【正文】 重；（4）我辦事比較死板，有時容易和人較真。這雖然是缺點(diǎn)，但是說明你比較遵守單位既定的工作規(guī)范，有一定的原則性；（5）對自己從事工作存在的困難，自己琢磨的多，向同事或領(lǐng)導(dǎo)請教的少。這雖然是缺點(diǎn)，但是說明你獨(dú)立完成工作任務(wù)的能力較強(qiáng)；1）喜歡追求細(xì)節(jié)導(dǎo)致項目／作業(yè)未能按期完成。通過時間管理能力改變工作方式，先 完成框架再改善細(xì)節(jié)得以解決；2）不知如何拒絕，同事要求幫忙一概攬下，影響自身工作進(jìn)度。通過多任務(wù)處理能力設(shè)定優(yōu)先順序，以該優(yōu)先順序表向求助同事展示自己手上工作，并給其一個自己在何時可以給予幫助的時間估計，讓求助人自行決定是否求助，問題解決。七、問答：請你自我介紹一下常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。點(diǎn)評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)的問題，在開場白的時候找機(jī)會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個時候一般都會追問幾個細(xì)節(jié)。一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫”。八、問答：你有什么業(yè)余愛好？常規(guī)思路：①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。點(diǎn)評：這個問題一般也問的不多，在面試大學(xué)生時提問的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。九、問答：談?wù)勀愕募彝デ闆r常規(guī)思路：①對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強(qiáng) 調(diào)父母對自己教育的重視；⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對家庭的責(zé)任感。點(diǎn)評：這個問題一般很少問，因為畢竟?fàn)可娴絺€人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關(guān)系。而不是上述的回答。十、問答：你的座右銘是什么？常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。點(diǎn)評：這個也最多使面試應(yīng)屆生時候的問題，對經(jīng)驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。十一、問題：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師？ 回答：原因有以下幾點(diǎn)山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。我人生理想的實現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛心，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學(xué)。十二、在面試時如何應(yīng)對學(xué)校即興提出的問題在面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項變?nèi)蹴?。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點(diǎn)的一些探討。結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。：當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”? 我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！：你的座右銘是什么？“只為成功找方法，不為失敗找借口”。我認(rèn)為一個人的成功與否，和他的努力程度有很大的關(guān)系，成功是要有百分之九十九的汗水，而這些汗水也并不是隨隨便便就可以輕易流出的，想要成功，是要努力尋找一個突破成功的路徑并為此奮斗，而總為失敗找借口的人是品嘗不到成功帶給人的喜悅的“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？我認(rèn)為是正確的，每個學(xué)生都不一樣，每個人的成長路線也大相徑庭。當(dāng)然要認(rèn)識學(xué)生，就能夠讓每個學(xué)生得到應(yīng)有的知識 走出屬于他自己的道路不可復(fù)制的成功。還有就是 有的時候 老師做的也許沒有學(xué)生好 這個對于大學(xué) 或者 成人尤其如此，所以老師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學(xué)習(xí),是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想?；蛟S是對學(xué)習(xí)沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，所以很急躁，想學(xué)習(xí)好卻沒有辦法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。，你是怎么看？