【正文】 能夠在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，直觀的接觸有關(guān)物流的實際工作和具體業(yè)務(wù)，進(jìn)一步熟悉物流管理的工作內(nèi)容，了解物流管理運作流程和方法，彌補課堂學(xué)習(xí)的不足，進(jìn)一步掌握所學(xué)理論，做到理論和實踐相結(jié)合，提高自己分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，為深入學(xué)習(xí)后續(xù)物流專業(yè)課程以及將來走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。（2）問題及建議攀青物流實施的扁平化組織結(jié)構(gòu)雖然便于管理，企業(yè)管理層次可以大大減少，控制幅度大大擴(kuò)展，但是項目負(fù)責(zé)人的責(zé)任大于權(quán)力，因為參加項目的人員都來自不同部門，隸屬關(guān)系仍在原單位，只是為“會戰(zhàn)”而來，所以項目負(fù)責(zé)人對他們管理困難，由于項目組成人員來自各個職能部門，當(dāng)任務(wù)完成以后，仍要回原單位，因而容易產(chǎn)生臨時觀念與短期行為，對工作有一定影響。西區(qū)是一座老工業(yè)城，空氣質(zhì)量相對較差，加上攀青主要從事煤炭物流，雖然采取了防塵措施，但是整個公司揚塵還是較重。公司綠化面積可適當(dāng)加大。由于有揚塵，大部分辦公室沒辦法開窗辦公，因此辦公室空氣較差。公司可在室外修建員工休息場地，旁邊加一些綠化，用小水渠環(huán)繞。公司閑置辦公室較多，但是沒有圖書室，建議公司把剩余空間利用起來，辦一個圖書室，供員工借閱學(xué)習(xí)。（3）今后的發(fā)展在規(guī)劃方面，以前我只是想畢業(yè)了先去港口城市工作兩年左右，就當(dāng)是學(xué)習(xí)和歷練。同時也在想既然決定出去，那么在此之前我應(yīng)該具備哪些業(yè)務(wù)能力、個人素養(yǎng)以及專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)然我也在作出實際行動，前兩年完全覺得學(xué)習(xí)沒有意義，但是到了大三，發(fā)現(xiàn)自己什么都沒有，都說大學(xué)生是高素質(zhì)人才，但是對于這個稱謂我覺得自己沒有資格。所以這學(xué)期一直在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以及考取經(jīng)管方面的證書。學(xué)習(xí)與人溝通，擴(kuò)大交際圈。還有很重要的是學(xué)會獨立和承受孤獨的能力，在這方面，我的學(xué)習(xí)方法是有時間就去單獨旅行，可以收獲很多，也可以提前體會一個人在外會遇到問題，以及解決方法。另外，身體健康如同房屋的基石和架構(gòu)，是最重要的部分。這方面，我一直堅持和室友去跑步，不僅瘦身還增強了抵抗力。計劃在畢業(yè)出去的那兩年盡量多補充專業(yè)知識，學(xué)習(xí)港口城市的先進(jìn)技術(shù)知識，同時適應(yīng)快節(jié)奏生活，最好能夠在跨國物流公司輪崗，這樣可以基本了解整個企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，學(xué)到盡可能多的知識，充實自己。找到自己的強項，并爭取越做越好。第五篇：物流實訓(xùn)哈爾濱德強商務(wù)學(xué)院物流綜合實訓(xùn)課程實驗總結(jié)系別貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系專業(yè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（國際物流）姓名張晴班級072學(xué)號2007510758實驗總結(jié)一、實驗?zāi)康耐ㄟ^本項目實訓(xùn)，使學(xué)生了解物流配送中心作業(yè)流程及工作設(shè)備，分析現(xiàn)有物流配送中心設(shè)計方案優(yōu)勢和缺陷，根據(jù)給出的實驗?zāi)Ｐ?，對學(xué)生自己的制作的物流實驗進(jìn)行補充和修改。物流模擬實驗是通過對整個物流過程的總體把握,自己動手找到每個操作工具的用途、性能、屬性以及他與其他裝置如何連接，通過對整個操作的逐步深入，對物流操作系統(tǒng)的整個操作過程有了更深層次的了解。訓(xùn)練學(xué)生熟練使用電子計算機系統(tǒng)管理物流作業(yè)，為工作后計算機化管理物流作業(yè)打下基礎(chǔ)。通過實驗更加熟悉企業(yè)內(nèi)部的物流作業(yè)，找出在實驗過程中遇到的問題，找到合理的解決方法，更系統(tǒng)地領(lǐng)悟物流企業(yè)在現(xiàn)實工作中的作業(yè)流程。