【正文】 沉甸甸 毛茸茸咯吱 彤云密布 極目遠(yuǎn)眺粉妝玉砌 萬(wàn)籟俱寂 瑞雪小結(jié):通過(guò)查詞典,初步了解瑞雪的意思。三、品讀課文,理解感悟?！咀詫W(xué)】默讀課文,邊默讀邊想:這場(chǎng)雪是什么樣的?畫(huà)出有關(guān)的句子。練習(xí)有感情地朗讀。【全班交流】用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪下得怎樣?你是從哪兒看出來(lái)的?【重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、感悟】第二自然段——“黃昏時(shí)分,風(fēng)停了,那鵝毛般的大雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來(lái)?！?感受雪下得很大。)第四自然段“不久,雨住了,風(fēng)停了,就只有那大片大片的雪花,從彤云密布的天空中,簌簌落落地飄將下來(lái)。(通過(guò)換詞比較,感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。)師生合作讀整段。(滲透下雪是有順序的,應(yīng)該按順序描寫(xiě)景物。)第五自然段——“嗬!好大的雪啊!”極目遠(yuǎn)眺,萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界?！翱唇?那些落光了葉子的樹(shù)木上,掛滿(mǎn)了毛茸茸亮晶晶的銀條,那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上,掛滿(mǎn)了蓬松松沉甸甸的雪球兒?！薄坝裥妓频难┠﹥弘S風(fēng)飄揚(yáng),在清晨的陽(yáng)光下,幻映出一道道五光十色的彩虹?！?通過(guò)看圖、換詞、比較句子,感悟雪后景色的美麗。在反復(fù)地誦讀中,學(xué)會(huì)積累好詞佳句。)小結(jié):通過(guò)讀課文,進(jìn)一步理解了瑞雪的含義。四、拓展延伸,抒發(fā)情感。運(yùn)用查找的資料說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪的好處。介紹時(shí)代背景。品讀“啊!好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)!”小結(jié):通過(guò)課外資料的延伸,更進(jìn)一步地體會(huì)“瑞雪”的深刻含義。五、布置作業(yè)。練習(xí)有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的好詞佳句及段落。了解作者峻青,讀讀他的作品,如《秋色賦》等。板書(shū)設(shè)計(jì):大 紛紛揚(yáng)揚(yáng)瑞雪圖 美 粉妝玉砌 希望【《瑞雪圖》教案】相關(guān)文章：1.《瑞雪圖》教案設(shè)計(jì)3.《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)4.《瑞雪圖》課文原文7.《瑞雪圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：瑞雪圖教案OK《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．感受瑞雪的大而美麗，體會(huì)作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。教學(xué)難點(diǎn)：理解“好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭題剖題：同學(xué)們，大家喜歡下雪嗎？今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇與雪有關(guān)的文章《瑞雪圖》。指名說(shuō)說(shuō)“瑞”的意思。課題的意思就是：吉祥的雪，美如圖畫(huà)。？這節(jié)課我們就從文章中去用心感悟！二、整體感知，理清結(jié)構(gòu)：首先，讓陳老師先來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。出示詞語(yǔ) ：驟然變冷 鉛色陰云 凜冽寒風(fēng)紛紛揚(yáng)揚(yáng) 大片大片 簌簌落落 粉妝玉砌 白茫茫五光十色，發(fā)現(xiàn)這三行詞語(yǔ)各有什么特點(diǎn)？(雪前，雪中，雪后)：對(duì)了，課文就是按照雪前、雪中、雪后的順序描寫(xiě)的。（板書(shū)：雪前、雪中、雪后）三、學(xué)習(xí)課文，理解課文。（一）雪前1．師：那么下雪前是什么樣子的？天氣有什么變化？在課文的哪些段落？ 2．出示：第一、二自然段。齊讀。：這兩段中，天氣有什么變化？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？：說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容？（板書(shū)：驟然變冷）（二）雪中1．師：寒冷的天氣持續(xù)到什么時(shí)候才開(kāi)始下雪呢？（黃昏時(shí)分）那下雪時(shí)又是什么樣子的？在課文的哪些段落？（第二三自然段）大家自由讀一讀下雪時(shí)的段落，想一想這時(shí)的雪有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：大，穩(wěn)）看看作者是怎樣描寫(xiě)雪比較“大”這一特點(diǎn)的？你畫(huà)出了哪些描寫(xiě)雪大的句子？ 黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從半空中降落下來(lái)了。（課件展示）（板書(shū)：紛紛揚(yáng)揚(yáng)）2． 那鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天空中飄落下來(lái)，想象這一情景，自己再讀一讀，指名讀。3． 是??！這是入冬以來(lái)，膠東半島上的第一場(chǎng)雪。你還從那里感受到雪“大”？不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄落下來(lái)。（課件展示）我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。4． 聽(tīng)了你們的讀，我仿佛看到了大片大片的雪花飄落下來(lái)，這兩句話(huà)中出現(xiàn)了描寫(xiě)雪大的詞語(yǔ)（課件展示）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看，第一句不動(dòng)，假如我把第二句修改一下，再放入課文中，你們聽(tīng)一聽(tīng)有什么效果與區(qū)別。黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從半空中降落下來(lái)了。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地降落下來(lái)。5． 你聽(tīng)出了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富性）6． 雪花就這樣簌簌落落的，一會(huì)地面就白了。在這一段中，你還從哪兒感受到雪大？夜里，冬天的山村，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。