場(chǎng)景描寫(xiě)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-19 18:39本頁(yè)面
【正文】 來(lái)，自然水到渠成。}三、連段成篇，試擬題目 1．學(xué)生嘗試擬題，自由發(fā)言。2．師及時(shí)發(fā)現(xiàn)精彩，請(qǐng)其板書(shū)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】場(chǎng)景描寫(xiě) 寫(xiě)大家 寫(xiě)全部 寫(xiě)個(gè)別 寫(xiě)特殊【教學(xué)反思】本節(jié)課是今年9月17日我在河北邯鄲參加“2010媒體看課——全國(guó)小學(xué)作文教學(xué)擂臺(tái)賽”時(shí)所執(zhí)教的一節(jié)課。這節(jié)課獲得了與會(huì)專家的好評(píng)與認(rèn)可，回想起備課時(shí)的艱辛與試講時(shí)的種種艱辛，我非常激動(dòng)。激動(dòng)之余，也深有感觸。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生在習(xí)作中自由表達(dá)，讓學(xué)生“我手寫(xiě)我口，我口述我心”。但要真正打開(kāi)學(xué)生的思路，讓他們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)實(shí)在太難。我想學(xué)生寫(xiě)作文遇到的最大難題不是寫(xiě)作方法的缺失，恰恰是缺少體驗(yàn)和寫(xiě)作的興趣。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中構(gòu)建了“四步走”的教學(xué)思路：第一步：課前交流，從學(xué)生耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)入手。從學(xué)生已有的成語(yǔ)積累出發(fā)，通過(guò)由詞語(yǔ)想象畫(huà)面，再用成語(yǔ)描述畫(huà)面，通過(guò)這樣的往返交替，將“場(chǎng)景”這一概念不露痕跡地在學(xué)生頭腦中“立”起來(lái)。第二步：巧妙利用“選鼓手”這一契機(jī)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，去體驗(yàn)、去感受，之后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，讓學(xué)生“說(shuō)”起來(lái)，通過(guò)范文對(duì)比，引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)歸納出場(chǎng)景描寫(xiě)時(shí)的方法、技巧。第三步：再次游戲，讓每個(gè)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，在游戲中，每個(gè)孩子都有了親身的體驗(yàn)，教師在游戲中不露痕跡的只言片語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉觀察，搜集了習(xí)作的第一手素材，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用筆記錄下游戲中的片段，事實(shí)證明，學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆，有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。第四步：師生互評(píng)，讓學(xué)生“讀起來(lái)”.在交流評(píng)價(jià)階段通過(guò)作品展示，師生的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，每個(gè)學(xué)生參與其中，或贊賞，或提意見(jiàn)，在相互交流中學(xué)會(huì)了自己去修改去評(píng)價(jià)習(xí)作。實(shí)踐證明，這“四步走”的思路是可行的，學(xué)生樂(lè)在其中，充分發(fā)揮了潛力，寫(xiě)出了比較成功的習(xí)作。但限于50分鐘的教學(xué)實(shí)間，只能讓孩子完成片斷練習(xí)，不能夠完整成篇，是此節(jié)課的一大遺憾，但我想教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)也無(wú)法臻于完美，希望我們?cè)诓粩嗟拿髦凶屛覀兊恼n堂教學(xué)無(wú)限量地接近完美。共有0條評(píng)論，第1頁(yè)，共1頁(yè)，每頁(yè)20條 首頁(yè)上一頁(yè)下一頁(yè)尾頁(yè)該文章還沒(méi)有人評(píng)論過(guò)！共有0條評(píng)論，第1頁(yè)，共1頁(yè)，每頁(yè)20條 首頁(yè)上一頁(yè)下一頁(yè)尾頁(yè)您當(dāng)前尚未登錄，請(qǐng)登錄后再發(fā)表評(píng)論。