青年標(biāo)兵申報(bào)材料-資料下載頁(yè)
2024-10-28 16:30本頁(yè)面
【正文】 這個(gè)年輕教師的莫大肯定。正是有了這份心，在教育改革如火如荼的今天，她才能夠施展拳腳，開(kāi)創(chuàng)自己的一片新天地。在青年教師匯報(bào)課上，她所做的《心理描寫(xiě)》這節(jié)公開(kāi)課的課件中就有她自己抱著試卷從走廊深處走向教室，并宣布考試成績(jī)出來(lái)的自制DV作品。當(dāng)鏡頭定格在老師看似嚴(yán)肅的臉上時(shí)，同學(xué)們對(duì)于考試的不同反映頓時(shí)迸發(fā)出來(lái)。有的害怕家長(zhǎng)的責(zé)罵，有的滿不在乎，有的緊張失態(tài)，還有的干脆想起了對(duì)付家長(zhǎng)、對(duì)付老師的辦法。一場(chǎng)激烈異常的心理大戰(zhàn)就這樣展開(kāi)了，心理描寫(xiě)也就這樣水到渠成的完成了。像這樣的例子還有很多，本學(xué)期她又和我校的英語(yǔ)教師學(xué)會(huì)了一種可以錄音并加以處理的軟件工具，當(dāng)她自制的散文《日月經(jīng)天》的朗讀一出來(lái)，學(xué)生們立刻報(bào)以熱烈的掌聲。這掌聲是學(xué)生對(duì)她的敬佩，也是學(xué)生告訴自己“我能行”的歡呼聲。因?yàn)椋瓉?lái)在自己身邊的老師，也可以像電視里的朗誦家一樣創(chuàng)作自己的作品，我們也行！學(xué)生們喜歡上她的課，學(xué)校也信任這個(gè)青年人。2006年底，北京市基礎(chǔ)教育研究中心的專(zhuān)家們來(lái)我校聽(tīng)課指導(dǎo)。學(xué)校想派出她這個(gè)青年教師，進(jìn)行日常課展示。起初，她還有些猶豫，因?yàn)榕伦约航?jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)一些失誤，給學(xué)校抹黑。但當(dāng)看到校領(lǐng)導(dǎo)信任的眼神，她二話沒(méi)說(shuō)，勇敢地承擔(dān)了這次展示。在聽(tīng)完課的反饋會(huì)上，專(zhuān)家們的一句話終于讓她放下心來(lái)：“聽(tīng)著她的課我都入境了，連臉上落了只蒼蠅都沒(méi)感覺(jué)出來(lái)。”就是這樣一個(gè)年輕人，在近五年的工作中，多次獲得市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，受到了專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更重要的是她所教授班級(jí)學(xué)生的認(rèn)可、肯定。二、嚴(yán)格要求學(xué)生 用心關(guān)愛(ài)學(xué)生對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生是生命線。許多教育家都認(rèn)同“愛(ài)”是教育的本質(zhì)的觀點(diǎn)。張昊也正是這樣做的。剛教初一時(shí)，有一個(gè)學(xué)生叫夏安凱。他的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，中午別的孩子都回家了，只有他一個(gè)人在教室中空守。加之這個(gè)孩子本來(lái)性格就有些孤僻，久而久之夏安凱就產(chǎn)生了許多奇怪的想法，也更加不愿意和別人交流了。張昊知道了這種情況后，每天中午都不回宿舍休息，而是陪夏安凱聊天。談?wù)勌欤f(shuō)說(shuō)地，聊聊朋友，講講親情。后來(lái)，還鼓勵(lì)夏安凱背誦論語(yǔ)。沒(méi)多久，夏有了新朋友，性格比以前開(kāi)朗了，背論語(yǔ)的成果也頗讓班里同學(xué)羨慕，終于走出了自己的空間。也是因?yàn)檫@樣，張昊教的學(xué)生都和她成了好朋友，有時(shí)還在一起打籃球，一起聊天，每天的學(xué)習(xí)生活就是在這樣輕松快樂(lè)的氛圍中度過(guò)的。然而，親切和嚴(yán)厲并不矛盾。在學(xué)習(xí)中，她總是嚴(yán)格要求學(xué)生，不給錯(cuò)誤一點(diǎn)喘息的余地。面對(duì)上課不時(shí)說(shuō)話溜號(hào)的學(xué)生，她沒(méi)有疾言厲色，往往是一個(gè)眼神；面對(duì)糾正幾遍都沒(méi)有改正的錯(cuò)誤，她不厭其煩。在她參加工作的兩年多時(shí)間，她所教授的學(xué)生在歷次區(qū)級(jí)考試中都名列前茅。三、展現(xiàn)教師風(fēng)采 開(kāi)發(fā)自身潛能一個(gè)富有活力的年輕教師，是要不只會(huì)工作，還要會(huì)生活的人。在工作中享受生活，是她一貫的做法。在工作中，她不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，也發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多潛力。