【正文】 ，根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求，學(xué)校制訂了具體的留守兒童教育工作實(shí)施方案、計(jì)劃、兩年規(guī)劃等有針對(duì)性、實(shí)用性規(guī)定、制度，真正使學(xué)校成為學(xué)生樹(shù)理想，學(xué)文化，健身心的主陣地。實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、優(yōu)秀學(xué)生、科任老師與本班留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常為留守學(xué)生輔導(dǎo)，找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康生活。讓留守兒童在慈愛(ài)的老師、友愛(ài)的同學(xué)的集體氛圍中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，優(yōu)秀學(xué)生主要幫扶留守兒童的學(xué)習(xí)及相關(guān)生活。使留守兒童在教師、學(xué)生的幫助下，走出孤獨(dú)和憂郁，陽(yáng)光生活，健康成長(zhǎng)。建立“留守兒童之家”，為留守兒童創(chuàng)造溫馨舒適、有人性化、有文化品位的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。我校設(shè)身處地地為留守兒童著想。將一個(gè)約80平方米的教室騰出來(lái)開(kāi)辟為留守兒童之家活動(dòng)室，活動(dòng)室專用電話（親情電話）一部，電腦一臺(tái)，電視機(jī)一臺(tái)，圖書(shū)500余冊(cè)以及象棋、五子棋、軍旗、跳繩、羽毛球、毽子、撲克、籃球、足球等文體器材，基本滿足了留守兒童的文化娛樂(lè)需求。確保留守兒童關(guān)愛(ài)工作正常開(kāi)展。為了使留守兒童之家的活動(dòng)得以正常、有序的開(kāi)展，為此我校制定了十余項(xiàng)留守兒童教育工作制度及相關(guān)規(guī)定，確保各項(xiàng)活動(dòng)不落于空洞。積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的文體活動(dòng)。每個(gè)班留守兒童都按統(tǒng)一安排進(jìn)入活動(dòng)室或操場(chǎng)參加活動(dòng)?；顒?dòng)室都配有專門(mén)負(fù)責(zé)老師，值日學(xué)生，并隨時(shí)如實(shí)做好記錄。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。我校針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。學(xué)校爭(zhēng)取政府、社會(huì)等各個(gè)方面的資助、支持，對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到鎮(zhèn)、村、學(xué)校救助工作中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育。構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。每學(xué)期，學(xué)?；蛎總€(gè)班級(jí)都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)議，并要求會(huì)議中一定要將回家的留守兒童父母或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的交流和溝通工作放在重要議程之上，力求與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人共同教育留守兒童。也可通過(guò)“親情電話”或致 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留守兒童家長(zhǎng)信等形式進(jìn)行交流、溝通，共同做好留守兒童工作。總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任。對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。我們雖然做了一些工作，但還是存在著很多不足之處，這主要是在落實(shí)學(xué)校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。但我們有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的決心，我們通過(guò)不懈努力探索，深入研究，細(xì)致工作，為留守學(xué)生健康發(fā)展之路鋪上鮮花。農(nóng)村留守兒童作為一個(gè)深刻、典型、嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，是農(nóng)民工心頭之痛，是社會(huì)之痛、中國(guó)之痛，但它不是不可攻克的頑疾！我們確信它只是記憶的一個(gè)瞬間。功在當(dāng)代，利在千秋！第五篇：留守兒童之家建設(shè)工作匯報(bào)材料南白鎮(zhèn)后壩小學(xué)留守兒童之家建設(shè)工作匯報(bào)材料關(guān)愛(ài)留守兒童，構(gòu)建和諧校園我校占地13340平方米，建筑面積2481多平方米，現(xiàn)有教師27人，學(xué)生307人，留守兒童，占學(xué)生人數(shù)的%，學(xué)校各功能室齊全，擁有大量圖書(shū)、音體美器材。學(xué)校以“承長(zhǎng)征精神，育四有新人”辦學(xué)目標(biāo)積極開(kāi)展活動(dòng)，在留守兒童教育方面取得了一些進(jìn)展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有個(gè)別部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下。一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案 成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，班主任和任課老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。我校選擇富有愛(ài)心和責(zé)任感的老師作為留守兒童之家的負(fù)責(zé)人，并成立工作協(xié)作小組。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性擬定了三期方案。第一期：開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——愛(ài)的關(guān)懷”系列活動(dòng)，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹(shù)立積極向上的思想和樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。讓學(xué)生感受到關(guān)懷，給予學(xué)生愛(ài)的力量。預(yù)防親情缺失。第二期：在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動(dòng)，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督、自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的督促，增強(qiáng)留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心。