第五篇：場(chǎng)景描寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)——作文指導(dǎo)(人教版七年級(jí)必修)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) → 語(yǔ)文教案 → 場(chǎng)面描寫(xiě)——作文指導(dǎo)(人教版七年級(jí)必修)20090619記一次 ＿ 的表演 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)方法的運(yùn)用 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程▲導(dǎo)入同學(xué)們，我們參加過(guò)的和欣賞過(guò)的文藝節(jié)目很多。當(dāng)我們沉浸在享受藝術(shù)的快樂(lè)之中時(shí)，你可知道如何將自己觀賞到的記述下來(lái)嗎？▲思路導(dǎo)航弄清題意不迷路讓我們看題目：記一次 的表演。首先，這是屬于寫(xiě)事的文章。其次，它屬于半命題作文，有限制事件內(nèi)容的詞：“演出”。這樣我們要抓住自己觀看演出中最有感受或收獲的地方，選擇一個(gè)詞語(yǔ)，諸如“有趣、難忘、精彩、印象深刻、令人激動(dòng)”等作為中心詞補(bǔ)充進(jìn)題目。拓展思路選材新在學(xué)校參加的文藝匯演、電視節(jié)目、演唱會(huì)、馬戲表演等都可以作為寫(xiě)作素材。我們從內(nèi)容的分類來(lái)考慮：學(xué)校演出方面。每到元旦或國(guó)慶節(jié)，學(xué)校會(huì)組織一些文藝匯演。同學(xué)們或親身參加或親自觀看，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛、演出的內(nèi)容、演員的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)都是我們應(yīng)該仔細(xì)觀察的。回想一下是不是也有許多收獲？電視節(jié)目方面。幾乎每天都會(huì)有文藝節(jié)目，或是現(xiàn)場(chǎng)演唱，或是綜藝節(jié)目，總有吸引我們眼球的地方。可以選擇你最感興趣的節(jié)目作為寫(xiě)作素材?，F(xiàn)場(chǎng)表演方面。同學(xué)們很喜歡的像馬戲表演、魔術(shù)表演、武術(shù)表演、“賽歌會(huì)”、聽(tīng)?wèi)??這么多的表演，你總會(huì)有最愛(ài)參加或最為印象深刻的一次經(jīng)歷。那么選擇自己印象深刻的來(lái)寫(xiě)就可以了。編寫(xiě)提綱巧布局表演是欣賞性很強(qiáng)的。它本身決定了文章的中心是參與或觀看表演中自己的收獲，或自己受到的教育。寫(xiě)作重點(diǎn)是抓住表演的內(nèi)容，“觀察”表演中人們的表現(xiàn)，寫(xiě)出大家(包括自己)參與的場(chǎng)面?！Ｒ?jiàn)的寫(xiě)作順序是：介紹演出的時(shí)間、地點(diǎn)→觀看前的心理→表演過(guò)程(先寫(xiě)演員的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)，然后選擇兩、三個(gè)具有不同表現(xiàn)的人寫(xiě))→演出后的感受、收獲,這其中，要把不同表現(xiàn)的人的動(dòng)作、神態(tài)、演出時(shí)的氣氛，以及看到的其他人的反映進(jìn)行細(xì)致描述，當(dāng)然也可以穿插寫(xiě)出自己參與的情景及心情，并注意每寫(xiě)出自己看到的情況后就要寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的感受或想法。錦上添花寫(xiě)生動(dòng)概括地說(shuō)，就是具體地將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的仔細(xì)描述出來(lái)。尤其把不同人的獨(dú)特的表現(xiàn)、自己當(dāng)時(shí)的心情、感受寫(xiě)出來(lái)才能突出表演這個(gè)重點(diǎn)。在語(yǔ)言上，進(jìn)行豐富的想象，突出獨(dú)特的藝術(shù)感受?！?xí)作實(shí)踐先動(dòng)筆描寫(xiě)一個(gè)精彩片段，在班上展示，同學(xué)間互相點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。▲小結(jié)總之，寫(xiě)“記一次 表演”要做到：選擇最喜歡的或印象最為深刻的一次表演經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。抓住典型人物的表現(xiàn)，將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的仔細(xì)描述出來(lái)。寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受或聯(lián)想，這一點(diǎn)是體現(xiàn)藝術(shù)感染力的重要方面。
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