比如她參加的燕山工委辦事處舉辦的“快樂(lè)讀書(shū)”演講比賽，就讓她找到了自己的定位。拿著自己創(chuàng)作的演講稿，在小路上、在公共汽車(chē)中、甚至在浴室中，她完全沉浸在讀書(shū)的快樂(lè)里。并帶著這種快樂(lè)，獲得了這次比賽的一等獎(jiǎng)。從沒(méi)做過(guò)導(dǎo)演、編劇的她，憑著自己的熱情和對(duì)生活的積累與觀察，在北京市紅領(lǐng)巾活動(dòng)的短劇比賽中，在燕山區(qū)青少年藝術(shù)節(jié)中，都留下了自己的足跡。2007年年初，她又開(kāi)始創(chuàng)作她的新劇目《交換》了。不同于以往的是，這一次是歌舞劇，不僅加大了創(chuàng)作的難度，也增加了巨大的工作量。但在作品面前，她不是一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生的教師，而就是一個(gè)對(duì)于戲劇異常喜愛(ài)的孩子。正因?yàn)檫@種熱情與喜愛(ài)，她在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在我校開(kāi)辦了《影視文學(xué)與藝術(shù)欣賞》這門(mén)校本課程，開(kāi)創(chuàng)了我校語(yǔ)文校本課程的一個(gè)先河。四、甘于傾心奉獻(xiàn) 敢于勇敢擔(dān)當(dāng)在近五年的工作經(jīng)歷中，也有很多時(shí)候?qū)@個(gè)年輕人提出了巨大的挑戰(zhàn)。常常，一頭是集體利益，一頭是親情責(zé)任；一頭是風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，一頭是內(nèi)心矛盾。然而她卻從來(lái)沒(méi)有退縮過(guò)，總是勇敢的選擇集體，選擇擔(dān)當(dāng)。2008年10月，北京市基礎(chǔ)教育研究中心要來(lái)學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)教育工作檢查，其中就有展示課環(huán)節(jié)。為了能把學(xué)校的教育資源更好的展現(xiàn)給基教研中心各位領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校決定把這個(gè)重要的任務(wù)交給她，這個(gè)能比較熟練的使用電子白板設(shè)備的年輕教師。那時(shí)，家中的大姨正因?yàn)榛疾∽≡海瑴?zhǔn)備做手術(shù)，張昊雖然常常要到醫(yī)院去照顧，但在學(xué)校的決定面前，她毅然決然的接受了艱巨的任務(wù)。就這樣，她在往返于學(xué)校和醫(yī)院的路上，認(rèn)證思考著課程的設(shè)計(jì)；她在本該屬于自己的休息時(shí)間，常常為了能更好的展示教學(xué)過(guò)程而加班到深夜；在家人需要她到醫(yī)院去幫忙時(shí)，她卻為了試講的成功而違背家人的意愿，把愧疚的眼淚留給自己。也許，最后的成功才是對(duì)她最大的肯定。正是以這種精神，她才能在各種困難之下，敢于擔(dān)當(dāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)單位交付的重要任務(wù)。2007年4月，她成功的代表教委與燕山民政局合作，策劃并主持了向貧困學(xué)生捐款的大型活動(dòng)；2007年7月，她用飽滿的情緒參加了燕山黨委宣傳部組織的優(yōu)秀黨員事跡宣講活動(dòng)，優(yōu)秀黨員的事跡在她的講述下更加生動(dòng)感人；2008年7月，她的富含深情的描繪抗震救災(zāi)情境的朗誦，在紀(jì)念黨建的重要節(jié)日里受到了廣大黨員干部的充分肯定；2008年9月，她又克服重重困難，平衡自己本職的班主任工作，成功的主持了燕山教委慶祝教師節(jié)合唱比賽。一樁樁，一件件，都是克服心理壓力，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)睦劾鄞T果。這就是張昊，一個(gè)參加工作不足五年的年輕人。她的熱情感染著她身邊的每一個(gè)人；她的創(chuàng)新鼓舞著她教的每一個(gè)學(xué)生；她的努力受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。她工作五年來(lái)取得的成績(jī)只不過(guò)是青年人進(jìn)步的一聲響亮的號(hào)角，相信在今后的教育教學(xué)工作中，她一定能踏實(shí)、勤懇、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的創(chuàng)造更美好的明天。
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