【正文】 人心理健康中心賈玉文和滁州市教育局兼職教研員肖雁做我校心理老師督導(dǎo)老師，并整合天長(zhǎng)市所有的心理健康工作人才資源為我校創(chuàng)建心理健康特色學(xué)校服務(wù)。六）、專職兼職隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。學(xué)校重視心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，2009年我校只有一名心理健康老師，今天，我校已經(jīng)發(fā)展到專職4名、兼職20多名的心理老師。學(xué)校已經(jīng)建立了一支以班主任為骨干力量的心理教師隊(duì)伍。二、多角度、全方位開展心理健康教育活動(dòng)，旨在保證心理健康教育落地生根。一）、發(fā)揮學(xué)生的主體作用先了解問題高一、高二、高三學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中具有普遍性的問題是什么？特殊的心理問題又是什么？通過什么方式能了解到這些問題？通過問卷、座談會(huì)、面談、詢問、自測(cè)、游戲等活動(dòng)調(diào)查，心理健康小組成員根據(jù)這項(xiàng)艱巨而又耗時(shí)非常長(zhǎng)的艱辛的活動(dòng)得出的調(diào)查結(jié)果，逐項(xiàng)討論、逐項(xiàng)分析、發(fā)現(xiàn)問題，由專職老師寫出調(diào)查報(bào)告并提出可行性建議。針對(duì)性的舉行講座根據(jù)了解到的問題，對(duì)高一學(xué)生做新生生活、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、角色定位、自我、家庭、父母認(rèn)同、情緒管理講座；對(duì)高二學(xué)生做學(xué)習(xí)動(dòng)力、人際關(guān)系、情緒管理講座；對(duì)高三學(xué)生做目標(biāo)管理、人生規(guī)劃、高考焦慮和抑郁調(diào)節(jié)講座等等，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)問題，提高解決心理問題的水平。成立學(xué)生心理健康共同成長(zhǎng)小組“一米陽光社團(tuán)” 每班選出男女心理委員各一名，負(fù)責(zé)班級(jí)心理健康黑板報(bào)，注視本班行為心理異常同學(xué)，并及時(shí)向班主任匯報(bào)，班主任（兼職心理輔導(dǎo)員）解決不了，轉(zhuǎn)介至心理健康中心，由專職心理健康老師處理，專職心理健康老師處理不了，轉(zhuǎn)介南京腦科醫(yī)院，上海精衛(wèi)中心或其他?？凭癫♂t(yī)院。開足課時(shí)11年9月，在高中三個(gè)年級(jí)同時(shí)開設(shè)心理健康課程，在高一還開設(shè)了幼兒心理學(xué)，幼兒教育心理學(xué)，配備專責(zé)心理輔導(dǎo)教師。課程安排以活動(dòng)課為主，以教育性、預(yù)防性、全面性為取向，重學(xué)生的參與、體驗(yàn)與感悟。二）、重視孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，提高家長(zhǎng)的心理健康的水平舉行座談會(huì)或者講座每學(xué)期開學(xué)，利用家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)們座談，或者舉行廣播講座，對(duì)家長(zhǎng)舉行心理健康知識(shí)的普及和宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解孩子，理解孩子，共同幫助孩子健康成長(zhǎng)。普及心理健康知識(shí)國(guó)際上心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？心理健康對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)有什么重要意義？是不是有病才需要看心理醫(yī)生？心理健康和學(xué)習(xí)的關(guān)系是什么？青春期中學(xué)生的心理和生理有什么樣的特點(diǎn)？青春期的孩子容易出現(xiàn)哪些心理問題？更年期的男人和女人容易出現(xiàn)哪些心理問題？心理疾病有哪些？哪些是成長(zhǎng)中的心理問題？家有青春期的叛逆的孩子，家長(zhǎng)怎么做？等等我們利用學(xué)校的廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄，星期一的晨會(huì)，班級(jí)的黑板報(bào)、班會(huì)、文娛活動(dòng)對(duì)全校的老師和學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)大轟炸。三）、對(duì)老師進(jìn)行心理健康教育對(duì)全校老師做心理健康常識(shí)教育，老師遇到青春期厭學(xué)、叛逆的孩子怎么對(duì)待？做婚戀關(guān)系、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系心理健康指導(dǎo)。四）、加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)為了真正發(fā)揮班主任的橋梁作用，學(xué)校特聘請(qǐng)全國(guó)知名專家葉海林教授等對(duì)班主任進(jìn)行心理學(xué)、心理健康、心理咨詢知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，計(jì)劃六到八之內(nèi)，所有的班主任都能成為兼職心理健康教師，學(xué)校把班級(jí)心理健康教育的工作情況納入班主任工作考核之中。五）、加強(qiáng)心理老師的專業(yè)水平的提高接受專業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)道德，重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每年1—2次派對(duì)心理學(xué)有興趣的有鉆研的愿意為學(xué)校心理健康建設(shè)做貢獻(xiàn)的老師奔赴蕪湖安師大，合肥陽光心健、上海華東師大等地系統(tǒng)的學(xué)習(xí)心理學(xué)，心理健康，心理咨詢理論。