【正文】 指導(dǎo)選材、拓展思路開始習(xí)作，教師巡視。學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）三、展示學(xué)生習(xí)作請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來。評議：哪里寫得好？哪里還可以改進？四、總結(jié)板書設(shè)計：具體 真實記一件令人感動的事設(shè)計評價：興趣是最好的老師：激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，調(diào)動他們的表達的欲望，變“要我寫”為“我要寫”，是作文教學(xué)應(yīng)特別注重的。在教學(xué)過程中，處處為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引起共鳴的情境，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。生活是習(xí)作的源泉許多學(xué)生在寫作文時感到“沒東西寫”，原因是多方面的，其中很重要的一點是他們沒有學(xué)會觀察生活，對身邊的人和事、物和景熟視無睹，充耳不聞，更談不上用心體會了。因此，作文教學(xué)就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會觀察生活，做生活的有心人。處處留心，為作文提供流淌不息的源泉。我口說我心，我手寫我口作文即書面上的“話”。引導(dǎo)學(xué)生怎么想，怎么說，想什么，說什么，真情流露，真實表達，將語言化為文字，達到文動于情，情生于心，心收藏對生活的積累。激興趣 明要求 悟方法 評成敗《記一件令人感動的事》習(xí)作指導(dǎo)課說課稿一、說教材本著從學(xué)生的實際出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進行自主交際和習(xí)作，為學(xué)生留下更大和創(chuàng)作空間，我選擇了此次習(xí)作——《記一件令人感動的事》。它選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第四單元口語交際〃習(xí)作四。這是在學(xué)習(xí)了第四組以“他們感動我”為主題的課文的基礎(chǔ)上，通過口語交際中的一則公益廣告，和一個件感動的故事片段，引出學(xué)生口語交際的話題——說說自己經(jīng)歷過或聽說過的感人的事。然后揭示習(xí)作內(nèi)容《記一件令人感動的事》和習(xí)作要求。結(jié)合學(xué)生特點，依照大綱要求，我制定了以下教學(xué)目標：教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找感人的材料，將其用自己的書面語言表達出來，并逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。2．敘述具體，表達清楚，感情真實。突出感動的地方，并注意情感的自然流露。教學(xué)重點：學(xué)會把事情的重點部分寫具體寫詳細。教學(xué)難點：如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。二、說理念《語文課程標準》習(xí)作教學(xué)要求和新理念：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感”。小學(xué)生作文是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。而教師就是要引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語言文字這種工具，來表達自己的所見所聞所思所感。三、說策略為了創(chuàng)設(shè)一個良好的說、寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下教學(xué)策略：激趣法。先通過導(dǎo)入談話、聯(lián)系身邊的事交流談話，激發(fā)學(xué)生的興趣，進一步縮短師生之間的距離，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。分組合作法。學(xué)生分成若干小組交流，暢所欲言。點撥法。學(xué)生在說的過程中適當點撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納寫好記事作文的方法，而不是將寫作方法強加給學(xué)生。四、說流程（一）談話激趣，揭示課題：興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力，習(xí)作指導(dǎo)的第一個任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。開門見山談“感動”。師三言兩語引出“感動”一詞，然后播放身邊耳熟能詳?shù)氖吕陡袆又袊宋锢畲浩G》，引導(dǎo)學(xué)生的表達欲望，再激發(fā)學(xué)生對生活的搜尋，尋找生活中的“感動”。這樣習(xí)作就有了源頭，學(xué)生才能產(chǎn)生動筆的欲望。（二）、審清題意，明確要求學(xué)生的興致被調(diào)動起來后，我便引導(dǎo)學(xué)生讀作文要求，把握寫作的中心，掌握作文的重點。從而學(xué)生能正確地把握題意，明確寫作范圍，確定作文的寫法。課件出示本次習(xí)作要求學(xué)生討論習(xí)作重難點。指導(dǎo)選材，拓展要求習(xí)作要鼓勵學(xué)生寫生活中的真事，激發(fā)他們學(xué)會感恩，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。我通過先出示相關(guān)問題，再讓學(xué)生小組交流討論，最后抽學(xué)生說說感動自己的事，以此激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲。經(jīng)過剛才的訓(xùn)練，學(xué)生對此次習(xí)作的選材范圍有了一定的了解。（三）、獨立作文，妙筆生花。學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）（四）、評議習(xí)作，悟得方法（1）選取一兩個學(xué)生的習(xí)作，讓他們自己讀，幻燈展示，大家評議，指出好的成功的地方，提出建議和意見。（2）課后繼續(xù)修改自己的習(xí)作。五、板書設(shè)計具體 真實記一件令人感動的事總之，在本次習(xí)作教學(xué)中，依據(jù)新的課程標準，圍繞教學(xué)要求，由淺入深，循序漸進的完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生練筆的積極性，讓學(xué)生由樂說、善說到充滿信心的習(xí)作，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。