講課課的對象是學(xué)生，而說課的對象一般是專家，同行。講課一般時間是一節(jié)課，說課的時間是十幾分鐘。說課的重點(diǎn)是怎樣處理教材，怎樣突破重難點(diǎn)，怎樣上課。而講課的重點(diǎn)則是要將知識傳輸給學(xué)生，并及時的獲得反饋信息，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。我覺得，講課屬于教學(xué)實踐，而說課則偏向于理論方面？我認(rèn)為一個合格的教師首先要有一顆博愛的心，來關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生。其次，要有過硬的專業(yè)知識，就我自己而言，則是要有過硬的美術(shù)功底，有良好的美術(shù)修養(yǎng)，要讓自己的學(xué)生在每一堂課中都能夠有所收獲。特別是美術(shù)老師，要從小培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，時刻滲透審美精神，這樣才可以稱得上是一個合格的美術(shù)老師。，你上課的時候，學(xué)生向你提出一個你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦、先贊揚(yáng)這個提問的同學(xué)，因為他有這樣的思考力和勇氣，可以想到這樣的問題，而且把它提出來。然后你順勢向全班同學(xué)說，大家要向他多多學(xué)習(xí)，多思考多提問，但有些問題是不能一個人，在短時間內(nèi)可以回答，解決掉的，所以我想和同學(xué)們一起想一下，在課堂上怎樣解決這問題。集合大家的智慧來尋找答案，如果在本節(jié)課解決回答不了，那我們就把這問題當(dāng)然課后作業(yè)，等下次課把答案告訴這位提問的同學(xué)。？ 1，語言要流暢，知識涵蓋量全面3，能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且做到與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行互動。4，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，通常是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新知識突破重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，一堂好課是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識的同時，能夠充分的享受一堂課作為一名教師，我們身上擔(dān)負(fù)的是要傳授知識的責(zé)任，在這個信息時代飛速發(fā)展的今天，知識的普及也越來越廣泛，學(xué)生智力普遍得到提高，涵蓋的知識量也很多，在這種時候，如果教師只是一味的照著書本去照本宣科的教學(xué)，恐怕學(xué)生是吃不飽的。如今的新課程理念是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面對著渴望獲得知識的學(xué)生，教師的知識含量也一定要很大，必須做到不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己的頭腦，跟上社會發(fā)展得腳步，這樣，我們才可以算的上是真正的教學(xué)“今天我想了嗎？今天我學(xué)了嗎？今天我讀了嗎”這位教師很有進(jìn)去精神，懂得時刻鞭策自己，但是同時，作為一名教師，我認(rèn)為他的做法不符合新課程目標(biāo)里的要求，因為教師在教學(xué)工作中起到幫助、帶領(lǐng)的地位，學(xué)生才占有主導(dǎo)地位，我們應(yīng)該每天思考的是“今天學(xué)生學(xué)習(xí)到了多少？學(xué)生學(xué)了嗎？學(xué)生讀了嗎”這樣，才能真正的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)14，“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”有什么區(qū)別 這兩句話體現(xiàn)的主體不同，新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，而講這個字強(qiáng)調(diào)的則是以老師為主體，當(dāng)老師認(rèn)為一節(jié)課講完了，而學(xué)生確沒有學(xué)完，那么這節(jié)課就是一節(jié)失敗的課，而“我們這節(jié)課學(xué)完了”這是以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的立場去考慮的，言下之意就是這節(jié)課學(xué)生真正的學(xué)到了知識，這樣才算是一節(jié)成功的課？贊同，每一個學(xué)生都希望自己可以獲得重視，能夠有所作為，即使是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，也會有管理的欲望，教師在這時應(yīng)該大膽的放手，讓學(xué)生自己管理學(xué)生，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)學(xué)生的處事能力，要讓每一個學(xué)生在集體中發(fā)揮自己的特長，讓這些小大人得到最好的鍛煉 在汶川發(fā)生地震之后，那里的老師在面臨災(zāi)難之后所表現(xiàn)出來的師德領(lǐng)我深深的感動。