【正文】 的心靈?！毙撵`家園是心理輔導教師在三小校內網站上的一個工作平臺，在這里，每周的心理知識都會更新，為教師的心理成長提供幫助。多管齊下，讓每個學生都健康快樂成長(1)測試與引導相結合，維護學生心理健康每學期心理輔導教師都會針對低、高年級學生不同的心理特點，采用不同的方式來了解每一個學生的心理動態(tài)，并建立心理成長檔案，針對孩子們暴露出來的不良傾向，再利用班班通來給孩子播放有關視頻，讓他們從楷模的身上學習正確的做法，跳跳羊的樂觀，尼克胡哲的堅強……都給孩子們留下了深刻的印象。(2)重點幫扶，長期關注孩子的心靈是脆弱的，也是敏感的，我們無法預料一次偶然事件會給他們的心靈帶來怎樣的漣漪，更無法預測他的心靈成長之路從此會發(fā)生怎樣的偏差。鑒于這種情況，我們采取重點幫扶與長期跟蹤的做法。寄宿班的學生，平時多數(shù)時間都在學校生活，六年級學生，即將面臨“心理斷乳期”，需要重點關注。不僅如此，單親等特殊家庭情況的學生和班級里的學困生也是我們重點關注的對象，于每周二、周四下午準時開放心理咨詢室，鼓勵他們把自己的困惑說出來，積極主動求助。心理輔導老師針對學生的心理特點采用疏通、引導等方法，使孩子們更好地適應周圍的環(huán)境，保持良好的人際關系，善于學習他人的長處。同時心理輔導教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”，不定時地對這些同學的生活、學習動態(tài)進行溝通、關注。更多關于工作報告的文章內容，請點擊:///tags/gongzuobaogao第五篇：小學心理健康教育工作匯報材料瓣 心 香 育 桃 李——**小學心理健康教育工作匯報材料尊敬的各位領導、各位老師： 大家好！今天我發(fā)言的題目是：《瓣瓣心香與桃李》。近年來，我校認真貫徹落實市教育局、教研室關于優(yōu)化學生心理生活健康教育工作的重要精神，深入推進心理健康教育工作，努力提升心理教育的內涵和特色。為促進此項工作的有效開展，我們從提高學生心理素質入手，創(chuàng)新觀念，注重實踐，不但使學校成為學生成長的樂園，而且有效地促進了素質教育各項目標任務的落實?，F(xiàn)將具體工作情況從以下幾方面進行匯報：一、以人為本，打開心結心相連；二、優(yōu)化師資，細說心語心相依；三、轉換角色，同走心路心相?。凰?、整合資源，共享心愿心相融；五、家校聯(lián)合，瓣瓣心香育桃李；六、反思總結，點點芬芳滿校園。一、以人為本，打開心結心相連心理健康教育是時代教育的需要，是素質教育的需要。我校領導高度重視此項工作，并納入學校教育教學總體計劃之中，成立了以盧校長為組長的心理健康教育領導小組，以心理健康教師和班主任為骨干，全校上下緊密配合，心心相連，全面做好心理健康教育各項工作，營造健康、健全的育人環(huán)境。二、優(yōu)化師資，細說心語心相依我校歷來十分重視心理健康教育師資力量的培養(yǎng)。本學期，學校配備了兼職輔導教師3名。為了提高教師的心理輔導能力，我們每學期都會對全校教師進行心理健康主題培訓活動。我們還為每位教師購買和征訂了《《于丹——論語心得》、《李鎮(zhèn)西——做最好的老 師》、《優(yōu)秀班主任成功的99個細節(jié)》、心理健康教育雜志》等優(yōu)秀報刊、書籍。全體教師細說心語，普遍掌握了一定的心理教育理論，增強了做好心理健康教育的責任意識和工作的主動性。我們開設了一間心理咨詢室——“陽光新樂園”和團體咨詢室。并對咨詢室內進行了精心布臵，創(chuàng)造出溫馨、和諧的咨詢氛圍。室外設立信箱，努力為學生提供一個能釋放自己的咨詢環(huán)境。咨詢室每周一至周五16：1017：00對學生開放。心理咨詢室外“心靈信箱”，為學生提供了一個寧靜、舒適、輕松的咨詢環(huán)境。咨詢的學生通過書信或與老師交流等方式，就人際交往、師生關系、考試焦慮等諸多心理問題進行了咨詢。我校在開展這項活動中收到了上百封信件，內容涉及多種問題，面對學生的心靈呼喚，我校組織了答復組，給每位學生認真回信，并且將有針對性的問題寫成信，讓所有學生了解遇到這樣的問題怎樣解決。例：學生1：我沒有當上班長，我真的不如別人嗎？ 我們在回信中寫到：每個人都有自己的能力，特長，如果你是一塊金子總有它發(fā)光的時候，努力吧，我相信它一定會發(fā)光的。學生2: 老師我是一位有病的學生，我害怕睡覺，因為我夢游，幫幫我吧。我們收到這封信后立即與家長取得聯(lián)系，仔細了解了這個孩子的病情與性格，發(fā)現(xiàn)孩子性格內向，不合群。