【正文】 文教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。七、教研工作抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。觀摩課注重課題開展第五篇：高一備課組分層教學(xué)計(jì)劃高一備課組分層教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。二、教材分析本學(xué)期要教授人教版英語(yǔ)必修1和必修2。都是基礎(chǔ)教材。教材每個(gè)單元圍繞一個(gè)主要的話題開展聽說讀寫的活動(dòng)，共分九個(gè)部分?！盁嵘怼保╳arming up）主要通過問卷調(diào)查，看圖討論，情景聽說，思考問題等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活其已有的知識(shí)，使學(xué)生能運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)思考該單元的中心話題?！白x前”(Prereading)設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生預(yù)測(cè)課文的內(nèi)容，展開簡(jiǎn)短的討論，以便通過閱讀驗(yàn)證自己的推測(cè)?！伴喿x”（Reading)為各單元的主要閱讀語(yǔ)篇，題材和體裁多種多樣，承載該單元的話題重要信息，以及大部分詞匯和主要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)?！袄斫狻保–omprehending）用以檢測(cè)學(xué)生對(duì)閱讀課文的理解程度?！罢Z(yǔ)言學(xué)習(xí)”(Learning about Language)采用發(fā)現(xiàn)和探究的方法啟發(fā)學(xué)生自己找出書中的重要語(yǔ)言項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用這些語(yǔ)言的技能?！罢Z(yǔ)言運(yùn)用”(Using Language)圍繞中心話題的聽說讀寫的綜合性練習(xí)，包括了Listening and speaking amp。 Reading and writing?！靶〗Y(jié)”(Summing Up)要求學(xué)生自己小結(jié)從各單元中學(xué)到的內(nèi)容，生詞和習(xí)慣用語(yǔ)以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。“學(xué)習(xí)建議”(Learning Tip)培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力?！叭の堕喿x”(Reading for Fun)滿足學(xué)生的興趣需求，體現(xiàn)教材的選擇性和拓展性。三、班級(jí)學(xué)情本學(xué)期的學(xué)生基本上都來自喀什地區(qū)各個(gè)縣上或農(nóng)村，兩個(gè)班都是平行班。英語(yǔ)底子普遍不好，基礎(chǔ)薄弱，聽說讀寫能力不強(qiáng)。學(xué)生中普遍存在單詞積累太少、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對(duì)較復(fù)雜的單選題，無(wú)從下手。所以在學(xué)習(xí)過程中要注重落實(shí)考點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力，全面提高學(xué)生成績(jī)四、教學(xué)目的及要求：(一)、政治思想方面 根據(jù)中小學(xué)生守則和校紀(jì)校規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生，教育學(xué)生愛黨愛國(guó)，學(xué)會(huì)感恩祖國(guó)，父母，老師，朋友，提升個(gè)人思想覺悟，明白做人做事的道理，和同學(xué)朋友之間友好相處，學(xué)會(huì)互幫互助。(二)、基礎(chǔ)知識(shí)方面首先認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。五、教學(xué)措施學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)有的放矢。首先要了解學(xué)生、研究學(xué)生，掌握學(xué)生的差異，根據(jù)分層教學(xué)的原則，把學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次：A為優(yōu)生；B為中等生；C為后進(jìn)生。在平時(shí)備課時(shí)，根據(jù)教學(xué)大綱的總體要求和不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分為：：要求學(xué)生能掌握基本的知識(shí)。適用于后進(jìn)生。：把基本目標(biāo)提高一個(gè)層次，將各知識(shí)點(diǎn)綜合起來，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，適用于中等生。：要求學(xué)生熟練掌握知識(shí)點(diǎn)，著重培養(yǎng)綜合運(yùn)用的能力、技能與技巧。適用于優(yōu)等生。，分層練習(xí)對(duì)于A層次的學(xué)生應(yīng)該加大難度，如果是一篇閱讀理解，A層次的學(xué)生不僅要具備做題的技巧還必須掌握文章的主旨大意，會(huì)判斷文章的題材和語(yǔ)氣，其次需要掌握題目中單詞短語(yǔ)的互換，而B層次的學(xué)生帶著問題在原文中能找到答案即可。，分層測(cè)評(píng)分層輔導(dǎo)是分層教學(xué)中的一個(gè)重要輔助環(huán)節(jié)。課內(nèi)分層輔導(dǎo)主要針對(duì)課堂上的分層目標(biāo)、分層練習(xí)進(jìn)行，幫助不同層次的學(xué)生完成各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)與練習(xí)。課外輔導(dǎo)重點(diǎn)放在培優(yōu)輔差上。每天利用課余時(shí)間對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是課后作業(yè)的講解上一定要分層落實(shí)，對(duì)于A層次的學(xué)生我的要求是：（1）每天聽寫20個(gè)單詞短語(yǔ)。（2）兩篇中難度閱讀理解。（3）每個(gè)星期一篇經(jīng)典作文背誦。（4）每天完成一篇語(yǔ)法填空，每天完成一篇短文改錯(cuò)。（5）每個(gè)星期書寫兩篇作文。B層次學(xué)生是（1）每天聽寫10個(gè)單詞短語(yǔ)。（2）每天兩篇簡(jiǎn)單的閱讀理解。（3）每個(gè)星期一篇簡(jiǎn)單的作文背誦。（4）每天書寫兩個(gè)句子。在此分層的基礎(chǔ)上，狠抓落實(shí)，每天按要求給不同層次的學(xué)生進(jìn)行講解，一個(gè)星期為一個(gè)周期進(jìn)行測(cè)評(píng)，查看分層教學(xué)效果，如果學(xué)生成績(jī)有變動(dòng)在做相應(yīng)的調(diào)整。六、做好培優(yōu)幫困提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī),在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力。