【正文】 事情采用哪一種方法，需要班主任有一點兒“靈性”。如果對應(yīng)該“冷處理”的事情進行“熱加工”，急風(fēng)暴雨之后，表面上看，似乎是把問題解徹底地決了，實際上，學(xué)生內(nèi)心不服，這樣就有可能導(dǎo)致學(xué)生對立情緒的產(chǎn)生，不但降低了班主任的威信，而且也給班主任以后的工作留下隱患，設(shè)置了障礙。如果對應(yīng)該“熱加工”的事情進行“冷處理”，事過境遷，久拖不決，學(xué)生在期待中就會逐漸失去對班主任的信任，導(dǎo)致人心渙散、班級凝聚力下降等后果。所以，在實際工作中，班主任應(yīng)該帶著智慧、帶著愛心、帶著責(zé)任心來選擇這兩種工作方法，進而提高運用這兩種方法的技巧。五、嚴(yán)與寬在教育過程中，班主任必須對學(xué)生從嚴(yán)要求。“嚴(yán)師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ)。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)、有尺度的。如果管得過嚴(yán)，要求過高，期望學(xué)生一步登天，雖然愿望好，但在事實上學(xué)生做不到，那么，就有可能事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生個性不能張揚、自卑感加重、無所適從、膽小怕事以及逆反心理加重等不良后果，這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，在班級管理中要寬嚴(yán)適度，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理，“寬”要寬得有據(jù)，這體現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生以及班主任等方方面面的綜合因素。一般說來，從嚴(yán)治班，至少應(yīng)包括以下幾個方面：一是指導(dǎo)思想上要有嚴(yán)格的要求，二是學(xué)生行為要有嚴(yán)明的紀(jì)律，三是對違紀(jì)要有嚴(yán)肅的態(tài)度，四是處理班級事務(wù)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。當(dāng)然，“嚴(yán)”的同時還必須伴有“寬”的成分，尤其是對違犯了校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，在對其表現(xiàn)出“嚴(yán)”的一面的同時，還要給其留有悔過自新的空間與余地，此時，班主任則應(yīng)有寬宏的度量，寬恕學(xué)生的錯誤，對學(xué)生寬大處理，讓學(xué)生認(rèn)清錯誤后在舒暢的心境中改過自新。六、堵與導(dǎo)在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，班主任需要在某些方面采取“堵”的方式來制止學(xué)生的某些不良行為，如，不準(zhǔn)學(xué)生談戀愛，不準(zhǔn)學(xué)生抽煙喝酒，不準(zhǔn)學(xué)生在教室打牌下棋，不準(zhǔn)學(xué)生在非生活區(qū)吃零食等等。采取這些“堵”的方式，防患于未然，在一定程度上能迅速規(guī)范學(xué)生的言行，對于防止學(xué)生越雷池或重蹈覆轍，具有立竿見影的功效。但是，僅僅靠“堵”是不夠的。我們知道鯀、禹治水的故事：洪水流向哪兒，鯀就在哪兒堵，結(jié)果堵了好多年也沒有把洪水治好。后來禹用“導(dǎo)”的方法，開通河道，把洪水引向了大海，不再危害人民。可見，“堵”不是最好的治理方法。當(dāng)然，在某一時期，“堵”可能有比較明顯的成效，但這是治標(biāo)不治本，“導(dǎo)”才是標(biāo)本兼治的真正法寶。因此，班主任管理班級，應(yīng)像禹治水那樣以“導(dǎo)”為主，或者變“堵”為“導(dǎo)”，或者“導(dǎo)”“堵”結(jié)合，不要使自己的工作僅僅停留在“盯、嚇、壓、罰”上，要開啟自己的聰明才智，在“導(dǎo)、教、引、獎”上做文章，從而讓學(xué)生不但知道什么不能做，還要知道為什么不能做，最終使學(xué)生增強明辨是非的能力與自覺抵制不良行為的能力，真正實現(xiàn)班主任的教育目的?？傊嘀魅喂ぷ髡鐚O子所言：陰陽燮理，機在其中。在充滿玄機與奧妙的班主任工作中，只有審時度勢，因勢利導(dǎo)、順勢而為，巧施策略，班主任才能運籌帷幄，決勝千里。