李吉林事跡學(xué)習(xí)有感大全-資料下載頁(yè)
2024-10-28 19:34本頁(yè)面
【正文】 級(jí)教師的李吉林，放棄了充滿鮮花與掌聲的輕松道路，選擇了艱辛探索，就在這一年開(kāi)始了情境教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。她以常人難以擁有的堅(jiān)韌，從情境教學(xué)情境教育情境課程，一干竟是28年。僅僅是積累并不能成就李吉林的探索，她的成功不是靠書齋里苦讀讀出來(lái)的，而是一個(gè)善于思索的?思想者?在實(shí)踐的沃土上?耕耘?出來(lái)的；是經(jīng)歷了摸索、嘗試，在不斷的反思中點(diǎn)滴形成的。沒(méi)有?思?與?行?，書本上的理論永遠(yuǎn)無(wú)法站立起來(lái)。持之以恒的?用筆寫下思想的軌跡?就如同農(nóng)民辛勤耕耘，是教師實(shí)現(xiàn)自我超越的第一臺(tái)階。李吉林的成功還在于她從不間斷地用筆寫下思想的軌跡。作為一個(gè)妻子、母親，后來(lái)又是奶奶、外婆，李吉林不得不承擔(dān)這些角色所付予的責(zé)任。同時(shí)作為一個(gè)有思想、有追求的教育者，李吉林更有將她的教育主張表達(dá)出來(lái)的使命感。她放棄了無(wú)數(shù)的假日和組織安排的療養(yǎng)，謝絕了多少次外出教學(xué)，使自己專心致志地做著、想著、寫著。把自己在實(shí)際工作當(dāng)中的種種心得，上升為規(guī)律性的認(rèn)識(shí)是很有必要的。因此她從實(shí)踐的基礎(chǔ)上提升、飛躍，概括出了屬于自己的教育理論。?一個(gè)和人世間最稚氣的兒童生活了50年的小學(xué)老師，能出‘文集’，這實(shí)在是意想不到的事。?李吉林是這樣說(shuō)的。她以獨(dú)有的?學(xué)?、?行?、?思?、?著?高度融合的探索方式，成功地走出了一條素質(zhì)教育的道路，而她的成功也在無(wú)形中影響著我們。第五篇：學(xué)習(xí)李吉林有感洋溢童心的情境學(xué)習(xí)李吉林事跡有感泗洪實(shí)小秦珊珊她從教50年，小學(xué)教師，扎根基層、奉獻(xiàn)教育，矢志不渝、忘我工作，愛(ài)生如子、愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，甘為人梯、樂(lè)于助人，一切為了兒童,讓更多的兒童負(fù)擔(dān)不重、發(fā)展充分、健康成長(zhǎng)，享受幸福的童年，是她堅(jiān)持30載情境教育研究的意義所在。她是誰(shuí)？她就是李吉林。認(rèn)識(shí)情境教育模式。情境教育模式是李吉林長(zhǎng)期教改實(shí)驗(yàn)中逐步形成、發(fā)展、完善起來(lái)的一個(gè)在國(guó)內(nèi)教育界有較大影響的教育模式，同時(shí)，也是一個(gè)取得較好教育效果并且頗具特色的教育模式。情境教育中的情境是多元、多構(gòu)、多功能的。情境教育的原則是：（1）以培養(yǎng)興趣為前提，誘發(fā)主動(dòng)性；（2）以陶冶情感為動(dòng)因，滲透教育性；（3）以發(fā)展思維為重點(diǎn)，著眼創(chuàng)造性；（4）以陶冶情感為動(dòng)因，滲透教育性；（5）以訓(xùn)練語(yǔ)言為手段，貫穿實(shí)踐性?！皼](méi)有童心，當(dāng)不好小學(xué)語(yǔ)文教師。”她說(shuō)：“沒(méi)有童心，當(dāng)不好小學(xué)語(yǔ)文教師?！睘榱嗽黾雍⒆拥恼Z(yǔ)言積累，自己拿起鋼板、鐵筆刻寫規(guī)范的漢字，將油印的補(bǔ)充教材印發(fā)給孩子。為了把課上得生動(dòng)有趣，她自己動(dòng)手做教具，畫畫，常常為了設(shè)計(jì)一堂課幾易教案。李吉林的情境教學(xué)美不勝收，熱烈的學(xué)習(xí)情境，讓課堂常常進(jìn)入沸騰狀態(tài)，孩子忘我了。下課了，竟不肯下課；寫作文，下課了不肯擱筆?！罢媸前呀滩慕袒盍?，把課堂教活了，把孩子們教活了，把教學(xué)過(guò)程的育人功能充分地體現(xiàn)出來(lái)了?！保笳Z(yǔ)）她在《我，長(zhǎng)大的兒童》一文中說(shuō)：我??懷著強(qiáng)烈的求知欲望，什么都想知道，什么都想學(xué)?！皩W(xué)習(xí)的革命”、“建構(gòu)主義”的叢書，科學(xué)精神與人文主義結(jié)合的新論，有關(guān)課程的書，腦科學(xué)的書，我都想學(xué)。即使中國(guó)神舟號(hào)上天了，4號(hào)、5號(hào)，什么時(shí)候載人，我都關(guān)心。美國(guó)哥倫比亞號(hào)為什么會(huì)失事，俄羅斯太平號(hào)又怎能準(zhǔn)確地在預(yù)定地點(diǎn)解體、降落，世界這么大，新知識(shí)像浪潮一樣向我涌來(lái)，我永遠(yuǎn)只能抓一點(diǎn)芝麻，大西瓜是搬不動(dòng)了。但能抓一點(diǎn)芝麻，總比兩手空空要好得多。??只要像孩子那樣，憧憬著未來(lái)，敞開(kāi)自己的心懷，便能不斷地呼吸到新的空氣，吮吸到新的營(yíng)養(yǎng)，而這一切都是教孩子所必需的。童心，每個(gè)人都會(huì)有，但是每個(gè)人又不總是有，李老師能夠像孩子那樣學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)激發(fā)自己的求知欲，勇探前方教育的出路，能夠活到老學(xué)到老，僅僅這一點(diǎn)我就自嘆不如，就值得我去學(xué)習(xí)，相信李老師這樣洋溢著的童趣、激情會(huì)激勵(lì)更多貌似成熟的“我”，堅(jiān)信她思想的衣缽會(huì)得以進(jìn)一步繼承發(fā)揚(yáng)。
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