【正文】 .（1）注意教學材料和內(nèi)容的編排；（2）改進教材呈現(xiàn)方式；（3）提高知識的概括化水平；（4）加強基礎知識及基本技能的訓練；（5）加強教學方法的選擇，促進學習方式的轉變；（6）改進對學生的評價。五、案例分析題（答案要點）上述案例中，李老師的做法是正確的。因為李老師的做法體現(xiàn)了新課程提出的發(fā)展性評價的內(nèi)涵。首先，李老師的評價促進了學生的發(fā)展。突出了評價的激勵與調控的功能，促進學生不斷進步，實現(xiàn)自身價值；其次，體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。重視評價者的主體性與評價對個性發(fā)展的建構作用；第三，體現(xiàn)評價標準分層化，關注被評價者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進學生在原有水平上的提高和發(fā)展的獨特性；第四，關注學生的發(fā)展過程。李老師潛移默化地將形成性評價與總結性評價有機地結合起來，使評價進入學生發(fā)展的進程之中。（6）第五篇：教師招聘心理學教育學資料演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案教師招聘心理學教育學資料：1認知成分2情感成分3價值成分4理想成分 ：一式保證學校正常運行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度 三是角色規(guī)范 ：基因復制 ，人得發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種：外訣論觀點 ：自身的內(nèi)在需要 ，是推動人的發(fā)展的，潛在的，無意識的，最根本的動因。這是一種：內(nèi)發(fā)論的觀點 ：成熟機制 ：提供物質前提 ，在一定年齡階段所形成的一般的，典型的，本質的特征成為：年齡特征 ：關鍵期。：一是生理的發(fā)展，二是心里的發(fā)展 ，包括：認知和意向 兩個方面的發(fā)展 ，主要存在著內(nèi)發(fā)文化，外訣論，多因素相互作用論等不同的解釋 ，個體的實踐活動由生理，心里和社會三種不同層次和內(nèi)容的活動構成 ：洛克 提出著名的“白板說”，強調外部的力量決定了人的發(fā)展狀況。：皮亞杰 的發(fā)生認識論認為，個體精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案認知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運算水平，前運算水平，具體運算水平，形式運算水平的發(fā)展過程 ：培養(yǎng)目標 ：導向，激勵和評價作用 ：馬克思關于人得全面發(fā)展的理論 ：培養(yǎng)創(chuàng)新精神 70 馬克思認為，實現(xiàn)人得全面發(fā)展的唯一途徑是：教育與生產(chǎn)勞動相結合 ： 教育目的 ：科學文化知識，技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關的：非認知因素 的教育 ，技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健認識和體質，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習慣，增強其 意志力 的教育 ，形成勞動：觀點和習慣 的教育?！秲和瘷嗬s》所確定的保護兒童的基本原則不包括：無差別原則 ，保持良好形象及尊嚴的權利指的是學生的：人格尊嚴權 ，教師所扮演的職業(yè)角色不包括：服務者角色 ：多樣化 ： 個體與環(huán)境 之間的相互作用。80 學生作為學習的主體，其主觀能動性主要表現(xiàn)在他具有個人的愛好，興趣，追求，有個人的：獨立意志 《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則是：兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴原則，尊重兒童觀點和意見原則，無歧視原則。，學生所享有精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的權利主要有人身權和受教育權。：專門 職業(yè) ，根本上還在于教師的：專業(yè)素養(yǎng) ：學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng) : 教師資格制度 ：授受 關系 ：民主平等 的關系 ：課程 ：基礎型課程，拓展型課程和研究型課程。，課程可分為：國家課程，地方課程和學校課程 ：課程設計 是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的，有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，也稱 教學大綱 教學大綱 的構成要素有本文部分和 說明部分 ，實行：國家，地方，學校 三級管理 ：時限性，具體性，預測性，操作性和指導性 課程類型 ，制定某個學程的具體過程是 課程設計 基礎因素，內(nèi)部因素和外部因素 傳授基礎知識和基本技能 ，思，行統(tǒng)一的觀點，其提出者是：孔子 ：傳授知識 ：領會知識 103 教師向學生提出問題并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法稱為：談話法 104 教育目的規(guī)范下的，教師的教與學生的學共同組成的活動稱為 教學 精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案持 以教學為主，全面安排 的原則 統(tǒng)覺理論 來說明教學過程 思維能力 發(fā)展智力 引起學習動機，領會知識，鞏固知識，運用知識，檢查知識 教學原則 實物直觀，模像直觀和語言直觀 講授法 命題 ：夸美紐斯 ：克伯屈 ，有利于高效率，大而積極培養(yǎng)學生的是：班級授課 ：教學組織形式 ：教學策略 形式型策略 120 教學工作的基本程序有 備課，上課，作業(yè)的布置與批改，課外輔導，學業(yè)成績的檢查與評定 ：了解學生，鉆研教材和制定教學計劃 ：講義式，提綱式和綜合式 ：單一課和綜合課 ，時限和相互關系稱為 課的結構 ：口試和筆試 ：信度，效度，區(qū)分度和難度 記分和評語 ：百分制和等級制 ：文字和數(shù)字等級記分法精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 年齡與知識程度 編成固定的班級，：能力分組和興趣分組 兩種 年齡 縮班的做法，改由按學生的 學習能力或學習興趣 來編班 綜合性，可操作性和靈活性 ：內(nèi)容型，形式型，方法型和綜合型 ：正確的人生觀和科學的世界觀教育 ：：夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能，反映了德育的：疏導原則 ：一把鑰匙開一把鎖反映了德育的：因材施教 原則 ，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是： 品德評價法 ：說服教育法 ，下自成溪 這句話所體現(xiàn)的德育方法是：榜樣示范法 “要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人，反映了德育的：尊重學生與嚴格要求學生相結合原則 ：道德教育 ：社會性，歷史性，階級性和民族性，繼承性與世界性 ：政治教育，思想教育，道德教育和心理健康教育構成 ：個體社會化與社會規(guī)范化 的同意過程 ：教育者，受教育者，德育內(nèi)容和德育方法 四個相互制約的要素構成 主導 作用，受教育者是自我品德教育和發(fā)展的 主體 認識基礎 精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案是：政治課和其他學科教學 德育方法 ，講道理，提高學生道德認識，形成正確觀點的德育方法是：說服教育法 語言 進行說服的方式和運用 事實 進行說服的方式 人格感化，環(huán)境陶冶和藝術熏陶 等 ：表揚獎勵，批評處分和操行評定 ，情，意，行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎，行是關鍵 陶冶法 ，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼行的情境或問題中做 兩難問題 ，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是 陶冶法 ，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是 品德評價法，是對品德發(fā)展的 強化 手段。：班級 ，又通過對個人的直接管理影響集體，這樣的管理模式稱為班級：平行管理 ，并化為小組目標和個人目標，使其與班級目標融為一體，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方式，稱為班級：目標管理 ，班主任是班級的：領導人 165 班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過：集體教育 ，即權威型，放任型，民主型 ，英國學校出現(xiàn)了 導生制，這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用 ：班級常規(guī)管理 精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級管理的一種管理方式是：班級民主管理 170 在班級管理中，通常我們把班級的組織者，領導者和教育者稱為 班主任 ，在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是 桑代克 ，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是 布魯納 ，兒童口頭語言發(fā)展的關鍵期一般在 2 歲 4歲 綜合心理特征 意識 ，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對 持久的變化 精心編輯精致閱讀如需請下載！