向全國(guó)特色的心理健康學(xué)校學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)不惜花重金派專兼職的心理老師去這方面做得比較成熟的上海振華職業(yè)學(xué)校、浦涇中學(xué)、上海浦東未成年人心理健康教育發(fā)展中心、滁州實(shí)驗(yàn)中學(xué)外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人家已經(jīng)做了什么？學(xué)習(xí)人家是怎么做的？回來以后要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)人家經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定適合我校的心理健康方案和未來規(guī)劃。接受上級(jí)督導(dǎo)和實(shí)行同伴督導(dǎo)，在工作中獲得榮譽(yù)。心理老師也需要老師指導(dǎo)，他們需要提高。要給學(xué)生一碗水，自己必須長(zhǎng)流水。三、創(chuàng)心理健康教育品牌特色，發(fā)揮示范輻射作用 一）、創(chuàng)心理健康教育特色品牌了解問題，針對(duì)性的解決問題職業(yè)學(xué)校的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中具有普遍性的問題是什么？特殊的心理問題又是什么？通過什么方式能了解到這些問題？通過問卷、座談會(huì)、面談、詢問、自測(cè)、游戲等活動(dòng)調(diào)查，心理健康小組成員根據(jù)這項(xiàng)艱巨而又耗時(shí)非常長(zhǎng)的艱辛的活動(dòng)得出的調(diào)查結(jié)果，逐項(xiàng)討論、逐項(xiàng)分析、發(fā)現(xiàn)問題，由專職老師寫出調(diào)查報(bào)告并提出可行性建議。我們了解到我們學(xué)校高中學(xué)生普遍存在的問題是： 高一學(xué)生第一學(xué)期普遍存在生活學(xué)習(xí)適應(yīng)問題、情緒管理問題、認(rèn)同問題等，因此我們針對(duì)問題，通過開設(shè)心理健康講座，座談會(huì)、引導(dǎo)學(xué)生了解初中和高中學(xué)習(xí)生活的不同，明確自身角色的變化，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活；第二學(xué)期普遍存在生活學(xué)習(xí)適應(yīng)問題、情緒管理問題、認(rèn)同問題等，因此我們針對(duì)問題，通過上課、團(tuán)輔來幫助孩子們學(xué)會(huì)管理情緒，了解自己角色，理解自己、理解父母、理解自己的家庭，珍惜生命、珍惜父母。高二學(xué)生第一學(xué)期普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力、人際關(guān)系、情緒管理等問題，因此我們針對(duì)問題，通過講座、上課、團(tuán)輔來幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂聽課效率，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和記憶方法，為高三的學(xué)習(xí)做好鋪墊；高二學(xué)生第二學(xué)期普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力、人際關(guān)系、情緒管理等問題，因此我們針對(duì)問題，過講座、上課、團(tuán)輔來幫助學(xué)生怎么處理好人際關(guān)系中自我邊界，管理好自己的情緒。高三學(xué)生第一學(xué)期普遍存在目標(biāo)管理、時(shí)間管理、情緒管理、學(xué)科管理等問題，我們幫助他們做目標(biāo)管理、人生規(guī)劃、幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)問題，提高解決心理問題的水平；高三學(xué)生第二學(xué)期針對(duì)存在高考心理問題，做好高考焦慮和抑郁調(diào)節(jié)心理輔導(dǎo)，爭(zhēng)取學(xué)生高考取得好成績(jī)。抱著不僅僅是治病，更總要的是救人的目的，針對(duì)特殊問題的學(xué)生我們和學(xué)校政教處、共青團(tuán)共同努力，做準(zhǔn)確的診斷和評(píng)估，做好危機(jī)干預(yù)，及時(shí)轉(zhuǎn)診精神專科醫(yī)院。二）成立學(xué)生社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用成立學(xué)?！耙幻钻柟狻毙睦砩鐖F(tuán)我們和學(xué)校政教處、團(tuán)委一起共同參與，通過三個(gè)環(huán)節(jié)：5分鐘自我介紹、5分鐘說明來參加心理社團(tuán)的目的、5分鐘聽音樂表演動(dòng)作來選拔心理社團(tuán)的組成人員，社團(tuán)成員他們來自于學(xué)生中間，他們往往會(huì)在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題、了解問題，從而有利于解決問題。充分發(fā)揮社團(tuán)作用每星期12：30—13：30召開“一米陽光”社團(tuán)會(huì)議一次，通過沙盤游戲、心理健康講座、座談會(huì)、或者看一本書，或者看一部電影，或者學(xué)習(xí)一段舞蹈，或者閉眼聽一段音樂對(duì)社團(tuán)的孩子們進(jìn)行心理知識(shí)的普及，對(duì)一般心理問題的鑒別，回到班級(jí)、學(xué)校、宿舍，更好的幫助自己，幫助其他孩子，一起共同成長(zhǎng)。