【正文】 ，線愈密則坡愈陡，水流愈急；若某坡面等高線高處密，低處疏，則為凹坡，反之為凸坡。③極值——表示某區(qū)域海拔最大與最小情況，進(jìn)而顯示該區(qū)域地勢(shì)起伏的大小。④等值線彎曲處——一組等高線向地勢(shì)低的方向凸，則為山脊；相反則為山谷。⑤局部小范圍閉合等值線——表示其高度不在正常范圍內(nèi)，其特點(diǎn)是：“大于大的”或“小于小的”。2．2 判定技巧在掌握基本的等值線判讀方法的基礎(chǔ)上，還需掌握一定的判定技巧：2．2．1 根據(jù)“高低規(guī)律”判斷等值線。等值線高低規(guī)律所謂高，是指等值線的彎曲部位向高值凸出，即彎曲的突出部位指向等值線數(shù)值遞增的方向時(shí)，彎曲線所示部位為低值（相對(duì)）區(qū)域；等值線彎曲部位向低值凸出，彎曲部位為高值（相對(duì)）區(qū)域。即：“凸高為低，凸低為高”。高低規(guī)律的應(yīng)用如：（1）在等高線地形圖上，等高線彎曲部位向高值凸出，則該部位所示地形為山谷（低）；向低值凸出則為山脊（高）。（2）在海平面等壓線分布圖上，等壓線彎曲部位指向高值，形成的狹長區(qū)域是低壓槽；等壓線凸出部位指向低值，形成的狹長區(qū)域是高壓脊。（3）在海平面等溫線分布圖中，等溫線凸出部位指向低值的區(qū)域?yàn)榕髁鹘?jīng)海區(qū)，凸出部位指向高值的海區(qū)為寒流流經(jīng)的海區(qū)。同理在海陸位置或季節(jié)條件之一確定的情況下，也可以利用此規(guī)律判斷季節(jié)和位置。舉例：若圖3為海平面等壓線分布圖，abc，M處等壓線向高值凸出，根據(jù)高低規(guī)律，則M處為低壓槽，N處向低值凸出，則N處為高壓脊。圖3 2．2．2利用“等值線直線輔助線”方法判讀等值線。圖4 圖5 例判斷圖4中左圖洋流的性質(zhì)。分析：首先，根據(jù)溫度水平分布，可判定該地為北半球海域。到底中間水溫高？還是兩旁水溫高？熟練者不難看出。如果對(duì)象是初學(xué)者，教師可在圖4左底圖基礎(chǔ)上，在適當(dāng)?shù)钠叫蟹较蛏献饕粭l直線。通過中點(diǎn)C處，作一平行上下曲線的虛線（見圖4右圖），直線交24℃等溫線上A、B兩點(diǎn)，中點(diǎn)為C。很顯然，在同一緯線上（所作直線一般可與緯線平行）C處水溫在22℃—24℃之間，A、B均為24℃。C處水溫低，A、B處水溫高，中間水溫低于兩旁，判斷該洋流為寒流。例判讀圖5左圖高空P點(diǎn)，低空P39。點(diǎn)各處氣壓性質(zhì)。（單位：百帕）分析：首先，在高空通過P點(diǎn)作一水平虛線交1000百帕等壓線與A、B兩點(diǎn)，再判讀。顯然，可看出P點(diǎn)氣壓值在1000—，高于同一垂直方向水平線上兩旁A、B兩點(diǎn)的氣壓值。由此可得出結(jié)論：P點(diǎn)氣壓比A、B處高，為高空高氣壓。用同樣方法可讀出低空P39。處為低空低壓區(qū)。圖6 圖7 例判讀圖6左圖是山脊還是山谷？（單位：m）分析：由于這種等值線圖彎曲度最大處凸出方向不在一條直線上，不好直接畫直線。那么在作直線輔助線前，首先還得沿著等值線彎曲度最大地方畫上一條虛線（見圖6右圖），再作垂直虛線的直線交260m等值線與A、B兩點(diǎn)，中點(diǎn)為P。顯然，P處（中間）的高程在240—260 m之間，低于兩旁A、B的260m?？傻贸鼋Y(jié)論：圖6是一處山谷。這比死記硬背容易掌握得多。例圖7為北半球海平面等溫線圖，判斷是1月份還是7月份？分析：該圖給出已知條件是位于北半球，并分出了大陸和海洋。根據(jù)全球海平面等溫線分布規(guī)律得知，北半球北面等溫線低于南面等溫線，即dcba。再則，由于海陸熱力差異的影響，大陸上1月份比同緯度海洋氣溫低，7月份比同緯度海洋高。那么怎么才能看出是高還是低呢？如果用作輔助線方法，就容易判斷（見圖7右圖）。方法：作一直線（平行緯線，太陽輻射相同），在直線上陸地部分找到中點(diǎn)A，直線上海洋部分找到中點(diǎn)B。A點(diǎn)氣溫介于b—c之間，B點(diǎn)氣溫介于a—b之間。顯然A處氣溫比同緯度B處高。也就是說，陸地比同緯度海洋氣溫高。