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抓師德建設(shè)促學校發(fā)展大全五篇-資料下載頁

2025-10-19 19:16本頁面
  

【正文】 德建設(shè),中和鎮(zhèn)中心小學不僅經(jīng)常組織廣大教師學習《教師法》、《未成年人保護法》等有關(guān)政策法規(guī),組織教師學習時事政治,了解當前國際國內(nèi)學校教育的形勢和變化,從思想上緊跟時代,開拓創(chuàng)新,還聘請鎮(zhèn)司法所的同志作為各完小的法律顧問,幫助處理一些與師生有關(guān)的法律問題,給師生進行法律知識講座,從而提高了師生的法律意識。在此基礎(chǔ)上,中心小學領(lǐng)導成員經(jīng)常下鄉(xiāng)檢查,從檢查中發(fā)現(xiàn)問題,防微杜漸,對癥下藥地進行指導和教育。并且,制定了師德“一票否決制”,對有違師德的教師進行處罰,從而提高了教師的思想水平。兩年來,全鎮(zhèn)小學有多位教師被評為鎮(zhèn)以上優(yōu)秀教師、師德標兵、先進教育工作者。教師的專業(yè)化發(fā)展建設(shè)專業(yè)化的教師隊伍,要善于營造民主和諧、健康向上、崇尚學習的組織氛圍,讓教師的工作和學習不可分割地武”、數(shù)學教師說課比賽、語文教師優(yōu)質(zhì)課競賽等,通過系列活動,不僅豐富了廣大教師的課外文化生活,對提高廣大教師的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)也起了積極重要的作用。⑵大力抓好教研、教改活動“常規(guī)打基礎(chǔ),教改求出路”,只有加強教改教研,才能使教育出成績、出成果。“中心教研組”對全鎮(zhèn)小學的科研活動有組織、有計劃地開展、落實。兩年來,“中心教研組”不僅給每個學科制定了教研專題,抓好鎮(zhèn)級公開課的質(zhì)量,使其同時具備示范性與指導性,并且要求每個教師自定一個教改專題,做到有計劃、有內(nèi)容、有實驗報告、有總結(jié),各校每周固定時間進行教育教學交流,研究課堂教學結(jié)構(gòu)模式,探索新的教育教學方法,使教育、教學互相滲透,相得益彰。在抓好課堂教學改革方面,要求課堂教學體現(xiàn)“教師為主導,學生為主體,質(zhì)量為中心”這一原則,提倡“減負增效”,創(chuàng)設(shè)樂學氛圍。為使中心小學這一教改策略得到落實,每次舉辦公開課,“中心教研組”根據(jù)“新課程標準”的要求有專人負責課前指導、課后總結(jié)分析,并要求聽課教師人人都寫聽后記、人人發(fā)表意見、認真評課,達到教學相長的目的,使素質(zhì)教育在課堂教學中得到落實,從而達到既提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)又培養(yǎng)學生能力的目的。⑶抓好學科水平測試和各種競賽教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),影響學生的學習質(zhì)量、心理,學生的勵或公開發(fā)表。為了抓好后港鎮(zhèn)小學的教育教學管理工作,中和鎮(zhèn)中心小學除了按照分工各施其責外,還敢于放權(quán),讓具體負責中心小學教育教學工作的教務(wù)主任和各片區(qū)教研組長放開手腳進行教育教學的管理與督促工作,并在人力、資金等方面給予傾斜。因此,在人事安排上,中心小學排除一切阻力,堅持“工作能力弱的不要、思想水平不高的不要、不會協(xié)調(diào)人際關(guān)系的不要”的用人原則,在師資方面不斷充實中心小學的力量,使中心小學成為思想較硬、工作能力較強、心胸較寬廣的具有戰(zhàn)斗力的集體,使教師能全身心地投入教育教學工作,成為全鎮(zhèn)教師的榜樣。其次是建立各種規(guī)章制度,加強對師生的管理,并且在制度的規(guī)范下,中心小學的教師們積極開展教育教學研究活動,并且在中心小學領(lǐng)導的直接指導下,把教師的研究成果隨時展示給全鎮(zhèn)小學教師,以供全鎮(zhèn)教師學習、模仿、借鑒??傊?,對于一所山區(qū)農(nóng)村學校來說,學校特色管理的形成是一個系統(tǒng)工程,除了上面所述之外,還必須達到全體教職工的共識,得到上級教育行政部門的認同和指導,取得學生家長的配合與幫助,得到社會的協(xié)作與支持,還要加強輿論宣傳,只有目標一致,共同努力,形成良好的氛圍,才能形成特色,也只有形成了特色,才能最終促進學校的發(fā)展。