三）、對(duì)外輻射，發(fā)揮示范作用 09年9月，校心理健康小組承擔(dān)了為天長(zhǎng)市委、市政府培訓(xùn)組織部長(zhǎng)的心理健康的重任；10年8月，協(xié)助培訓(xùn)天長(zhǎng)市教育系統(tǒng)新人職的老師心理健康；2010年我們和天長(zhǎng)市共青團(tuán)、婦聯(lián)一起聯(lián)合調(diào)研全天長(zhǎng)的留守兒童的心理健康狀況，2011年，協(xié)助天長(zhǎng)市教育局成功危機(jī)干預(yù)能量棒事件； 2011年我們心理健康小組深入社區(qū)，為天長(zhǎng)市天長(zhǎng)社區(qū)做心理矯正工作； 2012年承擔(dān)天長(zhǎng)市公安系統(tǒng)的心理健康輔導(dǎo)工作； 2013年協(xié)助汊澗、仁和中學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)工作。取得了良好的效果，得到天長(zhǎng)市委、政府、教育局、共青團(tuán)、婦聯(lián)、公安系統(tǒng)等合作單位高度的評(píng)價(jià)和由衷的贊許。四、展望未來，任重道遠(yuǎn) 一）扎實(shí)基礎(chǔ)充分發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)中心的建設(shè)工作，正常運(yùn)轉(zhuǎn)心靈氧吧，扎實(shí)做好團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別的輔導(dǎo)，及時(shí)反思總結(jié)，并做好文字記錄、實(shí)踐心得。建立心理健康檔案：對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，并建立測(cè)試檔案，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)決策提供參考依據(jù)。指導(dǎo)班主任開展班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)；本學(xué)期進(jìn)行12次教師心理健康教育活動(dòng)；全校普及心理健康科學(xué)知識(shí)；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)普及；對(duì)學(xué)生開設(shè)專題講座、分年級(jí)進(jìn)行12次學(xué)生心理健康教育活動(dòng)、幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí)、促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展；對(duì)參加技能大賽的學(xué)生進(jìn)行參賽抗壓、放松心理輔導(dǎo)。對(duì)參加高考的學(xué)生進(jìn)行放松和四管理輔導(dǎo)（目標(biāo)管理、時(shí)間管理、學(xué)科管理、情緒管理）。二）、再創(chuàng)輝煌拓展資源① 加強(qiáng)學(xué)校間資源交流與兄弟學(xué)校開展互看、互評(píng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校間心理健康資源交流與共享，每學(xué)期開展兩次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的交流。② 走出去開闊視野，組織心理健康輔導(dǎo)教師走出去，每年開展兩次學(xué)訪活動(dòng)，不斷更新心理健康教育理念，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)本校的心理輔導(dǎo)工作。③ 逐年購買部分心理健康輔導(dǎo)書籍。④ 協(xié)調(diào)社會(huì)資源，繼續(xù)做好心理健康輔導(dǎo)的輻射功能，繼續(xù)發(fā)揮我校心理輔導(dǎo)的示范、引領(lǐng)作用。⑤ 加強(qiáng)專職和兼職心理老師的督導(dǎo)工作并做好同輩督導(dǎo)。有記錄和學(xué)習(xí)心得。教科研① 學(xué)科滲透，每學(xué)期組織如語文、地理、歷史等學(xué)科中滲透心理健康教育34節(jié)公開課，并討論。② 編寫校本教材，心理健康理論來自于課堂，檢驗(yàn)與課堂，這樣老師的水平才能提高，更有利于學(xué)校的教育和教學(xué)，更有利于學(xué)生的人格的完善。③ 積極參與心理健康教育科研活動(dòng)與科研成果（課題研究報(bào)告、論文、活動(dòng)課教案與課件、個(gè)案分析等）評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，以科研為載體，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的提升。心理老師要積累個(gè)案，注重實(shí)踐，自編教材，做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。通過這幾年的實(shí)踐探索，不論學(xué)生，還是教師、家長(zhǎng)、都深深感到收獲不小。這就是我們心理健康教育工作者的最大的收獲。作為天長(zhǎng)市首批創(chuàng)建心理健康特色校，既是壓力，又有動(dòng)力，經(jīng)常為市、區(qū)兄弟學(xué)校開設(shè)展示、研討課，所以我們要更加嚴(yán)格要求自己，不斷勤奮努力，不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷總結(jié)，努力發(fā)揮特色學(xué)校校的輻射引領(lǐng)作用。④ 我校積極開展心理健康教育科研活動(dòng)，申報(bào)了滁州市級(jí)教科研課題《農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育實(shí)踐與研究》。有3項(xiàng)地市級(jí)心理健康獲獎(jiǎng)成果，有兩篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文。2015年6月