【正文】 ,了解了質樸清新的田園生活,感受到了鄉(xiāng)村的可愛,激起了我們對鄉(xiāng)村、對田園的向往之情。今天,你們就把自己感受最深、最想寫下來的內容訴諸筆端,盡情地抒寫吧!二 明確要求“口語交際習作”,看看這次習作有哪些具體的要求。(1)可以寫自己經(jīng)歷的,也可以寫聽到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會。(2)內容表達要清楚,注意運用平時積累的優(yōu)美詞句。(3)寫后認真讀讀,改改。三 選擇材料、人物或事,表達出對田園、鄉(xiāng)村的熱愛之情。,互相評議。四 確定題目,簡潔而醒目。、詞組。、景物、人物、事物為題。五 理清順序寫景——按地點的變化來寫,如《鄉(xiāng)下人家》。寫人——按活動的不同內容來寫,如《麥哨》。寫物——按事物的不同狀態(tài)、特點來分別介紹。寫感受——先寫看到的,再寫自己的認識,最后結合實際寫感受。六 確定詳略將最能突出鄉(xiāng)村生活特點的內容詳寫,其他略寫。七 自擬草稿 八 互讀互評互議第三課時教學目標“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”三項訓練。,積累描寫田園的古詩句,進行田園風光展示。教學過程 一 我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”中的內容,請學生體會帶點詞的特點及這樣寫的好處。作者將用來寫人的詞語來描寫動物、植物,寄托了作者的情感,讀后使人覺得生動活潑。,讀一讀,體會體會。二 日積月累,讀通讀順。(老師指導,學生能略知大意即可。),說說詩句有什么共同的特點。(描寫的都是田園生活。)。三 展示臺課余時間,將小組搜集的田園風光的資料、圖片或優(yōu)秀習作編輯成小報,再由班委辦一期有關田園風光的板報,也可以將搜集或親手制作的一些實物插掛在展板上作為點綴,使展板呈現(xiàn)出鄉(xiāng)土風情。第五篇：最新人教版四年級語文下冊第六單元教案鄉(xiāng)下人家課型：講讀課文教學目標：“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情。，積累精彩句段?！白哌M田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學習活動。德育目標： 激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。教學重難點： 感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。課前準備：、詞語卡片。教學時數(shù) ：2課時教學過程：第一課時一、導入：：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們(也可以用書上的幾幅插圖代替)1提問：看到這兩組圖片，你想到了什么?，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)?1課，一起走進鄉(xiāng)村生活，一起領略它那份獨特的美。二、自學生字、新詞，初讀課文，整體感知。出示“自學指導”：，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語、句子作上記號。，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點?用鉛筆作上記號。(或者這樣設計問題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫?”)三、匯報交流，了解自學情況。、生詞。注意“飾”不要讀成“sh236。”，“巢”不要讀成“c225。o”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。，注意讀準字音，把課文盡量讀通順。，找出全文的中心段落(最后一節(jié))。四、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。學生討論后師小結：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”?！懊匀恕笔钦f“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧。五、自由讀課文，找出你認為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。六、小組交流自學所得，為全班交流做好準備。七、指導書寫生字。，說說要提醒大家注意哪些地方。“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結構，擺放要勻稱。：抄寫生字、生詞。第二課時一、復習導入。出示生詞卡片，指名讀。二、自由讀課文，想象文中描繪的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時獲得的收獲，為交流做準備。三、全班交流：你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨特、迷人的美?你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?1.“別有風趣的裝飾……”1)理解“別有風趣”、“裝飾”的含義(查字典、聯(lián)系生活實際)2)在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢?(請學生讀一讀相關描寫)為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢?2.“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”1)“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)2)閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。3)通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。4)能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?四、整體回顧，想象拓展。，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。五、激發(fā)興趣，布置綜合學習活動的任務。，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意?讓我們開展一次“走進田園”的綜合活動吧!，然后分組商量一下自己的小組準備怎樣開展這次活動?，匯報自己小組開展活動的計劃。，確定活動日程。六、課外作業(yè)?！对谔烨缌说臅r候》，有興趣的同學可以背誦下來。(可在課內簡單介紹一下著名詩人戴望舒)、段落。：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢?快拿起筆寫下來吧。板書設計： 獨特、迷人的風景無論何地 無論何時屋前：瓜、藤、葉(別有風趣)春天院子里：花、竹、筍(樸素中帶著華麗)四處：雞(悠閑自得)小河：鴨(快樂游戲)門前：吃晚飯(和諧自然)夏天瓜架上：紡織娘(快樂歌唱)秋天2* 牧場之國課型：略讀課文教學目標。、流利、有感情地朗讀課文。，并摘抄下來。德育目標： 感受異國的田園風光。教學重點： 積累詞句教學難點： 培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。教學方法： 以學生自讀自悟為主。課前準備： 學生查閱有關荷蘭的圖片及有關資料。教學時數(shù)： 一課時教學過程：一、談話導入?？戳苏n題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎?(荷蘭)，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。二、整體感知，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”?，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。