【正文】 中得到教育，明白無論做什么事都必須先弄清方向，要聽從朋友的提醒。教學(xué)重點了解《南轅北轍》的主要內(nèi)容。教學(xué)難點體會寓意：行動和目標(biāo)保持一致，否則永遠(yuǎn)無法成功。教法與學(xué)法教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：讀思法，自主、合作探案相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備田字格黑板貼，PPT課件。課時安排1課時 課型新授課 教學(xué)過程一、導(dǎo)入。：回顧什么是“寓言”？前面學(xué)過哪些寓言故事？上節(jié)課學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》誰能說說它的寓意？（寓言：一種文學(xué)形式，通常以一個生動的故事告訴人們一個深刻的道理）《南轅北轍》。(板書課題：南轅北轍)，理解“轅”和“轍”的意思。出示圖片，理解“轅”指車前頭架在牲口上的兩根長木，“轍”指車輪碾過的痕跡。二、初讀課文，整體感知。（1）借助拼音，把課文讀通。（2）勾畫出生字詞，多讀幾遍。（3）在不懂的字詞后面做上記號。（4）找一找書上哪句話很準(zhǔn)確地說明了南轅北轍的意思，用“—”畫出來。（1）指名讀課文（正音）。（2）學(xué)生回答，哪句話準(zhǔn)確說明標(biāo)題意思。（楚國在南邊，他硬要往北走。）（3）指名讀這句話，理解“硬”的意思，并指導(dǎo)書寫“硬”?！坝病痹谧值渲杏幸韵乱馑迹孩傥矬w性質(zhì)堅固，跟“軟”相對。例如：堅硬。②剛強(qiáng)有力。例如：強(qiáng)硬、硬朗。③能力強(qiáng)、質(zhì)量好。例如：硬功夫。④固執(zhí)、勉強(qiáng)。例如：硬撐。在本句中是哪一種意思。三、精讀課文，感悟寓意。“楚國在南邊，他硬要往北走”指導(dǎo)朗讀，理解這個人的固執(zhí)。，你會用哪個詞？（固執(zhí)己見、執(zhí)迷不悟）。（1）師生對讀。（2）想一想，坐車人有什么理由堅詩往北走，找出來，生回答。師相機(jī)板書：馬跑得快 車夫是個好把式 帶的盤纏多 師解釋：①盤纏：古代的錢，古錢是中間有孔的金屬硬幣，用繩串一起吊起來，把銅錢盤起來纏繞在腰間方便又安全。②好把式：指人在某方面有一事實上的技能，特長，行家，老手。師指導(dǎo)書寫“纏”。，指導(dǎo)讀出語氣，分男女生練習(xí)讀，組與組練習(xí)讀。，分別請幾組男女生表演，師及時評價。？出示課件“他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國?！睂W(xué)生讀句子，讀的時候強(qiáng)調(diào)五個“越”字，體會坐車人南轅北轍的荒謬。師相機(jī)板書：離楚國越來越遠(yuǎn)。四、思考，為什么到不了楚國？（方向選錯了）？（固執(zhí)不聽勸告）？（要選對方向，方向弄錯了，無法成功）“南轅北轍”的事嗎？說說你的見聞和感受。五、總結(jié)，你懂得了一個什么道理？出示課件：無論做什么事，都要選對方向，方向弄錯了，無法成功。生齊讀。六、拓展出示課件《鄭人避暑》，生讀完談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ鳂I(yè)續(xù)寫《南轅北轍》。板書設(shè)計南轅北轍去楚國，卻向相反方向走馬跑得快 車夫是個好把式 帶的盤纏多 結(jié)果：離楚國越來越遠(yuǎn)啟示：要選對方向，方向弄錯了，無法成功教學(xué)反思：這是一則寓言故事，揭示行動和目的相反，背道而馳，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的。在 上這節(jié)課的時候我讓學(xué)生自由讀課文，一邊讀，一邊琢磨，看看課文中的人是怎樣問 話又是怎樣答話的。在學(xué)生讀中悟的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生對去楚國人說說自己想要說的 話。這時有的學(xué)生說他帶的盤纏越多，越不能到楚國；有的學(xué)生說車把式技術(shù)越好，他離楚國越遠(yuǎn)；還有的說楚國在南邊，他不聽朋友的勸說，硬要往北邊走，走得越 遠(yuǎn)，就越到不了楚國。在進(jìn)一步理解課文內(nèi)容時，讓學(xué)生分角色表演。在這個環(huán)節(jié)學(xué) 生表現(xiàn)的非常棒，在我的鼓勵下同學(xué)們爭先恐后的上臺表演，進(jìn)一步加深對課文的印 象。然后讓學(xué)生聯(lián)系實際，在生活中有沒有這樣“南轅北轍”的事發(fā)生。讀完課文后 學(xué)生復(fù)述這個故事。學(xué)生上課的積極性很高，不足之處在于指導(dǎo)朗讀時，語氣指導(dǎo)上 不專業(yè)。第五篇：南轅北轍教學(xué)設(shè)計南轅北轍教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會寫“盤纏、硬”，理解“盤纏、把式”等詞。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講這則寓言故事。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解故事寓意。教學(xué)重難點：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解寓意。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，回顧這個寓言所蘊(yùn)含的道理。昨天我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》，這個故事告訴我們犯了錯要及時改正，還來得及?？墒前?，有一個人他犯了錯，不僅不改正，還堅持錯下去。是怎么回事呢？結(jié)果怎么樣呢？我們一起去另一個寓言中了解一下吧。（出示課題）二、初讀課文自讀課文，提出自己不懂得字詞。課件出示詞語認(rèn)讀。認(rèn)識理解“轅”“轍”。A、出示“轅”“轍”。觀察兩個字的字形，你知道了什么？B、把學(xué)生分為兩組，一組查一個字，比比誰的速度快。C、出示圖片，幫助理解默讀課文，概括文章內(nèi)容。文中哪一段能概括整篇課文的內(nèi)容？（最后一自然段）課件出示重點句子：楚國在南邊，他硬要往北邊走。從這一句，我們知道了什么？三、深入研讀，體會道理楚國在南邊，坐車的人為什么不停勸阻，非要往北邊走呢？他有自己的道理嗎？在書上畫出來。課件出示“楚國在南邊，你怎么往北走呀？” “沒關(guān)系，我的馬跑得快。”“馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？” “沒關(guān)系，我的車夫是個好把式！” “那你哪一天才能到楚國呀！”“沒關(guān)系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏多?！狈纸巧首x，教師指導(dǎo)讀出感情。同學(xué)們，你們覺得坐車的人一直往北走，能到達(dá)南邊的楚國嗎？為什么？ 學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論，到不了楚國。經(jīng)過討論，我們知道，憑那個時候的條件，坐車的人是到不了楚國的。但他不聽朋友的勸告，結(jié)果——（課件出示最后一自然段）“硬要”是什么意思？說明他是一個什么樣的人？如果你看到了那個人，你想對他說什么？學(xué)了這則寓言，你有什么感想嗎？總結(jié)不管做什么事情，都要先找到正確的方向。親愛的同學(xué)們，我們可千萬不要像那個坐車的人一樣，南轅北轍呀！