【正文】 這個年輕教師的莫大肯定。正是有了這份心，在教育改革如火如荼的今天，她才能夠施展拳腳，開創(chuàng)自己的一片新天地。在青年教師匯報課上，她所做的《心理描寫》這節(jié)公開課的課件中就有她自己抱著試卷從走廊深處走向教室，并宣布考試成績出來的自制DV作品。當鏡頭定格在老師看似嚴肅的臉上時，同學們對于考試的不同反映頓時迸發(fā)出來。有的害怕家長的責罵，有的滿不在乎，有的緊張失態(tài)，還有的干脆想起了對付家長、對付老師的辦法。一場激烈異常的心理大戰(zhàn)就這樣展開了，心理描寫也就這樣水到渠成的完成了。像這樣的例子還有很多，本學期她又和我校的英語教師學會了一種可以錄音并加以處理的軟件工具，當她自制的散文《日月經天》的朗讀一出來，學生們立刻報以熱烈的掌聲。這掌聲是學生對她的敬佩，也是學生告訴自己“我能行”的歡呼聲。因為，原來在自己身邊的老師，也可以像電視里的朗誦家一樣創(chuàng)作自己的作品，我們也行！學生們喜歡上她的課，學校也信任這個青年人。2006年底，北京市基礎教育研究中心的專家們來我校聽課指導。學校想派出她這個青年教師，進行日常課展示。起初，她還有些猶豫，因為怕自己經驗不足，出現一些失誤，給學校抹黑。但當看到校領導信任的眼神，她二話沒說，勇敢地承擔了這次展示。在聽完課的反饋會上，專家們的一句話終于讓她放下心來：“聽著她的課我都入境了，連臉上落了只蒼蠅都沒感覺出來?！本褪沁@樣一個年輕人，在近五年的工作中，多次獲得市、區(qū)級獎勵，受到了專家、學校領導更重要的是她所教授班級學生的認可、肯定。二、嚴格要求學生 用心關愛學生對于一個老師來說，學生是生命線。許多教育家都認同“愛”是教育的本質的觀點。張昊也正是這樣做的。剛教初一時，有一個學生叫夏安凱。他的家離學校很遠，中午別的孩子都回家了，只有他一個人在教室中空守。加之這個孩子本來性格就有些孤僻，久而久之夏安凱就產生了許多奇怪的想法，也更加不愿意和別人交流了。張昊知道了這種情況后，每天中午都不回宿舍休息，而是陪夏安凱聊天。談談天，說說地，聊聊朋友，講講親情。后來，還鼓勵夏安凱背誦論語。沒多久，夏有了新朋友，性格比以前開朗了，背論語的成果也頗讓班里同學羨慕，終于走出了自己的空間。也是因為這樣，張昊教的學生都和她成了好朋友，有時還在一起打籃球，一起聊天，每天的學習生活就是在這樣輕松快樂的氛圍中度過的。然而，親切和嚴厲并不矛盾。在學習中，她總是嚴格要求學生，不給錯誤一點喘息的余地。面對上課不時說話溜號的學生，她沒有疾言厲色，往往是一個眼神；面對糾正幾遍都沒有改正的錯誤，她不厭其煩。在她參加工作的兩年多時間，她所教授的學生在歷次區(qū)級考試中都名列前茅。三、展現教師風采 開發(fā)自身潛能一個富有活力的年輕教師，是要不只會工作，還要會生活的人。在工作中享受生活，是她一貫的做法。在工作中，她不斷的向有經驗的老教師學習，也發(fā)現了自己身上的許多潛力。比如她參加的燕山工委辦事處舉辦的“快樂讀書”演講比賽，就讓她找到了自己的定位。拿著自己創(chuàng)作的演講稿，在小路上、在公共汽車中、甚至在浴室中，她完全沉浸在讀書的快樂里。并帶著這種快樂，獲得了這次比賽的一等獎。從沒做過導演、編劇的她，憑著自己的熱情和對生活的積累與觀察，在北京市紅領巾活動的短劇比賽中，在燕山區(qū)青少年藝術節(jié)中，都留下了自己的足跡。2007年年初，她又開始創(chuàng)作她的新劇目《交換》了。不同于以往的是，這一次是歌舞劇，不僅加大了創(chuàng)作的難度，也增加了巨大的工作量。但在作品面前，她不是一個指導學生的教師，而就是一個對于戲劇異常喜愛的孩子。正因為這種熱情與喜愛，她在校領導的支持下，在我校開辦了《影視文學與藝術欣賞》這門校本課程，開創(chuàng)了我校語文校本課程的一個先河。四、甘于傾心奉獻 敢于勇敢擔當在近五年的工作經歷中，也有很多時候對這個年輕人提出了巨大的挑戰(zhàn)。常常，一頭是集體利益，一頭是親情責任；一頭是風險挑戰(zhàn)，一頭是內心矛盾。然而她卻從來沒有退縮過，總是勇敢的選擇集體，選擇擔當。2008年10月，北京市基礎教育研究中心要來學校進行基礎教育工作檢查，其中就有展示課環(huán)節(jié)。為了能把學校的教育資源更好的展現給基教研中心各位領導，學校決定把這個重要的任務交給她，這個能比較熟練的使用電子白板設備的年輕教師。那時，家中的大姨正因為患病住院，準備做手術，張昊雖然常常要到醫(yī)院去照顧，但在學校的決定面前，她毅然決然的接受了艱巨的任務。就這樣，她在往返于學校和醫(yī)院的路上，認證思考著課程的設計；她在本該屬于自己的休息時間，常常為了能更好的展示教學過程而加班到深夜；在家人需要她到醫(yī)院去幫忙時，她卻為了試講的成功而違背家人的意愿，把愧疚的眼淚留給自己。也許，最后的成功才是對她最大的肯定。正是以這種精神，她才能在各種困難之下，敢于擔當各級領導單位交付的重要任務。2007年4月，她成功的代表教委與燕山民政局合作，策劃并主持了向貧困學生捐款的大型活動；2007年7月，她用飽滿的情緒參加了燕山黨委宣傳部組織的優(yōu)秀黨員事跡宣講活動，優(yōu)秀黨員的事跡在她的講述下更加生動感人；2008年7月，她的富含深情的描繪抗震救災情境的朗誦，在紀念黨建的重要節(jié)日里受到了廣大黨員干部的充分肯定；2008年9月，她又克服重重困難，平衡自己本職的班主任工作，成功的主持了燕山教委慶祝教師節(jié)合唱比賽。一樁樁，一件件，都是克服心理壓力，敢于擔當的累累碩果。這就是張昊，一個參加工作不足五年的年輕人。她的熱情感染著她身邊的每一個人；她的創(chuàng)新鼓舞著她教的每一個學生；她的努力受到了領導的一致好評。她工作五年來取得的成績只不過是青年人進步的一聲響亮的號角，相信在今后的教育教學工作中，她一定能踏實、勤懇、創(chuàng)新、奉獻的創(chuàng)造更美好的明天。