第五篇：優(yōu)秀班主任班級管理經(jīng)驗材料：年輕班主任班級管理注意事項學(xué)校里面班主任越來越年輕化了，對于年輕班主任管理班級要走很多彎路的，告訴年輕班主任幾條彎路少走，對于才當(dāng)班主任的年輕教師而言，容易被陷入各種小事上面去，沒有時間統(tǒng)籌管理班級，這是大忌，比如，這些小事情就把你氣的團團轉(zhuǎn)，比如某些學(xué)生自習(xí)時間講話，總是利用自習(xí)時間上廁所，早上和中午會遲到一分鐘，寢室里面講話扣分，衛(wèi)生總是忘記打掃，現(xiàn)在的孩子打掃衛(wèi)生很不積極，你讓他做他們都不高興做的，你必須親自盯著他們才肯做，而且打掃的也不干凈，不要被這些小事忙的團團轉(zhuǎn)，無微不至是新班主任的大忌，每次吩咐的事情總是會有學(xué)生不會做的，需要我們班主任催促的，這些都不要生氣，習(xí)慣就好了。我們班主任主要抓住這五條：，不得有親密舉止，不得交往過密之現(xiàn)象；、游戲、社交成癮，禁止攜帶手機（含充電寶）等通訊設(shè)備，禁止攜帶平板、MPMP游戲機等入校；、和諧相處，禁止一切打架、罵人、欺凌、頂撞老師等不文明行為；，禁止吸煙、喝酒、打牌賭博；，男生不準(zhǔn)留長發(fā)或怪異發(fā)型，所有學(xué)生不得染發(fā)、燙發(fā)，不得佩戴任何首飾，不得化妝。這五條沒問題，這個班級也就沒問題。我才當(dāng)班主任一些學(xué)生總是鉆班級控制，比如快吃飯了班級都在操場排隊，有些學(xué)生就說自己很餓要去食堂吃飯，班級正在發(fā)書有些學(xué)生想要先走，學(xué)校組織的跑操他不跑，說自己腳受傷了，但是一下課就馬上去球場打球，自己不打掃衛(wèi)生大聲指揮同學(xué)掃地，集體去撿垃圾，他在那里自己踢足球，對于這類學(xué)生你也不要生氣，可能這些都是學(xué)生的計謀，我們要做好準(zhǔn)備就行了。這樣的學(xué)生也是少數(shù)，不要讓他把整個班級禍害了，長期盯準(zhǔn)他就好了。這樣的學(xué)生不能重用，嚴(yán)厲打擊就好了。我們要整一個學(xué)生必須要有他的把柄，不然還要把自己搭進去，比如一個案例有個學(xué)生很調(diào)皮，經(jīng)常寢室講話，班級遲到，有一次寢室講話被宿管阿姨扣分，班主任也沒查清楚是誰在講話，讓寢室成員投票，投出來是這個調(diào)皮的孩子，就開始懲罰他站在外邊，調(diào)皮的孩子還很不服氣，和班主任大吵，昨天不是他講話，跟家長大吵班主任冤枉他，弄得班主任很尷尬。沒有抓住他的把柄。，自己親自監(jiān)督自己對班級設(shè)定的制度，班主任一定要親自落實，比如你規(guī)定6：50到教室，班主任必須6：50到教室等著，看哪些學(xué)生遲到，不能讓班長來監(jiān)督，因為班長監(jiān)督會出現(xiàn)包庇的現(xiàn)象，學(xué)生不服氣，垃圾桶規(guī)定一天倒三次也必須班主任親自監(jiān)督，勞動委員監(jiān)督的話效果就會打折扣，關(guān)鍵是班主任監(jiān)督的話，學(xué)生遲到一次兩次，他不好意思遲到第三次的。，起著帶頭作用，比如成績好的，紀(jì)律好的，這樣才能給學(xué)生樹立標(biāo)桿，如果你用歪瓜裂棗的學(xué)生，其他學(xué)生就會想，他就能當(dāng)班委，那我也能當(dāng)班委，而且歪瓜裂棗的學(xué)生如果當(dāng)了班委，他會帶頭搞事情，這個班就很難管理了，我們一定要任用成績好的學(xué)生，讓他們知道只有成績好才能當(dāng)班委，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)。對于班級的動態(tài)，班主任要了如指掌，這樣就需要發(fā)展眼線，你對他們了如指掌，就不怕他們搞事情了，他們也不敢搞事情，因為他們知道只要一搞事情班主任就會知道。每個星期值班的時候找?guī)讉€學(xué)生問問班級最近情況，寢室講話的，班級搞事情的。問幾下就一清二楚的。對于犯錯誤的學(xué)生我們怎么懲罰也是一個很難的問題，我試過發(fā)5元錢的，這樣效果也不好，因為學(xué)生也不在乎錢，二呢容易被舉報。懲罰掃地呢，他們也是隨便掃掃，懲罰打掃辦公室，他們來一下就走了，都沒有達到懲罰的目的。最有效的懲罰就是耗費他們的時間，調(diào)皮的學(xué)生放學(xué)后馬上想去球場，我就懲罰他們放學(xué)后去跑步，部主任跟上，這樣他們就很少搗亂了。還有一點就是懲罰要公平，同樣是兩個學(xué)生不做眼保健操，你不能只懲罰一個調(diào)皮的學(xué)生，兩個都要懲罰。