【正文】 的地方，并把讀書的感受寫在旁邊，留下思考的痕跡，也就是寫出批注。這是一種很好的引領學生潛心讀書的方法。讓學生邊讀書邊寫批注的做法，我已經在自己的班級中堅持三年了，收到了很好的效果。４、突出重點：在學生交流自己讀書體會的環(huán)節(jié)中，我也很好的領會了略讀課文教學的精髓，那就是──突出重點。圍繞老師提出的問題“你從哪些語句中體會到戰(zhàn)士熱愛海島的？”學生可以從文章中找到很多有關戰(zhàn)士熱愛海島詞句。對這么多詞句的體會，在教學中不能面面俱到。重點指導理解句子時，我主要引領學生深入地理解了一個句子，就是“他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看這個小瓜”。首先幫學生喚起自己照料嬰兒的回憶，體會到照料嬰兒怎樣不容易，然后創(chuàng)設幾個情景，如，當下暴雨時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當刮大風時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當嚴重干旱時，戰(zhàn)士們又是怎么做的？讓學生體會到戰(zhàn)士照料小瓜如何像撫養(yǎng)嬰兒一樣不容易，從而更進一步地使學生體會到戰(zhàn)士愛海島的思想感情。重點指導“朗讀”時，也是抓住了一個句子，就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。教師通過讓學生做動作表演的方式，引導學生感悟體會，然后再指導學生個人讀、齊讀，讀出了戰(zhàn)士自豪、喜悅、激動和不舍之情。這樣，以讀代講，以讀促思，達到了訓練朗讀，理解了文章的思想感情之目的。另外，我想說的一點是，在教學環(huán)節(jié)的編排上，我也時刻本著“突出重點”的原則。本課有些四字詞語也很美，像碧空如洗，波濤起伏；還有插敘的知識。但由于略讀課文的教學時間有限，不宜貪多求全，這些地方就不用講，而可以讓學生在寫課內讀書筆記的時候再做簡單的指導?！吧岬蒙岬谩?，有“舍”才有“得 ”。一堂課，要圍繞教學重點安排各個環(huán)節(jié)，對落實教學目標作用不大的環(huán)節(jié)完全可以刪掉，這樣才能更好地落實本節(jié)課的教學目標，讓學生學有所得，否則，眉毛胡子一把抓，結果哪一樣都蜻蜓點水，造成訓練不扎實、不到位的后果。《彩色的翅膀》教學反思《彩色的翅膀》是第二單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。由于這是一篇略讀課文，我讓學生在導讀的提示下初步體會課文內容，然后再抓住導語中的兩個問題——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是找出文中感受深刻的句子談談感受。誰曾想，孩子們在交流小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因和海島戰(zhàn)士嘗西瓜的情景時，就已經悟出了小戰(zhàn)士那愛海島、愛祖國的深情。由于我拘泥于教案，老是停留在談讀后感上，過于死板，而且效率低。如果我順勢引導，把學生對課文的理解和朗讀結合起來，那樣，不但訓練了學生的朗讀能力，還加強了他們對課文的理解。從這節(jié)課，我感覺到教師的隨機應變能力和對課堂靈活處理的必要性。第五篇：彩色的翅膀說課稿7*《彩色的翅膀》說課稿一、說教材：本文是第二單元的一篇略讀課文。本文通過戰(zhàn)士小高帶昆蟲到寶石島的故事，贊揚了邊防戰(zhàn)士愛海島愛祖國的高尚品質。本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路見聞為順序展開。二、說教學目標：理解課文內容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。有感情的朗讀課文。三、說教學重點：理解課文內容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。四、說教學難點：理解小戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。五、說突破方法： 查閱資料。讀中感悟。六、說教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料。七、教學預設：（一）導入新課誰見過蝴蝶？它是什么樣子的？ 設計意圖：激發(fā)學生興趣。（二）初讀課文，整體感知聽課文范讀，掃除生字障礙，并劃出精彩詞語，（多媒體播放情景朗讀）檢查學生精彩詞語積累情況。默讀課文，思考課文主要講了幾件事？分別是什么？（兩件事：戰(zhàn)士小高帶一箱昆蟲到寶石島，“嘗瓜會“）兩次分別在課文哪些自然段？（第一件：17，第二件813）設計意圖：初步讀通課文，并對課文整體情節(jié)有所了解。（四）精讀課文，體會情感快速瀏覽第一件事，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）從這個問題你知道了什么？（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美麗??）瀏覽課文思考兩件事有什么聯系？再次細讀課文，劃出讓你感動的句子，說說為什么？（引導生重點體會戰(zhàn)士吃瓜的句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的準確。）從你們找到的句子中，可以體會到一個什么中心？（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。）請你用自己的話來總結一下本課的思想感情。（本文通過??表達了??）有感情的朗讀你喜歡的句段。設計意圖：深入探究課文內容，理解課文深層意義，激發(fā)學生對邊防戰(zhàn)士熱愛海島，愛祖國的高尚品質的敬佩之情。（五）總結最后，讓我們共同祝愿：在邊防戰(zhàn)士的努力下，我們的海島越來越美麗、富饒！八、作業(yè)設計：訪問周圍的人，了解近幾年來祖國或家鄉(xiāng)的變化，并記錄下來，寫出感受。九、板書設計：7*彩色的翅膀 邊防戰(zhàn)士愛海島，愛祖國2014年9月22日