20xx年師德征文方案最終定稿-資料下載頁
2025-10-19 22:21本頁面
【正文】 和我們的內(nèi)心不一致的時候，我們也必須要進行自我的判斷選擇。諸如什么樣的教育理念，教育文化的先進的？什么樣的教育目的和理想是值得堅持的？什么樣的人生操守與生活態(tài)度是值得宣揚的？教育的面向問題等等都需要我們教師拷問自己的內(nèi)心。我們職業(yè)教育面對的大多數(shù)人是普通的工人、農(nóng)民的普通甚至頑劣的孩子。他們大都今后主要還是從事普通甚至底層的職業(yè)，我們做的可以說是代表廣大人民的教育，既如此，不管情況如何無奈，我們在工作中就必須努力要為這些普普通通的工人、農(nóng)民的孩子著想，積極地擴思路，想辦法去教好這些孩子。這是拷問良心的事業(yè)。 規(guī)范外在、約束內(nèi)我基礎(chǔ)上構(gòu)建“師愛之心”愛心的形成與堅守可能是師德的最高境界，這也應是每一位教師去努力追求與親身體驗的方向。所謂教師職業(yè)的幸福感恐怕也只有在自身“愛心”構(gòu)建后才可能去真正被體會到。 愛教育這個事業(yè)由于教育、教師這個崗位的特殊性，其不僅僅是一個職業(yè)，而是事業(yè)。一字之差，區(qū)別巨大。職業(yè)是什么，職業(yè)的本質(zhì)是交換，我付出勞動，你給我報酬和利益；事業(yè)不是交換，事業(yè)是超越交換的，對于一個優(yōu)秀的教師來說，教育是從職業(yè)走向事業(yè)的過程。心存感激、忠于人民是師德“愛心”的第一體現(xiàn)。 對我們的工作對象多一點責任心與耐心，最終形成對孩子的“師愛之心”。在市場經(jīng)濟洶涌澎湃的今天，我們大部分人都會自覺不自覺地用商業(yè)化與功利化的眼光來衡量自己的職業(yè)，麻木、浮躁、虛華、勢利常常彌漫在一些教師和學生之間，于是少了些責任心、耐心。師生雙方都缺乏有效的深入交流的方式方法，不能呼應，“師愛”常陷入了一種窘迫的境地。這就更需要教師重新去理解對學生的“愛心”應當是怎樣的？該通過怎樣的手段讓學生去感受到。在文化多元化、社會信息化的背景下，我們應以新的視角來思考師德的要求，更應賦“師愛”以新的含義。我傾向認可師愛首先應是種尊重，去尊重學生的主體地位，尊重學生的人格，關(guān)注每位學生的健康成長。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，這種尊重要求教師對工作不浮躁，不虛華，不功利，為學生著想，對學生負責。其次，師愛應是一種平等，以感情贏得感情，以心靈感受心靈。平等地對待學生，把自己當成學生的朋友，去感受他們的感受。再次，師愛應是一種公正，應惠及全體沒有差異。學生的心靈有時是脆弱的，如果教師的語言、行為稍不考慮，就很可能傷害他們的自尊心和自信心，以致影響他們的一生。不論出生貴賤，不論學習好差，不論是否本班學生，我們當老師的都應一視同仁，公平、公正地對待學生。結(jié)語教育是一項會對人產(chǎn)生巨大影響的工作，本身就是一個道德事業(yè)。教師的師德修養(yǎng)在其中無疑擁有舉足輕重的地位，不管面對的教育情境怎樣，我們每一位教師都應該面對現(xiàn)實，探討并提高自己的師德修養(yǎng)，在紛繁復雜的社會現(xiàn)狀中堅守一份師道之心。參考文獻【1】，2014 【2】，2005（3）【3】郎全發(fā)．高校師德師風建設中應注意的問題[J]．中國科技創(chuàng)新導刊，2007
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