使待遇再誘人也要果斷決定。沒有明確自己職業(yè)發(fā)展目標，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃將難以順利實現(xiàn)。明確自己要達到什么樣的人生目標，對學生教育、管理工作有沒有興趣，想不想為教育事業(yè)而奮斗一生，是否具備做輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)，是否適合從事學生工作。成功的職業(yè)生涯，都是從制定合適的目標開始的。輔導(dǎo)員必須樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育觀念，堅定理想信念，提高政治理論水平，實現(xiàn)自己職業(yè)發(fā)展目標要想成為一名合格的高校輔導(dǎo)員，就必須具備高校輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)要求。要成為一名合格的輔導(dǎo)員，必須按照“政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正”的要求不斷提高自身的素質(zhì)。要求輔導(dǎo)員要具備非常高的思想政治素質(zhì)，要有堅定的理想信念和追求，具有政治堅定性。還要求輔導(dǎo)員要有愛心和責任心，沒有愛就沒有教育，沒有責任心就談不上教育引導(dǎo)學生。輔導(dǎo)員工作是做人的工作，是一門科學，一門藝術(shù)，從事輔導(dǎo)員工作的人員，不論專職還是兼職，都必須掌握與思想政治教育相關(guān)的專業(yè)知識，具備相關(guān)的專業(yè)技能，熟悉工作規(guī)律。輔導(dǎo)員還要有較強的組織紀律性，有大局意識和責任意識，能模范遵守崗位規(guī)定。最重要的是輔導(dǎo)員應(yīng)當具有良好的道德品質(zhì)，具有艱苦奮斗、無私奉獻的工作作風，對學生懷有一顆愛心、一份責任，關(guān)鍵時刻靠得住、沖得上，有激情，能戰(zhàn)斗，敢于打硬仗，敢于解決工作中的難題。愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的職業(yè)道德，廣博深厚的理論知識，以理服人、以情感人的工作態(tài)度，學高為師、身正為范的人格魅力是高校輔導(dǎo)員直接面對學生開展工作政治思想法寶。要求高校輔導(dǎo)員所具有的知識儲備，除了本專業(yè)的相關(guān)知識外，還涉及到教育學、管理學、心理學等諸多學科領(lǐng)域。想成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，不下一番苦功是很難獲得的。修德修才，提高自身的人文素養(yǎng)和文化底蘊，努力修正和完善自己的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃大學生是青年中的特殊群體，他們是同齡人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在這里他們不僅要學會學習，完成繁重的學業(yè)，更要學會做人，不斷地完善自己的人格，提高自己的修養(yǎng)，更重要的是學會怎樣處事，為適應(yīng)未來的社會打好堅實的基礎(chǔ)，這樣才能會成為一個真正能為社會做貢獻的高級人才。作為年輕人，又不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱點，他們思想活躍，容易接受新鮮事物，同時，也容易受到不良思想和行為的誘惑，可以說是處于思想和人格形成的關(guān)鍵階段，這就要求輔導(dǎo)員深入了解學生，時刻把握同學們的思想變化，加以正確引導(dǎo)，以理、以情、以自身人格的魅力幫助同學們建立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)同學們沿著正確的軌跡走過他們?nèi)松凶铌P(guān)鍵的一段路程。這就要求我們的教育工作者不僅要教育學生如何“做事”,更要教育學生如何“做人”。而教育者要想教育學生“學會做人”,首先自己應(yīng)具備做一個合格人才的素質(zhì)修養(yǎng)。在新形勢下，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀的合格人才，就要切實加強輔導(dǎo)員隊伍管理，提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，激發(fā)輔導(dǎo)員工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，增強輔導(dǎo)員工作的科學性、系統(tǒng)性、規(guī)范性。輔導(dǎo)員崗位是一個極具活力的崗位,作為思想政治工作者,作為學生成才的指導(dǎo)者,輔導(dǎo)員要牢牢掌握學生的思想動態(tài),要有政治上的敏銳性,思想上的前沿性,要能把握新動向,了解新生事物,緊跟時代潮流,客觀分析現(xiàn)實情況,做出客觀正確的判斷?？傊?，建設(shè)一支多層次、高素質(zhì)，用得上、靠得住、可塑性強的輔導(dǎo)員隊伍，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)合格人才的必然要求，也是做好新時期高校思想政治工作的重要保證。只有這樣才能保證思想工作的針對性和有效性,才能保證人才培養(yǎng)工作適應(yīng)社會。（3）輔導(dǎo)員考試中的情景題很重要，要注意積累。，確定事情的嚴重程度，具體問題具體分析。，匯報。，如何穩(wěn)定學生情緒，有效與學生交流溝通？問題發(fā)生是否具有普遍性？利用時機加強對其他學生的教育和指導(dǎo)，讓學生從一件事情中學會處理和解決問題的能力；；4，如果問題比較嚴重，是否需要請求心理咨詢機構(gòu)專業(yè)人員（公安人員，或保衛(wèi)處，或?qū)W校學生部）等外力支持和援助；，提高對學生事件（突發(fā)事件）的處理能力。；報警了；家長打電話過來激動的質(zhì)問你；你怎么辦？答案：首先；輔導(dǎo)員面對各種事情要鎮(zhèn)定；耐心聽學生的講述。第二；找到當事學生了解情況；穩(wěn)住學生。第三；了解情況后及時通知上級領(lǐng)導(dǎo)。第四；做好善后工作；避免事情擴大化。第四；輔導(dǎo)員在工作中；應(yīng)多與學生溝通；得到學生的信任；使學生發(fā)生問題時；首先告知輔導(dǎo)員；可以第一時間了解問題；解決問題；避免事件擴大化。？答：。．要增強大學生克服困難，經(jīng)受考驗，承受挫折的能力。？