七年級(jí)語文下冊(cè)名師教案第五單元假如生活欺騙了你部編版教材-資料下載頁
2024-10-28 16:47本頁面
【正文】 學(xué)生的創(chuàng)造思維，在潛移默化中提高感悟能力。提供《假如你欺騙了生活》和《假如生活重新來過》開放學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生了解與掌握文章，提高其仿寫能力，從而提高寫作能力。四、媒體設(shè)計(jì)播放視頻《高考失利》播放《假如生活欺騙了你》詩朗誦五、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)（45:00:00）六、教學(xué)過程教學(xué)過程總共分為五個(gè)部分，分別以序曲、第一樂章、第二樂章、第三樂章、尾聲來進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。（一）、序曲播放視頻《高考失利》引出主題。同學(xué)們，大家以后都會(huì)面臨高考，如果高考失利了要怎么辦呢？我們先來看這個(gè)視頻。解說：人生道路不可能都是一帆風(fēng)順的，遇到困難、挫折和失敗難免的。那，當(dāng)你覺得失意、痛苦，甚至不幸的時(shí)候，你將會(huì)怎樣面對(duì)呢？詩人普希金的《假如生活欺騙了你》會(huì)幫你指點(diǎn)迷津。展示助讀資料，幫助理解詩歌背景。這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜 伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國革命正如火如茶，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。作者介紹（1）他是俄國詩人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。（2）他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇；（3）他的詩歌，像太陽一樣照耀著19世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”；（4）他的說理詩《假如生活欺騙了你》事后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘；他就是詩人普希金。（二）第一樂章播放《假如生活欺騙了你》詩歌朗誦，引導(dǎo)學(xué)生小聲跟讀，自由的朗讀，這是第一次朗讀。（讀詩）解說：學(xué)生跟著節(jié)奏自由朗讀，找準(zhǔn)節(jié)奏，從音頻中的語氣中初步體會(huì)情感，讀準(zhǔn)詩歌、讀流暢詩歌。學(xué)生自由讀；（1）學(xué)生第二次朗讀，整體感知。（說詩與悟詩）(2)以談心方式讀詩，體會(huì)勸慰他人的語氣；學(xué)生書寫情感關(guān)鍵詞，品味語言，感悟人生。自由發(fā)言、討論。師生對(duì)話，根據(jù)教師和媒體的引導(dǎo)再讀詩歌。解說：提出讀詩的要求，引導(dǎo)學(xué)生思考，寫下關(guān)鍵詞以體會(huì)詩人在詩歌中表達(dá)的情感，自由討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與老師的主導(dǎo)地位。（3）設(shè)計(jì)問題，理解與領(lǐng)悟○ 怎樣理解“生活的欺騙”？（生活中的挫折、磨難，付出卻沒有相應(yīng)回報(bào)。）如果你在生活中受到欺騙，詩人是如何勸告你的？（不要悲傷，不要心急！○憂郁的日子里需要鎮(zhèn)定，相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。）詩中體現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？（表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和積極樂觀的○人生態(tài)度。解說：這首詩給我們的啟迪是：要樂觀堅(jiān)強(qiáng)。你喜歡這首詩嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各抒己見?！鸾庹f：學(xué)生在思考時(shí)可能會(huì)無從下手，便預(yù)設(shè)以下三種方式：（1）結(jié)合寫作背景悟作者的人生態(tài)度；（俄國革命正如火如茶，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。）（2）學(xué)生自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷；（在日常生活與學(xué)習(xí)生活中遭遇的失敗和挫折，自己是怎么克服的或者收獲了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。）（3）結(jié)合古今中外的名人事例；（霍金、……）學(xué)生三讀，體會(huì)內(nèi)心獨(dú)白，以鼓勵(lì)自己的方式讀詩，并抒發(fā)讀詩之后的感受，嘗試背誦詩歌。（品詩）（方法：①個(gè)人選喜歡的一種方式思考。抓住“堅(jiān)強(qiáng)樂觀”的人生哲理關(guān)鍵要素，明確方向與方法。②根據(jù)所選方式自由組團(tuán)，并把最佳成果表達(dá)呈現(xiàn)出來。（請(qǐng)男女同學(xué)、小組來朗讀這首詩，從朗讀中更深刻的理解詩人的情感。）朗讀情感指導(dǎo)：假如生活欺騙了你（男合：舒緩地，）不要悲傷，不要心急（女合：亮麗地，）憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜（男合：沉穩(wěn)地，）相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨（男女合：樂觀地，）心兒永遠(yuǎn)向往著未來（男合：平穩(wěn)、深沉地）（三）第二樂章提供新材料；拓展主題；組織學(xué)生討論，學(xué)生自由朗讀，展開話題討論解說：設(shè)計(jì)提供類似題材的不同詩歌，是為了發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)用所學(xué)的方法去理解與領(lǐng)悟詩歌的情感，掌握情感分析的方法。（四）第三樂章再提供新材料，教師推薦并導(dǎo)讀，學(xué)生品讀美文。解說：《假如生活重新開頭》的啟迪：要自信，要自立自強(qiáng)！再提供新材料，提高學(xué)生的閱讀能力，打開視野，進(jìn)行發(fā)散思維，多角度、多方面來加深詩歌鑒賞的方法，為后面的仿寫與讀后感做準(zhǔn)備。（五）尾聲學(xué)以致用，仿寫詩歌。解說：詩歌的仿寫不給出明確、唯一的答案，從課文的《假如生活欺騙了你》和提供的新材料《假如你欺騙了生活》、《假如生活重新來過》中汲取靈感，學(xué)會(huì)自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，巡回檢查學(xué)生的成果和解答學(xué)生的疑難。贈(zèng)言：生活就像大自然，總有風(fēng)云伴隨著我們的生命；我們要珍惜生命，珍惜青春，珍愛生活。解說：從詩歌表達(dá)的情感中我們知道，要珍惜生命，熱愛生活，一直要滿懷信心，不要隨便就否定自己，一開始那個(gè)高考失利就選擇跳樓自殺的做法實(shí)在是對(duì)生命不尊重、不負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，我們應(yīng)積極的面對(duì)每一次挫折，相信陽光總在風(fēng)雨后。課后思考，讀《假如你欺騙了生活》，寫讀后感。（能力遷移，激活能動(dòng)效應(yīng)，檢測(cè)課堂效果）
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