長城和運(yùn)河第二課時(shí)-資料下載頁
2024-10-28 19:10本頁面
【正文】 ，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。能夠建造這樣宏偉的工程，這真是個(gè)——人間奇跡！面對著這樣的一個(gè)人間奇跡，你最想說點(diǎn)什么？（贊美我們的祖先。）（4）指導(dǎo)理解“不朽”。先說說“朽”在字典里有哪些解釋，學(xué)生選擇判斷。（課件展示：朽的解釋）所以書上說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”實(shí)際上這萬里長城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城。（5）一段萬里長城，就是中華民族的歷史??！長城濃縮了我們中華民族的歷史??！后來，長城成了一種精神，成了一種文化?！氨娭境沙恰边@是一種精神 “不到長城非好漢”這是一種文化。國歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長城”這是中華民族不屈不撓的精神象征。長城，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。（6）讓我們一起用自豪的語氣來朗讀這值得我們驕傲的萬里長城吧?。哼^渡：我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長城，還有運(yùn)河。自由讀第2小節(jié)，看看“我”在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象？（1）自由讀文，畫出描寫運(yùn)河奇異景象的句子，有什么感受？（2）（課件出示：句子）“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說運(yùn)河是一條長長的綢帶，這句話中把什么比作了什么？運(yùn)河和綢帶有什么相似的地方？能把這樣的特點(diǎn)，通過讀表現(xiàn)出來嗎？回到課文中，“伸向天邊”說明什么？（運(yùn)河長）是啊，這條運(yùn)河是從哪到哪？（它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里）它連通四省二市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河（課件出示：地圖）（3）由于地理的原因，我國的河流都是從西向東流，比如說長江、黃河，它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸?？墒菦]有一條河流是南北流向的，這南北運(yùn)輸可就不方便了。于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸流通，你說，能有這樣的想象的人，怎樣？咱們的祖先不僅想到，而且做到了，創(chuàng)造了人間的又一個(gè)奇跡。（4）面對著這條運(yùn)河，你想說點(diǎn)什么呢？三、拓展延伸，仿照寫話。、運(yùn)河一樣的人間奇跡，你還知道有哪些？。（課件出示：人間奇跡）？四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。觀察課文中萬里長城或者京杭大運(yùn)河的圖片，寫一段話。板書： 長城和運(yùn)河長城 連綿起伏、曲折蜿蜒人間奇跡（像巨龍）祖先創(chuàng)造運(yùn)河 銀光閃閃、伸向天邊（像綢帶）【教學(xué)反思】本課教學(xué)中直接利用了多媒體課件讓孩子學(xué)習(xí)課文，同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)孩子們在課前去搜集與本課有關(guān)的資料，這樣讓孩子在直觀的了解之下，直接感悟課文，效果還不錯(cuò)，孩子朗讀起來比較有感情，同時(shí)感悟到了他們的雄偉，古代勞動(dòng)人民的勤勞能干，但在回答問題時(shí)，孩子總是說成老百姓，少了時(shí)間范圍，于是我就問“長城是我們現(xiàn)在修的嗎？”讓學(xué)生明白這是古代勞動(dòng)人們的成果。
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