【正文】 會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！闭J(rèn)識升華1．用一兩句話說說，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。2．指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問：你們有什么問題要問嗎？學(xué)生可能會提出以下問題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？……教師：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。讓我們再來關(guān)注這樣兩個(gè)問題：第一：這個(gè)小島，可能位于祖國的那些方位？第二：如果這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴(yán)重的后果？3．學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。布置作業(yè)1．摘錄課文中的詞語和句子。2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上?！恫噬某岚颉方贪?4【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】１、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課１、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。２、指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：殘存是什么意思？通過殘存，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？３、揭示課題：讀了這個(gè)語段，你有什么問題要問嗎？二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)１、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？２、交流讀文后的體會。三、初讀課文，整體感知１、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。２、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。３、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）四、自讀課文，體會情感１、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮。）（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）２、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對那個(gè)來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）３、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美）⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。體會到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。⑵ 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。五、朗讀深化，歸納總結(jié)１、用一兩句話說說，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。２、學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》。六、布置作業(yè)１、摘錄課文中的詞語和句子。２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。《彩色的翅膀》教案15教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1．了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）獨(dú)立閱讀課文，掃清字詞障礙。（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。（三）理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。（五）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義。（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，體會守島戰(zhàn)士對海島的熱愛。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課文。文章題目有一定的含義，教師在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。同學(xué)們，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí)，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；為什么稱之為彩色翅膀，等等。）（二）獨(dú)立閱讀課文，掃清文詞障礙。自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞。（三）檢查自學(xué)情況。1．讀準(zhǔn)字音。本課是閱讀課文，雖然沒有生字，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來有一定的困難，教師在課堂中要重點(diǎn)加以指導(dǎo)。比如：“蔓”是一個(gè)多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時(shí)讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動詞時(shí)讀“m4n”的音，如“蔓延”。“嘖”讀“z6”的音，我們口語容易讀成“z8”的音。2．理解下列詞語的意思。碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍(lán)。碧空，蔚藍(lán)的天空；如，像。矮墩墩：個(gè)子不高，身體結(jié)實(shí)的樣子。發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。沉悶：情緒、氣氛等低沉郁悶。水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。來歷：事物的由來和經(jīng)歷。端詳：莊重，安穩(wěn)。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。3．區(qū)別下列近義詞、反義詞。近義詞：晃蕩——搖晃 觀察——觀看端詳——打量反義詞：沉悶——輕松 特別——一般公開——保密4．形近字組詞：詳（端詳）施（施肥）祥（慈祥）拖（拖拉）蔓（花蔓）滋（滋味）慢（緩慢）慈（慈祥）訊（通訊）殘（殘存）迅（迅速）淺（淺水）（四）分段、概括段意。這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在細(xì)讀課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索，獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意。本文以小昆蟲為線索可分為三段。第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個(gè)適應(yīng)的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個(gè)西瓜的不平常的來歷。第三段：（最后一個(gè)自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第一段。請一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子？這段第二句話在本段是重點(diǎn)句，作者通過對比，突出了人物的品質(zhì)。一個(gè)是“扔在一邊”，一個(gè)是“緊緊地抱著”。抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生體會。（因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，他?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。所以他在懷里緊緊地抱著。）小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的？邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語，加以體現(xiàn)。（“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了，臉色比先前還難看?！闭f明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時(shí)，“我”為什么不相信？分角色讀一讀兩個(gè)人的對話，加深對這段文章的理解。（因?yàn)橐话銘?zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不相信。）（板書：帶一箱昆蟲——我“不相信”）小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢？我們接著學(xué)習(xí)第二段。2．學(xué)習(xí)第二段。自由讀一讀第二段。邊讀邊思考，在這里教師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力。問題：①“我”為什么稱這個(gè)晚會為“特別的晚會”？②從“嘗瓜會”上“我”了解到什么？③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的？為什么好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田？這些問題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上，加以討論。并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上?！皻埓妗钡囊馑际菦]有被消除而保存下來或剩下來。①寶石島上結(jié)了一個(gè)西瓜，還要開一個(gè)晚會來慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個(gè)晚會為“特別晚會”。②從“嘗瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。③因?yàn)檫@個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田。作者不僅知道了西瓜不平常的來歷，還知道了小高紙箱的秘密，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的秘密了嗎？（讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。昆蟲與瓜果蔬菜的關(guān)系，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。）戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是因?yàn)樗幸粋€(gè)美好的心愿，這個(gè)心愿是什么呢？請讀一讀小高最后說的一段話。談一談你的體會。出示小黑板或投影片，解決文章的重點(diǎn)句，這也是難點(diǎn)。理解“小精靈”在這里指什么？（本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對這些小昆蟲的愛稱。）“安居樂業(yè)”是什么意思？（居住安定，愛自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。）（這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島安家扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。所有這些，都是由于他們熱愛我們祖國，熱愛我們祖國的海島。）3．學(xué)習(xí)第三段。小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢？齊讀第三段。并思考：結(jié)尾的話包含了什么意思，它在全文中起什么作用？（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功。結(jié)尾在文中點(diǎn)明題目，含蓄深刻地點(diǎn)明文章的中心。）（六）有感情地朗讀全文。談一談學(xué)后的收獲。（七）總結(jié)全文?！恫噬岚颉愤@篇閱讀課文，不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。我們相信，不久，海島將變得美麗、富饒。資料提供者：第二篇：《彩色的翅膀》教案白江小學(xué)六年級上冊《彩色的翅膀》教案新塘鎮(zhèn)群星小學(xué)白江分校 李鳳桃一、教學(xué)內(nèi)容本文彩色的翅膀，是指小昆蟲的翅膀，記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。二、教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，整體感知課文，并從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2．細(xì)讀課文，揣摩人物語言、動作、神態(tài)等的細(xì)節(jié)描寫，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。三、教學(xué)重點(diǎn)1． 有感情地朗讀課文，整體感知課文。2． 并從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。3． 細(xì)讀課文，揣摩人物語言、動作、神態(tài)等的細(xì)節(jié)描寫，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。四、教學(xué)難點(diǎn)揣摩人物語言、動作、神態(tài)等的細(xì)節(jié)描寫，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。五、課前準(zhǔn)備檢查預(yù)習(xí)情況。自讀課文，解決生字詞。六、教學(xué)過程（一）讀課文，理解，解決下面問題。1． 文章寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）2． 小高為什么要把昆蟲帶到海島去？（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）3． 戰(zhàn)士們是怎樣種瓜的？（112段）小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島