二、實驗內(nèi)容實訓(xùn)指導(dǎo)教師分配實驗?zāi)Ｐ?。學(xué)生按照給定的實驗?zāi)Ｐ屯瓿蓪嶒?。在實驗過程中，要求學(xué)生通過思考與討論解決實驗中遇到的問題與瓶頸。三、實驗工具物流仿真模擬實驗軟件。四、實驗過程（一）實驗一添加直線傳送帶，并連接起來，在幾個直線傳送帶的轉(zhuǎn)變處放置三個向右分流的傳送帶。右分流處加一段直線傳送帶，形成3股分流的支線。在3股分流支線的一側(cè)分別設(shè)置3個智能人與3個籠車。添加部位消滅器，添加部件生成器，改變顏色和目的地。鏈接各部件，設(shè)置速度。（二）實驗二添加3個部件生成器，改變其顏色。再添加傳送帶，由三條支線分流而出，訂匯總在一條直線上為貨物出口。添加機器人2，放在總線出口處，要與傳送帶有連接。添加托盤供給器和托盤、裝貨平臺以及自動立體倉庫，改變裝貨平臺的方向。添加卸貨平臺和部件消滅器，在卸貨平臺處放置添加1個智能人。添加一條從總線路分三流出發(fā)分流的傳送帶，再分別添加3個機器人和3個籠車。（三）實驗三添加與實驗二相同的傳送裝置，添加托盤、供給器、裝貨平臺，鐵軌滑車。選中鐵軌滑車、添加IO部件，改變它們各自的輸入、輸出的性質(zhì)。添加3個自動立體倉庫，并設(shè)置其IO部件的坐標(biāo)，添加右轉(zhuǎn)傳送帶，設(shè)置尺寸。添加叉車智能人和部件消滅器。連接各設(shè)備。（四）實驗四保留實驗三全部設(shè)置為自動立體倉庫添加Z坐標(biāo)為3600的IO部件。添加橢圓型軌道，并添加相應(yīng)IO部件和平板車。添加出貨平臺和左轉(zhuǎn)傳送帶。添加3個智能人，6個籠車和相應(yīng)的傳送帶。連接各設(shè)備。（五）實驗五添加橢圓型軌道，并添加兩個貨架。在軌道外再添加一個貨架，上方添加一個橢圓軌道。添加傳送帶，放置智能人。分別用直線軌道、左曲和右曲軌道設(shè)計相應(yīng)軌道。添加叉車。將傳送帶與貨架相連。（六）實驗六添加3輛卡車，3個部件消滅器，2個疊加的ID管理器，1個托盤供給器，1個直線傳送帶。添加4個單層貨架和3個三層貨架。再添加3個兩兩疊加的ID管理器、叉車、托盤供給器。連接設(shè)備。（七）實驗七添加3輛卡車，3個部件消滅器，2個疊加的ID管理器，1個托盤供給器，1個直線傳送帶。添加4個單層貨架和3個三層貨架。再添加3個兩兩疊加的ID管理器、叉車、托盤供給器。連接設(shè)備。（八）實驗八在任務(wù)欄中點擊LL3，顯示貨架。設(shè)置貨架尺寸。設(shè)置第一層貨架尺寸檔數(shù)。添加8個相同的貨架。在貨架上添加托盤，在托盤上添加貨箱，改變其尺寸和顏色。添加左合流傳送帶，改變尺寸、顏色、形狀，形成軌道傳送裝置。添加小貨架，設(shè)置屬性。添加貨箱。添加智能人，設(shè)置形狀、顏色。添加直線軌道，組成正方形軌道。添加四個正方形軌道。五、實驗中遇到的問題如何設(shè)置傳送帶轉(zhuǎn)彎的角度解決方法：用鼠標(biāo)選中分流傳送帶在屬性中改變其角度。貨物在轉(zhuǎn)彎處不流通的問題解決方法：在分流處用分流傳送帶，并且在設(shè)置的時候與下一個設(shè)備相連接運行時只出一種貨物，而其他貨物不出現(xiàn)或者是不及時出現(xiàn)，造成了阻塞解決方法：設(shè)置部件生成器的時間間隔，調(diào)慢速度，卸貨平臺與裝貨平臺的箭頭的改變解決方法：設(shè)置箭頭的X坐標(biāo)為負(fù)。自動立體倉庫部件設(shè)置問題解決方法：為自動立體倉庫IO部件并設(shè)置部件屬性。輸入或輸出設(shè)備的移動解決方法：對調(diào)其坐標(biāo)第二排輸入輸出設(shè)備與鐵軌滑車的相連問題解決方法：為鐵軌滑車添加I0部件，設(shè)置輸入輸出設(shè)備屬性。機器人2無法將貨物放在裝貨平臺上解決方法：將機器人2與裝貨平臺上的箭頭相連接。將托盤生成器與裝貨平臺的主體相連接。高空中的設(shè)備如何添加解決方法：改變設(shè)備的Z軸坐標(biāo)為3600。ID管理器如何疊加解決方法：選中ID管理器，改變其屬性中的Z軸坐標(biāo)，并改變尺寸。六、實驗總結(jié)通過本次實訓(xùn)課程，利用物流仿真軟件進(jìn)行物流資源的調(diào)度訓(xùn)練，使學(xué)生更加了解物流倉儲、保管、運輸?shù)任锪髯鳂I(yè)的過程，對物流企業(yè)倉庫貨位管理，庫存物資管理，有了進(jìn)一步分析、控制的能力。對今后企業(yè)采用什么樣的作業(yè)流程有很大的促進(jìn)作用。通過本次實訓(xùn),使學(xué)生深入了解物流作業(yè)流程，能結(jié)合企業(yè)實踐分析當(dāng)前流程的合理性，并能站在新的管理技術(shù)、管理理念的基礎(chǔ)上，看到其局限性，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化。為今后的工作于學(xué)習(xí)打下了深厚的基礎(chǔ)與準(zhǔn)備。