【正文】 性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”、“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”、“弟子規(guī)操”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!讓學(xué)生做桌牌，給自己一個(gè)目標(biāo)，用一句喜歡的話來激勵(lì)自己，一個(gè)小小的桌牌其實(shí)是傳遞著滿滿的正能量。正如2010級(jí)2班班歌里唱的“我們懂得學(xué)問沒盡頭，學(xué)會(huì)怎么做事，再學(xué)做人的操守；我們懂得學(xué)習(xí)的理由，吸收是為了奉獻(xiàn)，才能承先啟后”。張老師所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。三、善于組織和管理學(xué)生班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班委會(huì)，各項(xiàng)工作就很難順利的開展。所以張老師都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓他們?cè)诮M織、管理、協(xié)調(diào)能力上得到最優(yōu)化，事實(shí)做到有條不紊。就如現(xiàn)在六二班來說，各班干部分工明確，相互幫助、協(xié)調(diào)。班里常規(guī)事務(wù)都由班長(zhǎng)傳達(dá)分配；學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)各科學(xué)習(xí)；宣傳委員負(fù)責(zé)黑板報(bào)及宣傳欄；體育委員負(fù)責(zé)早操；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生??同時(shí)班級(jí)專門設(shè)立小班主任，制定了各項(xiàng)制度，小班主任每天記錄班級(jí)情況并寫下自己的心得體會(huì)。當(dāng)然張老師隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，定期的開展班委會(huì)，了解班級(jí)的動(dòng)向，指導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)姆椒?，明確班級(jí)的目標(biāo)。與家長(zhǎng)聯(lián)系，定期開展家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)情況，了解學(xué)生情況，真正參與到班級(jí)的管理中來，家校結(jié)合雙管齊下更有效的對(duì)班級(jí)實(shí)施管理。目前所在班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，全班整體積極向上?！拔易孕?，我快樂，我成功”的班訓(xùn)，在自信的基礎(chǔ)上體會(huì)到快樂，在快樂中收獲成功的喜悅。幾年下來張老師一貫堅(jiān)持這種平等性的管理方式，最終該班被評(píng)為優(yōu)秀班集體，袁邦睿同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀班干部。四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 在學(xué)生管理方面，班主任的工作大致可分為三個(gè)方面。尖子生的培養(yǎng)。中等生的促進(jìn)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一顆種子，只有良好的培育才能茁壯成長(zhǎng)，所以越是后進(jìn)生越需要老師的幫助、鼓勵(lì)、肯定。首先他深入調(diào)查摸底，搞清他們成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界成為知心朋友、最可信賴的朋友。他還時(shí)常觀看、閱讀心理學(xué)方面的知識(shí)，幫助他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減輕、消除各種心理問題，讓他們重樹信心。例如創(chuàng)造各種條件、機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，制定階梯式目標(biāo)，使他們感受并體會(huì)到成功的歡樂和喜悅。在班級(jí)中設(shè)立“一幫一小組”充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，利用小組學(xué)習(xí)使后進(jìn)生在一定程度上融入到班級(jí)中，提高學(xué)習(xí)的積極性。五、開展班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力作為一個(gè)年輕的班主任，很多都需要自己去學(xué)習(xí)，在提高自己業(yè)務(wù)能力同時(shí)的，也重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此在班級(jí)中張老師組織了各種社團(tuán)，開展各種各樣豐富多彩的活動(dòng)。比如班級(jí)的置換超市、廢品回收站、班級(jí)圖書館等。讓學(xué)生在各種活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力，利用一切能利用的資源充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，真正注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在開展各種活動(dòng)中，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，自己協(xié)調(diào)過程，活動(dòng)過后自己總結(jié)，并成立專門的班級(jí)檔案。低年級(jí)主要是幫助他們完成，中年級(jí)的時(shí)候協(xié)助他們開展，到現(xiàn)在的高年級(jí)，作為班主任他僅僅以一個(gè)觀察員的身份在活動(dòng)過程中做適應(yīng)的引導(dǎo)。目前班級(jí)很多活動(dòng)他們都能自己動(dòng)手組織并且順利開展，活動(dòng)完后張老師對(duì)他們的成果作評(píng)價(jià)，給予意見建議，讓他們吸收經(jīng)驗(yàn)，在以后的活動(dòng)中針對(duì)性地改進(jìn)。六、注重班級(jí)文化建設(shè)十八大報(bào)告中指出“文化是民族的血脈，是人民的精神家園” 從 “孟母三遷”的典故，到“近朱者赤近墨者黑”的古訓(xùn)，再到現(xiàn)在的“環(huán)境出人才”，無不在證明著文化環(huán)境的重要性。班級(jí)文化是班級(jí)建設(shè)的靈魂，也是班級(jí)健康發(fā)展的保障。班級(jí)文化體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)風(fēng)貌，是班級(jí)意愿，班級(jí)形象，是班級(jí)精神文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)物質(zhì)文化的高度統(tǒng)一體，是增加班級(jí)凝聚力的助推器。制定各種制度，制作內(nèi)容豐富的照片墻，制定班級(jí)公約，唱班歌等等。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，體現(xiàn)了以人為本、以生為本的教育理念，同時(shí)也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這幾年的班主任工作中，他也不斷的提升自己，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中收集各種資料，整理并發(fā)表題為《小學(xué)班主任班級(jí)管理》的論文，獲得國(guó)家二級(jí)刊物一等獎(jiǎng)。他說：我所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，源自于對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓我接近太陽的光芒；“班主任是天底下最小的主任，也是最重要的主任”。這句話也一直激勵(lì)我不斷前進(jìn)，但我深知，作為一名年輕的班主任，任重而道遠(yuǎn)。今后我將繼續(xù)努力，為心中的教育理想而不斷奮斗，為山區(qū)教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。鑒于張皓同志在教育教學(xué)工作中的優(yōu)異表現(xiàn)，學(xué)校同意推薦他評(píng)選 “優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。蘆山縣雙石鎮(zhèn)中心小學(xué)校 2015年9月21日