314《以人為本《注重隊伍建設(shè)第五篇:抓班風建設(shè) 促學生發(fā)展抓班風建設(shè) 促學生發(fā)展——班級有效管理發(fā)言稿慎仙各位領(lǐng)導、各位老師:大家好!今天坐在這里進行班主任工作的交流,感覺到既幸運又慚愧,其實我和其他各位班主任老師一樣,都盡心盡力地把自己該做的事做好而已。一(3)班各項工作得以順利完成是與領(lǐng)導和各任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開的,確實談不上什么經(jīng)驗。下面我就班門弄斧,說說自己在班風建設(shè)上的一些做法:一、抓習慣養(yǎng)成,促班風班貌建設(shè)。巴金先生曾說“孩子的成功教育從好習慣培養(yǎng)開始”。習慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事,需要老師和學生共同堅持。一直以來,我按照教給方法——不斷督促——行成習慣的教育思路,讓學生在紀律、衛(wèi)生、學習等方面循序漸進、步入正軌。1.“有了規(guī)矩自成方圓”現(xiàn)在的孩子唯我獨尊、個性張揚,在集體生活中則必須要有所約束、聽從指揮。我結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》和學校的相關(guān)規(guī)章制度,經(jīng)常強調(diào)學生在課堂、課間、路隊、課間操、集體活動時的有關(guān)要求,加強過程性管理,注意觀察、總結(jié),把問題消滅在萌芽狀態(tài)。對于學生明知故犯的行為,教育學生勇于對自己的行為負責,并想辦法彌補過錯,盡力培養(yǎng)“人人管自己、事事自己管”的行為習慣。班級環(huán)境好比人穿在身上的衣裝,能直接影響自己和別人的心情。每天,我都會和孩子們一起,把教室收拾得干凈整潔,讓學生在潔凈的環(huán)境中學會潔凈;只要我走進教室,第一件事就是教學生把桌椅擺整齊,因為整齊的環(huán)境能烘托出整齊的課堂秩序,這樣學生在上課開始,就迅速進入緊張有序的學習狀態(tài)中;每隔一段時間,我就領(lǐng)著學生把教室的桌椅、地面徹底打掃一番,學生體驗到清掃的辛苦,平時就自覺愛護環(huán)境衛(wèi)生,鉛筆尖斷了知道趕快撿起來,不然就會在地面上亂畫地圖,“教室是我家,我們愛護它”的觀念深入人心。、晨檢、語文課對學生進行思想教育。我認為,成人比成材更重要。要培養(yǎng)對社會有用的人,必須要有強烈的社會責任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我經(jīng)常給學生講從報紙、電視上看到的感人故事、講國家發(fā)生的大事、結(jié)合身邊小事講一些做人的道理,以情動情、以心換心。為培養(yǎng)學生的責任心,我把全班50個學生,分成早、中、晚三組值日生,細化分工、明確職責、加強監(jiān)督,讓學生“人人有事做、事事有人管”。二、抓班干部建設(shè),促班風班貌形成。好的班干部就像班主任老師的“左膀右臂”,有了這些“愛將”的幫助,能讓班主任省心、省力,這學期我在班干部管理方面主要做了以下幾點:,當好“伯樂”。新生報到時,我幸運地得到了兩個小能手—陳潔和鄒子怡,兩個學生都很優(yōu)秀,管理起班級來有板有眼,工作上也能兩人商量著干。觀察一段時間后我發(fā)現(xiàn):鄒子怡性格沉靜,自制力強,做事講究方法,在同學中間很有威信;陳潔性格活潑,但自制力稍差,嗓門很大威嚴不足,在管理力度上稍微遜色。所以我就靈活分工,陳潔負責早讀、眼操、以及老師不在時的秩序維護,鄒子怡負責早讀、衛(wèi)生檢查。沈澤鍇和錢詩雨也是我的兩名得力助手,隊日活動和大課間在他倆的組織下像模像樣。像這樣出色的班干部還有有很多,有輔導同學練習葫蘆絲的閆思羽,放學帶路隊的賀佳睿??正是因為有了這些小助手的幫忙,即便我不在班上,班級也能秩序井然。,小干部發(fā)揮大作用??赡苁俏疫@個人比較懶,所以很多事情都交給孩子們?nèi)プ?,他們也都完成得很好,并且樂此不疲。例如:早讀時兩個班長一個領(lǐng)讀,一個下去溜達著,提醒學生坐姿端正、聲音響亮;排路隊時,一人負責整隊一人檢查糾正;日常的衛(wèi)生打掃,由班干部輪流看著,總是收拾得干干凈凈。多培養(yǎng)幾個“小管家”,不但鍛煉了學生的組織管理能力,也讓老師輕松不少,我們何樂而不為呢?以上是我在班級管理中的一些粗淺做法,有不當之處,請大家指正。
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