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，教師發(fā)生了強(qiáng)烈的晃動，所有的學(xué)生都嚇得四處亂跑，失聲尖叫，正在上課的吳老師揮著手，示意學(xué)生一個個的往外跑，不要慌張，當(dāng)時的樓梯口擠成一團(tuán)，大部分的學(xué)生都跟在了吳老師的身后，這時有人發(fā)現(xiàn)還有兩個學(xué)生在教師里沒有逃出來，吳老師毅然的沖回了正在晃動的教師，護(hù)在了兩個孩子身上。為了就這兩名孩子，吳老師失去了寶貴的生命。我想，在災(zāi)難來臨時，這種精神是值得我們所有人民教師學(xué)習(xí)的。，你比較贊同哪一點(diǎn)？激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是其達(dá)到的效果是不同的。所以，用在的地方也應(yīng)該是不同的。不能一味的激勵，這樣會使學(xué)生驕傲。也不能一味的批評，這樣會使學(xué)生自尊心受打擊。總的來說，教育還是應(yīng)該以激勵為主。但是必要的時候，批評也不失為一種好的手段。因地制宜、因材施教，激勵為主，批評為輔，二者相結(jié)合才是科學(xué)的教育手段。？你是怎樣備課的 ，集思廣意，體會重點(diǎn)難點(diǎn)，多理解本節(jié)知識點(diǎn)相關(guān)的實例、典故等細(xì)節(jié)。，注意授課技巧，把握課堂時間。學(xué)生情況，具體教學(xué)方法，精選課堂，課后作業(yè) 【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)； 第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)； 第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）？ 我最欣賞的教學(xué)方法是講授法，雖然講授法也有很多的不足之處，但是它卻是在短時間內(nèi)傳授知識最有效的方法，以小學(xué)生的能力，還不足以應(yīng)付自主學(xué)習(xí)法或者是分析法，所以針對小學(xué)生來說，我認(rèn)為講授法還是比較可行通用的教學(xué)方法，你會怎樣做作為一名教師，遇到這種情況千萬別急，急了會亂了方寸，也萬萬不可生氣，我認(rèn)為當(dāng)面將這個問題激化會增加師生之間的矛盾，同時也影響教師的修養(yǎng)。在遇到這種問題時，心平氣和的分析，是自己的問題還是學(xué)生對自己存在誤會，如果是自己的問題，就要勇于去承認(rèn)并且改正錯誤，這樣也會得到學(xué)生更多的敬佩，如果不是我自己的問題，而是中間存在什么誤會，那么我會找一個時間，和學(xué)生單獨(dú)談，盡量將誤會解決第一，要給學(xué)生留下一個良好的第一印象，建立良好的師生情感。新教師往往會的到學(xué)生更多的關(guān)注，所以一定要注意儀表，穿著得體大方，談吐詼諧幽默，要充分的調(diào)動自己的感情，在授課的過程中與學(xué)生有眼神上的交流，要盡量環(huán)視，照顧到每一個學(xué)生。第二，要充分的展示出自己的業(yè)務(wù)水平。衡量一個好教師的關(guān)鍵首要的還是他的專業(yè)知識，而要讓學(xué)生信服你，則是要有過硬的專業(yè)知識，把淵博的知識與靈活的教學(xué)模式有機(jī)的結(jié)合起來，吸引學(xué)生融入到課堂中來，并且可以隨著你的思維去分析問題，當(dāng)做到這樣亮點(diǎn)，其實就是一個比較成功的課。取得中小學(xué)教師從業(yè)資格，必須具備中等師范學(xué)校畢業(yè)以上的學(xué)歷，教師享有從事教育教學(xué)工作，知道學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，參加教師培訓(xùn)等權(quán)利，教師應(yīng)當(dāng)履行完成教育教學(xué)工作任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，尊重、關(guān)愛學(xué)生等義務(wù)。教師的平均工資不低于國家規(guī)定公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，到邊遠(yuǎn)山區(qū)或是少數(shù)民族地區(qū)任教的教職工應(yīng)給予補(bǔ)助2新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛，創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，讓學(xué)生充分展示自己。新課程理念的概念是：課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一就是要使教學(xué)過程成為學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的活動過程，成為科學(xué)知識內(nèi)化為學(xué)生精神財富的過程。知識的獲得與內(nèi)化必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且借助學(xué)生已有的經(jīng)驗對知識進(jìn)行自主性的構(gòu)建。因此，教師在課堂教學(xué)過程中需要運(yùn)用一定的教學(xué)策略，幫助學(xué)生打開知識之窗，重現(xiàn)知識的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生體驗知識，感受知識的存在，增強(qiáng)對知識的記憶與理解，幫助學(xué)生回歸知識，促使教材知