作為一名優(yōu)秀義務(wù)工作者的感想-資料下載頁
2024-10-28 16:59本頁面
【正文】 墨畫的教案而且要適用于小班孩子的年齡特點。令我印象深刻的就是教師們對教案中每一個用詞、每一個教育目標(biāo)要求的都非常嚴(yán)謹(jǐn)，如果是國畫應(yīng)該是色彩為主，如果是水墨畫應(yīng)該讓孩子感受的是深淺還有暈染，根據(jù)國畫和水墨畫的這兩個特點我們開始討論。大家每個人都說出了自己覺得這節(jié)課設(shè)計好的有突出特點的地方，也提了需要改進(jìn)的地方。中班我們討論的是王錚老師的教案《線條畫帽子》，我們也根據(jù)這節(jié)課的教案進(jìn)行了深刻討論。最后決定這次觀摩活動課是王錚上。在看課的時候我認(rèn)真記錄下每一個環(huán)節(jié)，這節(jié)課的導(dǎo)入是用了一個帽子舞的形式，打破了PPT看圖片等常規(guī)的方法。總結(jié)的時候每個小朋友都帶上自己做的帶有線條裝飾的帽子和老師一起翩翩起舞。課后大家坐在一起討論這節(jié)課的優(yōu)點缺點，然后又根據(jù)大家所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論。這是我第一次看課，通過這次看課我學(xué)會了應(yīng)該怎樣去看一節(jié)課，記錄的時候不是盲目的亂記，最重要的是記錄每個環(huán)節(jié)中教師的提問。而后我們又觀看了郭趁老師的一節(jié)課《畫月宮》的視頻，觀看后我們像老教師們問了許多問題，學(xué)到了很多知識，原來給孩子看圖片欣賞的時候不是沒有目的的找一些關(guān)于這節(jié)課的圖片就可以，而是每張圖片都有一個重點，教師是有目的的讓幼兒欣賞不同圖片中的不同特點，每個重點只有一張圖片。我們這學(xué)期最后一次的觀摩課是在小一班景宏老師上的讓孩子認(rèn)識三原色還有橘色、綠色、紫色。大家舊這節(jié)課的教具進(jìn)行了討論，究竟應(yīng)該用什么教具呢?還有就是如果不是同樣多的顏料，比如紅色加藍(lán)色可以變成紫色，如果紅色放的比較多那么最后變出來的紫色可能就更紅一些，如果藍(lán)色加的多，那么變出來的顏色就更藍(lán)一些。那么究竟用什么教具能保證幼兒能在每一次取顏料的時候保證是同樣多的顏料？什么樣的教具才能更適合小班孩子的年齡特點呢？滴管？吸管？棉簽？水瓶？玻璃紙？每種教具都有利有弊。景老師還準(zhǔn)備了記錄卡，讓每桌孩子把他們看到的結(jié)果進(jìn)行記錄，在玩色中得出結(jié)論綠色橘色和紫色都是怎么來的?？墒沁@個小小的記錄卡用什么材料好？使用普通的紙？還是玻璃紙呢？大家就教案中出現(xiàn)的不同問題開始討論。到了觀摩課的那天，我一走進(jìn)到小一班就開始尋找，顏料放哪了？老師準(zhǔn)備讓孩子用什么來發(fā)現(xiàn)三原色的秘密呢？當(dāng)老師說：“小朋友們看！小紅、小黃、小藍(lán)正和你們打招呼呢。”我也隨著看過去，是3個豆腐盒里面分別裝著紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的透明塑料片。可是這樣可以發(fā)現(xiàn)綠色、橘色還有紫色的秘密么？在孩子實驗的時候我也湊上去，觀看孩子是怎樣操作的。實驗的最后大家雖然得到了想要的結(jié)論，可是還是發(fā)現(xiàn)了很多問題。第二天中午我們討論組提出了我們發(fā)現(xiàn)的問題。玻璃片雖然也能看出顏色的變化，可是把兩片重疊到一起以后，如果孩子看的是顏色比較淺的那面，顏色就是淺的，如果孩子看的是顏色深的那一面，則變出的顏色就是比較深的顏色。比如黃色加紅色，如果幼兒觀察的是黃色的那面，看到的是橘紅色，如果幼兒觀察的是紅色的那面，那么顏色就是很紅很紅的橘色。我們還特意，在教具上討論了很久。最后郭穎老師想出了一個辦法，可以用輕體泥。這個想法一說出來，大家馬上就進(jìn)行思考，輕體泥可以不同顏色取相同大小的泥，不會有顏色多或者少的問題，而且還激發(fā)了孩子的興趣，并且只是要把顏色揉到一起就可以發(fā)現(xiàn)顏色的變化。也適合了小班孩子的年齡特征。就這樣我們在一次次的討論，一次次的實驗中，得到了我們理想中的答案，也是正是這樣的討論，這樣的實驗，讓我們慢慢的成長。也讓我們慢慢體會到幼兒教師是那么的神圣，那么的偉大。在以后的工作中，我會一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度。積極參加園內(nèi)外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，刻苦要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。
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