7． 你們的讀把我?guī)У饺f(wàn)籟俱寂的雪地上。讓我們來(lái)合作讀一讀這一段話(huà)，我讀第二句，你們讀剩下的內(nèi)容，但要思考一下，我們?yōu)槭裁匆@樣分工讀？（課件出示：這是入冬以來(lái)膠東半島上的第一場(chǎng)雪。這雪下得很大，也很穩(wěn)。開(kāi)始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)。一會(huì)兒，地面上就發(fā)白了。夜里，冬天的山村，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。）我們?yōu)槭裁匆@樣分工呢？第二句是概括寫(xiě)雪大、雪穩(wěn)，后面是具體寫(xiě)雪怎樣大，怎樣穩(wěn)。這就是“總分”式的寫(xiě)作方法。（三）雪后1． 就這樣，大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，作者推開(kāi)門(mén)一看，感受到了什么？ 2．課件出示：嗬！好大的雪?。【褪且?yàn)檫@場(chǎng)雪，使山村變得更加美麗?，F(xiàn)在我們都來(lái)想象一下，如果你的眼前就是這一片白茫茫的大雪，你的心情是怎樣的？嗬！好大的雪?。。ò选鞍　弊x成“呀”多種方法，讀出自己的感受）？ 出示句子：那山川、河流、樹(shù)木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。“粉妝玉砌 ”。（板書(shū)：粉妝玉砌）同桌練讀，讀出感情。指名一組朗讀。5.（出示圖片 粉妝玉砌）極目遠(yuǎn)眺時(shí)厚厚的積雪把大地裝扮成了一個(gè)白色的世界?？唇?，這又是一個(gè)怎樣的世界呢？（指名讀）看近處，那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿(mǎn)了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿(mǎn)了蓬松松沉甸甸的雪球兒。：這個(gè)句子我很喜歡，你們喜歡嗎？可是如果我把這句話(huà)中的“蓬松松沉甸甸、毛茸茸亮晶晶”去掉，大家再讀讀看你還喜不喜歡？（教師出示對(duì)比句子）句子1：看近處，那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿(mǎn)了毛茸茸亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿(mǎn)了蓬松松沉甸甸的雪球。句子2：看近處，那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿(mǎn)了銀條，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿(mǎn)了雪球。生：自由朗讀體會(huì)生1：不行，去掉之后就不美了生2：不行，去掉之后就不能想像出銀條、雪球的樣子了。生3：不行，去掉之后讀就不有趣了師：是呀，去掉之后就不能想像出銀條、雪球的樣子了，是大雪把光禿禿的樹(shù)木打扮得這樣晶瑩，把松樹(shù)裝扮得這樣美麗，我們仿佛一伸手就能摘到它們。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？生1：讀。師：讀得多好呀！來(lái)我們一起讀一讀。生：齊讀師：咱們來(lái)看兩幅圖，你們看——這就是毛茸茸亮晶晶的銀條兒，還有+——這就是蓬松松沉甸甸的雪球兒。：這樣的雪你們喜歡嗎？美不美呀？（板書(shū)：美）在這一段中，你還從那里感受到雪美？8．（生讀）一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落的抖落下來(lái)。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。聽(tīng)了他的朗讀，我們的眼前似乎真是出現(xiàn)了五光十色的彩虹。你能將五光十色換成一個(gè)相近的詞語(yǔ)嗎？（五顏六色、五彩繽紛）你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。9．第四自然段按照從遠(yuǎn)到近的順序，寫(xiě)出了美麗的雪景，我想請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂(lè)來(lái)讀一讀，讓我們一起走進(jìn)這五光十色的世界?。ㄖ该x）出示第4自然段。10．多么生動(dòng)的畫(huà)面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個(gè)人都置身在這美麗的世界里，假如你到了這里，你會(huì)做什么？你又是怎樣的心情？請(qǐng)大家?guī)е鞓?lè)的心情讀一讀第五自然段吧！生：自由讀師：指名讀生：齊讀師：對(duì)，孩子們是快樂(lè)的，可是他們絕對(duì)不是最快樂(lè)的人，誰(shuí)是最快樂(lè)的人呢？讀完了下面的資料你就知道了。出示補(bǔ)充資料：俗話(huà)說(shuō)，“瑞雪兆豐年”并不迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。寒冬大雪可以?xún)鏊酪徊糠衷蕉暮οx(chóng)；冰雪滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作麥子的“棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！鄙鹤x資料。生1：此時(shí)此刻，農(nóng)民伯伯最高興。師：對(duì)！課件出示：本文寫(xiě)于1962年，當(dāng)時(shí)國(guó)家遭受連年的自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)得不到豐收。這一場(chǎng)大雪預(yù)示著來(lái)年的豐收，預(yù)示著我國(guó)將從三年自然災(zāi)害中走出來(lái)。課件展示圖片。師：這第一場(chǎng)雪是第一個(gè)豐收年的信號(hào)，“瑞雪兆豐年”，作者能不高興嗎？ 農(nóng)民能不高興嗎？四、升華情感：這一場(chǎng)雪，給農(nóng)民帶來(lái)了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀——?。『靡环眹?guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！這一場(chǎng)雪，給人們帶來(lái)了希望和憧憬，讓我們帶著激動(dòng)的心情讀——??！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！此時(shí)此刻，我們不禁要說(shuō)，這是一場(chǎng)——吉祥的雪！希望的雪！豐收的雪。此時(shí)此刻，你理解瑞雪的含義了嗎？知道了為什么這場(chǎng)雪被稱(chēng)為及時(shí)的雪了嗎？讓我們?cè)僮x課題瑞雪圖。六、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫(huà)一幅《瑞雪豐年圖》。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一寫(xiě)你心目中的雪景圖。七、板書(shū)設(shè)計(jì)瑞雪圖雪前 雪中雪后驟然變冷紛紛揚(yáng)揚(yáng) 大、穩(wěn) 總分粉妝玉砌 美 由遠(yuǎn)及近