，概括出課文的主要內容。板書：碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息三、誦讀體驗，進行實踐，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。學生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。(大家相互評議)四、拓展遷移，發(fā)展語言根據(jù)課文內容和搜集的相關資料，展開想象，把下面的話寫具體。荷蘭是“水之國、花之國”。___________________________________________________________荷蘭是“牧場之國”。___________________________________________________________我的祖國真是個美麗的地方。___________________________________________________________五、體會荷蘭牧場白日的生動和諧師問：你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國?a我從“老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”這兩句話中感覺到的。給人感覺是，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個牛群如同一個大家庭，在沒有人的低地上，老牛像一個威嚴的家長似的，管理著草地上的牛群。整個低地似乎就是它們的天下。b我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許”這兒感到的?！百澰S”的意思是因為感到好而加以稱贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許的吧!(師過渡：你體會得真好。那如果豬會說話，它會怎樣加以贊許啊?)c他一定會點著頭說：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂的家。”d它也許會說“在這里，沒有人類來打擾我們，也沒有敵人威脅到我們的安全，我和朋友們無憂無慮地生活在一起，多么幸福啊!”e它可能沒說那么多，只是一個勁兒地像個粗漢子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家!”師過渡：你為什么認為他會這么說?F、因為書上不是說：“黑色的豬群，不停地呼嚕著，”“呼嚕”就和我們人喃喃自語差不多吧!師總結：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂，也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰來讀讀第四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的快樂生活。2古詩詞三首課型：古詩詞教學目標，會寫8個生字。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。德育目標： 激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。教學重點： 學習詩詞的內容，想象詩詞中描寫的情景。教學難點： 結合詩詞句展開想象，并能描述出來。課前準備。教學時數(shù) ：兩課時教學過程：第一課時鄉(xiāng)村四月 四時田園雜興一、由題入手，弄清題意。，說說題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。，觀察感受。翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。二、反復誦讀，弄懂詩意，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。，讀準字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。，相互學習，相互欣賞。，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。，講講詩意。三、品評朗讀，感悟詩情，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。，交流感受。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α?，有感情地朗讀。四、背誦，積累語言自學《四時田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方。，教師指導點撥。第二課時漁歌子一、激情導趣，理解課題《漁歌子》，請同學們聽一聽，想一想：它和我們以前學過的古詩有什么區(qū)別??教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。?試著背一背。二、反復吟誦，理解詞義，練習讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。?說說你喜歡這首詞嗎?為什么?，畫出詞中描寫的各種景物。，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。：交流重點：斜風細雨中垂釣的人兒為什么不想回家?詞中出現(xiàn)了哪些顏色?三、指導朗讀，想象畫面：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。，體會詩情畫意。，想象整體畫面。，教師指導。，相互欣賞。四、積累運用，拓展延伸《漁歌子》。板書設計：白鷺飛斜 風細雨漁歌子 桃花流水 熱愛大自然鱖魚肥 不須歸 * 麥哨課型：略讀課文教學目標。正確、流利、有感情地朗讀課文。，積累文中的優(yōu)美語言。感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，體會作者對田園生活的向往與熱戀。德育目標： 感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。教學重點： 感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。教學難點：體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。課前準備：：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片。教學時數(shù)： 1課時教學過程：一 課 時一、導入課題同學們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。二、初讀課文，整體感知，讀準字音，讀通句子，注意“應”“和”“樂”多音字在本課的讀音。注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。)，小組交流。三、細讀課文，品味語言，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。(這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美)，結出了密密的嫩莢。黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢。雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。(這是一個排比句。作者通過細致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅)，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場!(“簡直”表示完全如此，這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣)(4)把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。四、感受全文，積累語言有感情地