那么，一定是7月份左右。由此可得出結(jié)論：由于海陸熱力差異影響，該圖陸地氣溫高于同緯度海洋，為7月份北半球海平面等溫線圖。3．考題舉要例1 讀圖8分析回答問題。（1）圖中甲、乙分別位于南北半球的哪個(gè)半球：甲位于 半球，乙位于 半球。（2）如果甲、乙都位于大西洋，則甲洋流名稱是，乙洋流名稱是。（3）如果甲、乙都位于太平洋，則甲洋流名稱是，乙洋流名稱是。[試題解析]本題以下的解法可通用于大氣等溫線。首先可以根據(jù)等溫線的值從北向南增加為北半球，從北向南減小為南半球。判定甲位于北半球，乙位于南半球。兩地的水溫較高，一般是中低緯海區(qū)。再假定圖中的緯線是一條輔助線，等溫線及洋流與同一緯線有三個(gè)交點(diǎn)，其中甲圖中洋流與緯線交點(diǎn)處的水溫低于兩側(cè)等溫線交點(diǎn)的18℃，因而可判定甲是寒流（判定出是北半球，也可由高緯流向低緯是寒流）；相反乙是暖流。如果是大西洋的話，甲是本格拉寒流，乙是巴西暖流。假如是太平洋，則甲是加利福尼亞寒流，乙是東澳大利亞暖流。圖8 例2 圖9是北半球中緯度某地區(qū)天氣系統(tǒng)圖，讀圖回答問題，并完成下列要求。圖9（1）在圖中用“高”、“低”分別標(biāo)出氣壓中心的氣壓狀況。（2）分別填出下列兩點(diǎn)的氣團(tuán)性質(zhì)：A，B。（3）分別填出下列兩地的風(fēng)向：A偏，B偏，風(fēng)力A比B更。（4）如果冷暖鋒面均能引起降水，請(qǐng)寫出雨區(qū)位置：冷鋒雨區(qū)在，暖鋒雨區(qū)在。[試題解析]這是最常見的等壓線判讀分析題。第一問較簡(jiǎn)單，C處氣壓高于四周，所以是高壓；D處氣壓低于四周，固而是低壓（氣旋）。第二問和第三問判定A、B的氣團(tuán)性質(zhì)、風(fēng)力與風(fēng)力大小應(yīng)該是互相關(guān)聯(lián)的。其中關(guān)鍵是風(fēng)向的判斷：風(fēng)向點(diǎn)是從高壓指向低壓，北半球向左偏與等壓線或一交角。故A處吹偏北風(fēng)或西北風(fēng)，可能是冷氣團(tuán)。而B處吹偏南風(fēng)或西南風(fēng)，可能是暖氣團(tuán)。因?yàn)锳處的等壓線更密，因而氣壓梯度力大：由于冷氣團(tuán)比重大于暖氣團(tuán)，因此冷氣團(tuán)始終位于暖氣團(tuán)之下，即鋒面始終倒向冷氣團(tuán)的一側(cè)。換句話說，無論冷鋒或暖鋒，降水區(qū)域總是位于鋒面的冷氣團(tuán)一側(cè)，即圖中的甲處和丁處?？傊莆盏戎稻€地圖的基本原理和基本判讀技能，有利于學(xué)生綜合思維方式和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的地理空間概念，優(yōu)化思維過程；有利于教師更為有效的指導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效益。但利用等值線考查地理問題，知識(shí)綜合性強(qiáng)，形式靈活多變，必須有扎實(shí)的基本功和基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊。因此在教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)行單純的等值線的教學(xué)和復(fù)習(xí)顯然是不夠合理的，而應(yīng)該把等值線問題融入整個(gè)教學(xué)和復(fù)習(xí)過程之中綜合地進(jìn)行，才能達(dá)到最佳效果，取得最佳效益。如何實(shí)現(xiàn)等值線教學(xué)的最優(yōu)化，還是一個(gè)有待進(jìn)一步深入研究的問題。參考文獻(xiàn):.—吉林：難點(diǎn)專題透析（地理）.—長春：吉林文史出版社，+.—北京：北京師范大學(xué)出版社，“等值線輔助線畫法”.—西安：陜西師范大學(xué)出版社劉金龍，傅珍.“3+X”高考備考專題—.—西安：陜西師范大學(xué)出版社馬建華，.—3版.—北京：中國和平出版社，嚴(yán)治理，（上冊(cè)）.—吉林：延邊教育出版社，