第三期：加強(qiáng)前兩期方案的成果的延續(xù)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、政府、家庭和社會(huì)的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開(kāi)展“關(guān)注留守兒童——‘家長(zhǎng)學(xué)?！毕盗谢顒?dòng)，使留守學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)。二、建立“留守兒童”檔案為便于開(kāi)展“留守兒童”教育工作，全體教師對(duì)各班的學(xué)生進(jìn)行全面性摸底、排查及問(wèn)卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門(mén)的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護(hù)人等有關(guān)情況。2011年暑期以“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”為契機(jī)，我校發(fā)動(dòng)全校教師走訪學(xué)生家庭、與家長(zhǎng)交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”個(gè)人檔案。各中隊(duì)輔導(dǎo)員每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進(jìn)行一次交流談心的家訪并及時(shí)做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛(ài)的環(huán)境之中。三、成立 “留守兒童之家”為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛(ài)心圖書(shū)室”、“美術(shù)室”等留守兒童活動(dòng)室，開(kāi)通了親情電話，讓留守兒童能隨時(shí)與家長(zhǎng)通電話，給家長(zhǎng)寫(xiě)一封書(shū)信，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。在活動(dòng)室里裝上電視機(jī)、電腦，放上棋具、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動(dòng)環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長(zhǎng)寄去《致留守兒童家長(zhǎng)的一封信》，信里我們著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問(wèn)題，要求他們平時(shí)多給孩子寫(xiě)寫(xiě)信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學(xué)生們真切的感受到父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。許多家長(zhǎng)都說(shuō)：“我的孩子長(zhǎng)大了，真的要謝謝老師，是老師教給我如何教育孩子的方法?！彼?、開(kāi)展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對(duì)，開(kāi)展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在生活上給予幫助，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開(kāi)展“幾+1”結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。許多學(xué)生還邀請(qǐng)留守兒童到家里做客，為留守兒童過(guò)生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。這學(xué)期期中考試后，為了提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平，我們將要求受幫扶的每個(gè)留守兒童都給自己的親人、朋友、同學(xué)寫(xiě)一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的快樂(lè)、煩惱等內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。五、抓好心理疏導(dǎo)我校針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。六、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，創(chuàng)建家教名校家教工作是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛(ài)這些孩子，改進(jìn)家教方法，只有通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)傳授知識(shí)，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，所以，我們始終重視家教工作的開(kāi)展：成立專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，明確分工；定期分類型給家長(zhǎng)上課。定期接待家長(zhǎng)來(lái)訪；定期向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂；積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。我們?cè)鷮?shí)的家教工作，給關(guān)愛(ài)留守兒童工作有力的支持。七、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦了“爸爸（媽媽）我想對(duì)你說(shuō)”征文比賽，除了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，豐富活動(dòng)外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。學(xué)生們?cè)谖恼轮蟹謩e表達(dá)了自己的心跡。我校還開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛(ài)心募捐活動(dòng)，演講比賽、書(shū)畫(huà)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)設(shè)第二課堂、成立美術(shù)、體育、舞蹈、音樂(lè)、電腦、跆拳道興趣班，豐富他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們感受的生活與學(xué)習(xí)的快樂(lè)，家的溫暖。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谄降?、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。此外，學(xué)校還積極爭(zhēng)取社會(huì)的關(guān)愛(ài)?？h教育局、鎮(zhèn)關(guān)工委多次到我校對(duì)留守兒童工作進(jìn)行調(diào)研。在市、縣關(guān)工委、等社會(huì)各界的大力支持下，我校留守兒童工作上了新的臺(tái)階。我校2010被評(píng)為xx市留守兒童之家建設(shè)先進(jìn)集體單位，這是全體師生共同努力的結(jié)果。今后，我們將繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項(xiàng)“愛(ài)心工程”來(lái)抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建和諧校園，讓xx小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。