【正文】 （七）、下面由被告發(fā)表辯論意見。（八）、被告代理人：原告提出的社區(qū)居民的證明，主觀性太大，不能作為證據(jù)。也沒有提供鑒定或醫(yī)療診斷書等相應(yīng)的證據(jù)，不應(yīng)認定為精神損害巨大。所以不存在精神賠償?shù)膯栴}（九）、下面由原、被告陳訴最后意見。原告最后陳述：我是60 多歲的退休職工,本該享受天倫之樂,然而一場車禍讓我在人身、財產(chǎn)遭受巨大的損失，精神方面蒙受巨大的創(chuàng)傷，望合議庭充分考慮我提出的以上觀點，以事實為依據(jù)，以法律為準繩給予判決。被告最后陳述：對于本次交通事故的責任以及賠償事宜，在前面的各環(huán)節(jié)中已經(jīng)闡述完整，事實清楚，證據(jù)充分，請法院依法公正判決。五、法庭調(diào)解判決階段（一）、審判長：法庭辯論結(jié)束，下面進行法庭調(diào)解，原告是否同意調(diào)解？被告是否同意調(diào)解？（二）、審判長：被告是否同意調(diào)解？ 同意（三）、原告：不同意。（四）、審判長：主審法官：由于原告不同意調(diào)解，本庭不再做調(diào)解工作，下面進行宣判。本庭認為，本案事實清楚，可以結(jié)案。書記員：全體起立審判長：（讀判決書）審判長：原告王驕陽與被告李國交通事故賠償糾紛一案現(xiàn)在閉庭（敲法槌）（六）、書記員宣布：請旁聽人員退庭，當事人及訴訟代理人核對庭審筆錄。第四篇：凱里學院大學生心理健康協(xié)會2009凱里學院大學生心理健康協(xié)會2009——2010年第二學期工作總結(jié)在院領(lǐng)導(dǎo)，咨詢中心老師及社聯(lián)的指導(dǎo)下，在全體會員的極力配合下，我們大學生心理健康協(xié)會順利地完成了2009——2010年第二學期的所有工作。在工作中，我們努力為師生服務(wù)，堅持實現(xiàn)“四助”原則，即因為助人而快樂，以為受助而成長，因為互助而不再孤獨，因為自助而自我實現(xiàn)，以此推廣心理健康知識，關(guān)注學生心理問題，營造積極健康向上的校園文化和氛圍。在工作中我們?nèi)〉昧蓑溔说某煽儯瑫r也存在一些不足，在此，特將我們本學期的所有工作總結(jié)如下：3月上旬，召開了本協(xié)會的全體大會，提前做好本學期各項工作的安排部署。3月中、下旬，我們組織全體會員開展“三個一”心理健康教育活動，即“讀一本心理學書籍（或雜志），聽一場心理學講座，看一部心理電影”，并充分交流學習經(jīng)驗，達到共同進步。讓所有會員能夠在工作中學習，在學習中工作。4月上旬，協(xié)助“心理健康教育及心理咨詢中心”開展“大學生心理咨詢”調(diào)查和宣傳活動。針對全校的所有師生進行了一次心理健康普查，對學院所有師生當前心理健康狀況進行了全方位的了解。4月中旬，我們舉辦了心理漫畫大賽，在本次大賽中，同學們積極參與，取得了非常好的效果。4月下旬，召集社團各部部長，評選出自社團成立以來對社團做出重要貢獻的“先進個人”。5月中上旬，組織全院學生參加“心智運動會”、“心理沙龍”等活動。5月下旬，協(xié)助“心理健康教育及心理咨詢中心”開展“”系列活動。在本次活動中，我們總共舉辦了：“走進宿舍，尋找最美麗的笑容”、“心理健康征文大賽”、“心理健康知識大賽”、“心理電影”、“心理講座”等一系列活動，通過各種各樣的活動的宣傳，增強了同學關(guān)注們心理健康的意識。6月上旬，召開了各部長總結(jié)會議，做好“”工作總結(jié)，以便協(xié)會能在工作中成長和進步。我們還定期召開工作學習會議，以便會員相聚在一起開展一些素質(zhì)拓展活動，以增加會員之間的交流與合作，把我們的協(xié)會之家做得更好！一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。大學生正處于青年早期，心理發(fā)展不成熟，容易出現(xiàn)情緒波不穩(wěn)定、交往困惑等心理問題，如不及時開導(dǎo)，可能會造成惡性事件，帶來不良影響。我們的目標是：通過舉辦各種活動，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，使之具備較強的心理調(diào)適能力；促進學生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提高大學生適應(yīng)社會生活的能力。堅持我們的目標，堅持我們的追求，相信我們的努力和我們的付出定能換來一個陽光的凱里學院，換來凱里學院所有學子臉上美麗的笑容！大學生心理健康協(xié)會2010年6月24日第五篇：法學實踐(模擬法庭)《法律家法學實踐（模擬法庭）教學系統(tǒng)》——精選民事、刑事、行政等150余件各類型法院裁判真實典型案件、每個案件均含案件基本信息、案件證據(jù)、案件文書、模擬角色、開庭程序模板和案件評析等數(shù)據(jù)信息。本系統(tǒng)含學生端、教師端和管理員端三大功能區(qū)，可滿足實訓室現(xiàn)場和校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)兩種模式應(yīng)用。教師根據(jù)不同案件可設(shè)置學生分組，讓學生扮演審判長、審判員、書記員、原告、被告、原告委托代理人、被告委托代理人、證人、鑒定人、勘驗人等角色，全程參與庭前準備、宣布開庭、法庭調(diào)查、法庭辯論、最后陳述、法庭調(diào)解、合議庭評議、宣判、結(jié)案等訴訟流程。庭審過程采用真實現(xiàn)場和仿真動畫二種模式呈現(xiàn)法庭場景，系統(tǒng)支持文字和音頻兩種庭審模式。具有指定發(fā)言和申請發(fā)言等控制功能，教師可監(jiān)控實訓進展并可隨時進行點評指導(dǎo)，實訓結(jié)束后教師可對學生提交的文書證據(jù)、庭審筆錄以及實訓報告進行綜合評分。本系統(tǒng)內(nèi)置數(shù)百案件，案件豐富多樣，涵蓋民事、刑事、行政、海事等領(lǐng)域系統(tǒng),流程清晰，操作簡便，通過本系統(tǒng)實訓可讓學生深刻掌握各類案件不同訴訟階段的完整訴訟流程，從而熟悉相關(guān)庭審流程和法律規(guī)定、達到理論聯(lián)系實際的目的，并能充分鍛煉學生的分析能力、應(yīng)變能力、寫作能力和實操能力。模擬法庭是各法學院系開展法律實踐性教學的最重要形式，《法學實踐（模擬法庭）教學系統(tǒng)》已成為各法學院系培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型法律人才的必備工具。