1下七單元我學(xué)會(huì)了嗎-資料下載頁(yè)
2024-12-07 21:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】復(fù)習(xí)時(shí)能夠清晰、準(zhǔn)確的加以分辨。因此，本單元專門(mén)設(shè)計(jì)了“我學(xué)會(huì)了嗎？”用本單元的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。量工具、長(zhǎng)度單位，會(huì)使用工具測(cè)量，會(huì)用復(fù)式單位表示身高。（長(zhǎng)度單位，米，厘米，1米=100厘米……（師板書(shū)：較長(zhǎng)，米，m，1米，教室長(zhǎng)16米，用米尺量。填寫(xiě)合適的單位名稱。對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、溝通，從而達(dá)到回顧知識(shí)原狀，并進(jìn)行不同程度的系統(tǒng)整理，生介紹方法，生動(dòng)手小組合作測(cè)量。10厘米，這兩個(gè)數(shù)字之間每相鄰的兩條刻度線之間是一厘米）。（×××的身高是1米24厘米……（最矮的是×××，最高的×××，我的身高和誰(shuí)一樣；同學(xué)們的身高一般在1. 一次又一次新的創(chuàng)造問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生在測(cè)量小組同學(xué)身高時(shí)，先。等方面得到發(fā)展與提高。
【正文】 學(xué)生的被動(dòng)地位呢？這需要復(fù)習(xí)的再創(chuàng)造。因此，在復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己回憶，根據(jù)已有的知識(shí)去經(jīng)歷自主整理的過(guò)程，用他們自己理解的方式去探索和整理數(shù)學(xué)知識(shí)。 二、構(gòu)建是 一個(gè)逐步漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)探索實(shí)踐的過(guò)程，是一個(gè)糾偏再實(shí)踐的過(guò)程，對(duì)學(xué)生而言，復(fù)習(xí)不是知識(shí)的終結(jié)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)，是經(jīng)歷一次又一次新的創(chuàng)造問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生在測(cè)量小組同學(xué)身高時(shí)，先是聽(tīng)同學(xué)的建議，積極地去量 — 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 — 糾正 — 再測(cè)量。經(jīng)歷了這樣的一個(gè)探究的過(guò)程、合作的過(guò)程，最終追尋到正確的結(jié)果，以這個(gè)結(jié)果為參照物，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身高的差異，得出一個(gè)普通結(jié)論，這就是復(fù)習(xí)的在創(chuàng)造。學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)習(xí)的再創(chuàng)造，在回憶呈現(xiàn) — 塊狀整理 — 動(dòng)態(tài)操作的過(guò)程中，不僅體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還從同學(xué)們的鏡像效應(yīng)中督促自己在合作 、知識(shí)、情感、態(tài)度等方面得到發(fā)展與提高。
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