答：具有過硬的思想政治素質(zhì)；高尚的道德素質(zhì)；較強的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)；良好的健康素質(zhì)。？答：共性：、健康、向上，但出現(xiàn)多樣性、務(wù)實功利的傾向。，但存在感性多于理性特點。，但有知性脫節(jié)現(xiàn)象。4積極進取精神突出的同時，心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力亟待增強差異性： 大學生的思想變化是一個動態(tài)系統(tǒng)，不同年級學生特點不同，面臨的問題不同，對其思想形成和發(fā)展有不同層面的影響。，思想單純，可塑性和可變性很強。，世界觀、人生觀、價值觀逐步確立，大部分學生對自身定位和發(fā)展目標有初步規(guī)劃。、人生觀、價值觀基本定型，趨于穩(wěn)定，學生差異性增大，分化明顯。、人生觀、價值觀基本形成，思想較成熟，對社會問題的觀察和思維能力有很大提高。？答：；；；不同年級的特點； ？答：（直接觀察間接觀察定；性觀察定量觀察；主題觀察轉(zhuǎn)向觀察；描述觀察—分析觀察）（接近性談心； 了解性談心； 幫助性談心； 安慰性談心）（宏觀檢驗—微觀檢驗；動態(tài)檢驗—靜態(tài)檢驗；單項檢驗—綜合檢驗）；要考慮幾個方面：（思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，智能素質(zhì)） 、黨支部與團支部的關(guān)系？答：，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。，突出服務(wù)和育人功能。，提升集體歸屬感和凝聚力。？班級的核心精神是什么？班級文化建設(shè)對學生成長和學生工作有何作用？答：班級的核心精神是 文化。如果說開展班級和黨團組織的隊伍建設(shè)、制度建設(shè)是在增加集體的“智商”，那么文化建設(shè)就是在致力于班級和黨團組織“情商”水平的提高。班級文化建設(shè)是一種價值觀建設(shè)，文化建設(shè)可以通過非權(quán)力性因素和非技術(shù)化手段來提升班級的管理水平和育人水準。文化是班級的靈魂，它滲透于班級建設(shè)的方方面面，貫穿于班級成長的始。班級文化體系在制度建設(shè)、各類活動、班級風氣、寢室文明、學生精神面貌等方面，可以從分為塑造、活動創(chuàng)新、人心凝聚三大方面著手開展班級文化建設(shè)。？答：（1）深入開展社會實踐；（2）大力建設(shè)校園文化；（3）主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地；（4）開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育；（5）努力解決大學生的實際問題；。（1）發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，做好大學生的思想政治教育工作；（2）發(fā)揮共青團和學生組織作用，推進大學生思想政治教育；（3）依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育； ，有效地開展教育活動？答：：（1）.入學教育是大學生適應(yīng)角色變化的需要。（2）入學教育是大學生適應(yīng)生活變化的需要（3）入學教育是大學生適應(yīng)學習變化的需要。（4）入學教育是大學生適應(yīng)交往變化的需要。（5）入學教育是大學生適應(yīng)管理變化的需要。：（1）愛校教育是穩(wěn)定學生思想的基礎(chǔ)。（2）專業(yè)思想教育是穩(wěn)定學生思想的關(guān)鍵。（3）法規(guī)校紀教育是學生規(guī)范管理的重要教育形式（4）適應(yīng)教育是引導(dǎo)學生適應(yīng)新環(huán)境的重要內(nèi)容。（5）理想信念教育是學生保持長久精神動力的源泉。（1）課堂交學費；（2）活動教育法（3）環(huán)境陶冶法；（4）榜樣示范法；（5）問卷調(diào)查法 ？答：1.“兩個著力點”是開展學生日常思想政治教育的突破口。（學籍管理和學生宿舍）2.“五個環(huán)節(jié)”是開展學生日常思想政治教育的有利時機。（獎懲評定過程、重大節(jié)假日和紀念日、學生出現(xiàn)困難時、學生有意見和建議是、學生出現(xiàn)思想情緒時）？。？ 。？該如何指導(dǎo)？答：輔導(dǎo)員承擔著指導(dǎo)、服務(wù)、管理學生社團的工作職責，在學生社團發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。當前，輔導(dǎo)員要在學校的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，深入研究學生社團的發(fā)展規(guī)律，爭取政策，完善機制，抓好隊伍，推動社團持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。（1）積極鼓勵，正確引導(dǎo)。（2）強化實踐，鼓勵創(chuàng)新（3）突出重點，分類指導(dǎo)。（4）育人作用，著重加強。（1）規(guī)范和健全管理制度（2）合理、可行的評優(yōu)方法。（3）尊重社團的自主管理。輔導(dǎo)員要規(guī)范學生社團的管理，使社團依法按章活動，保證社團穩(wěn)定、健康發(fā)展。，輔導(dǎo)員應(yīng)當如何充分利用校園文化的特點發(fā)揮其育人作用？答：大學校園文化與大學生的日常學習、生活密切相關(guān)，對大學生的思想、行為都產(chǎn)生著潛移默化的持續(xù)性影響。1 校園文化的特征：（1）校園文化的繼承性與創(chuàng)新性；（2）校園文化的相互交融性。（3）校園文化的高雅性和多元性；（4）校園文化載體的多樣性。良好的校園文化對置身其中的大學生具有重要的育人功能。這種育人功能體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）有助于提高大學生的思想境界。（2）有助于促進大學生的心理健康；（3）有助于規(guī)范大學生的日常行為；（4）有助于開拓大學生的綜合素質(zhì)。：答：精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、基本理念、基本任務(wù)？答：： 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持社會主義先進文化的前進方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文