針對這些情況，我們與家長商量給孩子減輕各方面的壓力，給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓孩子愛生活。在回信中我們寫到：老師送你一本書，它可幫你了解夢游的有關知識，好好看它。老師知道你有許多的愛好，多與同學交流，你會感到生活的很幸福。近一年來，我校進行心理咨詢的學生人數(shù)與以往相比呈上升趨勢，這說明學生對心理健康教育的觀念發(fā)生巨大的變化，學校的積極努力得到了學生的信任與認可。三、轉換角色，同走心路心相印一是充分發(fā)揮心理健康教育課的主渠道作用。學校將“心理健康”課程納入課表，做到每周一次心理健康教育活動課，我校侯佼佼老師的心理健康課在全市的心理健康示范課評比活動中獲得一致好評。我校教師還有目的，有計劃地對學生進行團體輔導，每班建立自己的班級學生心理檔案。比如：針對部分學生回答問題聲音小，沒自信怕回答錯誤，不敢和老師交談等這些膽小的性格特點，四六班進行了一次團體輔導主題是《我自信》。通過輔導，這個班學生明顯比以前說話辦事自信了，上課站起來回答問題就像小戰(zhàn)士一樣精神抖擻，鏗鏘有力，達到了團體輔導的預期效果。這樣以提高了學生的心理素質，達到健全和完善人格品質。二是多學科滲透對學生進行心理健康教育。各學科教師利用自己的學科教學，充分運用教育心理學進行備課，有計劃、有總結，使學生在心理課堂上受到良好的心理品質的教育。例如，語文、品德課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質；數(shù)學、科學可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、色彩培養(yǎng)學生的審美能力，體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生競爭、拼搏、進取的精神。四、整合資源，共享心愿心相融，開展心理健康教育。我校把心理健康教育與德育工作緊密結合起來，進一步豐富心理教育的途徑，如開展“我的中國夢”、“高雅從安靜開始”、“ 新華小學一日行為規(guī)范三字經” 等主題教育，幫助學生解決成長中的現(xiàn)實問題，促進學生健康成長。，引導學生養(yǎng)成良好心理品質。我校一直堅守“養(yǎng)成教育”為學校的辦學特色，積極開展了一系列豐富多彩的養(yǎng)成教育實踐活動：如：“小學生課堂常規(guī)兒歌”“抖空竹”等。這些活動的開展使禮儀教育與行為習慣養(yǎng)成教育結合，潤物細無聲。，活躍校園。我們根據(jù)不同年齡段的學生身心發(fā)展特點，從實際出發(fā)，利用心理健康黑板報、宣傳欄、心語手抄報等宣傳心理知識；我校的紅領巾廣播站在每周也給大家?guī)砹司`放心靈之花的雨露，深受學生歡迎。我校每學期都要舉辦“校園藝術節(jié)”、紅歌比賽、愛我新華演講比賽、創(chuàng)新作文比賽、等活動，陶冶學生的情操。學校每學期期末每班評選出進步、守紀、誠信、環(huán)保、才藝、管理、勤儉等十個“校園之星”和“每周一星”，讓每個學生都有機會摘到屬于自己的那顆星，尊重每個學生的人格發(fā)展和心理特點。我校整合全校資源，心心相融，把心理健康教育工作搞得有聲有色。五、家校聯(lián)合，瓣瓣心香育桃李重視家庭，引領家長。學生的成長是系統(tǒng)工程，需要學校、社會、家庭三方的有機結合。因此，我校把家長心理健康教育知識的普及作為整體工程的一個組成部分，利用家長會的有利契機，各班主任在家長會上作了心理健康教育輔導講座，圍繞如何學會欣賞和信任孩子、如何提高自身修養(yǎng)等方面，同家長們進行了面對面的交流，引導家長們及時了解科學育人的方法，達到配合學校開展心理教育的目的，使在校學生心理健康教育與家庭教育達到了最大的合力。六、反思總結，點點芬芳滿校園伴隨著教育改革和發(fā)展的步伐，我校心理健康教育工作在各級領導的大力支持和全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。心理健康教育工作是長期的、潛移默化的過程?；厥走^去，我們深知工作中還存在許多欠缺和不足，展望未來，心理健康教育工作任重而道遠。今后，我校師生將共同努力，“瓣瓣心香育桃李”，為學生心靈撐起一片藍色的天空，盡情地享受快樂和幸福。我的發(fā)言完畢！敬請各位領導和同仁給予批評指正！謝謝大家！*******小學 2017年3月