【正文】 注，孜孜不倦。書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾、淡同嚼蠟矣。讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。因此不常作筆記者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書(shū)者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類(lèi)。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。2短文共三段，請(qǐng)分別概括一、二段的內(nèi)容大意。（4分）第一段：第二段：2指出第三段的論點(diǎn)，并自選段中一例簡(jiǎn)要分析所用論證方法及其作用。（6分）．．2下列對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）．．A、本文是一篇隨筆，圍繞讀書(shū)話(huà)題論述相當(dāng)廣泛，筆法靈活，語(yǔ)言警辟。B、第一段中“天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接”一句，運(yùn)用比喻論證的方法，生動(dòng)而直接地論述了“讀書(shū)補(bǔ)天然之不足”的觀(guān)點(diǎn)。C、作者主張對(duì)不同的書(shū)采用不同的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或精讀，有的書(shū)可只讀摘要。D、本文是一篇駁論文，批駁了那些讀書(shū)費(fèi)時(shí)、文采藻飾、全憑條文斷事等現(xiàn)象。2請(qǐng)你選擇文中自己喜歡的一句名言作為論點(diǎn)，并給它補(bǔ)上一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3分）名言：事實(shí)論據(jù)：三、作文（60分）2選擇下邊一個(gè)題目，按要求寫(xiě)一篇文章。題一：生活中常有許多細(xì)節(jié)會(huì)打動(dòng)我們，有時(shí)是一句話(huà)語(yǔ)，有時(shí)是一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)是一個(gè)表情，有時(shí)是一件物品??瞬間的感動(dòng)由此定格，伴著你成長(zhǎng)，成為永恒的美麗。請(qǐng)你以此為內(nèi)容，自選角度，寫(xiě)一篇文章。題二：生活中我們要感謝的人很多，父母給了我們寶貴的生命；老師教我們知識(shí)和做人；伙伴讓我們懂得了合作與競(jìng)爭(zhēng)??回首與他們一起走過(guò)的日子，一定有很多故事和細(xì)節(jié)令你感動(dòng)。請(qǐng)你以此為內(nèi)容，自選角度，寫(xiě)一篇文章。要求:①自擬題目②寫(xiě)不少于600字的記敘文；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。．．．語(yǔ)文中考模擬試卷試卷參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、語(yǔ)基（31分）1．（4分, 每空1分）sh236。漣漪n237。ng2．（6分，每小題2分）① B ②B ③D3．（8分, 每小題1分。凡錯(cuò)、漏、添字的，扣完本小題分為止）①似曾相識(shí)燕歸來(lái)②病樹(shù)前頭萬(wàn)木春③千里共嬋娟④贏(yíng)得生前身后名⑤醉翁之意政治不在酒⑥采菊東籬下⑦一枚小小的郵票一張窄窄的船票（4分，各2分）示例：①宣傳口號(hào)：危難時(shí)刻伸援手，地震無(wú)情人有情。② 眾志成城，抗震救災(zāi)。設(shè)計(jì)理由略（要扣緊主題去談）略（9分。書(shū)名、作者和故事名稱(chēng)各1分；故事情節(jié)4分，其中故事情節(jié)內(nèi)容要求完整，即包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；讀書(shū)感言2分，要求能扣緊情節(jié)來(lái)答。）二．閱讀（59分）（2分）A（2分）C8．（2分）B略（3分，其中“以、居、處”）（3分，每點(diǎn)1分）寫(xiě)了“遷客騷人”遇陰晴之景而或悲或喜的兩種心境。作者提出的不同看法是“不以物喜，不以己悲”，“進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而”（不計(jì)較個(gè)人得失，心憂(yōu)天下，吃苦在前，享樂(lè)在后）；同時(shí)表達(dá)了以天下為己任的遠(yuǎn)大志向。1（3分）這句話(huà)體現(xiàn)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，是對(duì)孟子“樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下”思想的發(fā)展，也就是要超越個(gè)人憂(yōu)樂(lè)，以天下為己任，以利民為宗旨，積極進(jìn)取，為此就要不為外物所動(dòng)，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會(huì)環(huán)境的順?biāo)炱D難，都不能動(dòng)搖心中的信念。（也可結(jié)合實(shí)例來(lái)談）1（3分）我長(zhǎng)大后厭惡家而離開(kāi)家，后來(lái)被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟。1（3分，每處1分）沉默（回避）——厭惡（隔絕）——回來(lái)1（3分）如C處：外貌、神態(tài)描寫(xiě)。（1分）抒發(fā)了“我”被母親無(wú)私偉大的愛(ài)深深感動(dòng)之情，也流露出“我”對(duì)于自己無(wú)知、愛(ài)虛榮的深深自責(zé)。（2分）1（3分）表明“我”已經(jīng)認(rèn)識(shí)到過(guò)去的錯(cuò)誤，重新回到母親的身邊，表達(dá)了“我”對(duì)母親真心的愛(ài)（意思對(duì)即可）。1（3分）“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景。這里珍藏著一個(gè)感人至深的母愛(ài)故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。17．（4分，每點(diǎn)1分，任答四點(diǎn)）A、動(dòng)物在地震發(fā)生前的異常行為；B、通過(guò)巖石受壓變形后的形狀；C、用電腦技術(shù)分析地震的活動(dòng)性；D、用地球定位系統(tǒng)（GPS）站和應(yīng)變計(jì)組成的監(jiān)測(cè)網(wǎng)；E、以“加卸載響應(yīng)比”預(yù)測(cè)地震；F、利用小地震預(yù)測(cè)大地震。18．（3分，說(shuō)明方法1分，作用2分）打比方；生動(dòng)形象地說(shuō)明了臨近地震時(shí)，地震區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)脆弱的程度，給人以清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。1（3分）“約”字表推測(cè)，是“大約、大概”的意思（1分）；刪去后全球每年地震就限定在“500萬(wàn)次”，太絕對(duì)了，與實(shí)際情況不符（1分）；這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)（1分）。（4分）略（提示：可從科學(xué)精神、科學(xué)探索、征服自然災(zāi)害等角度談，要言之有理。）2（4分）第一段闡述讀書(shū)的正確目的。第二段闡述讀書(shū)的方法。2（6分）讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。（2分）示例：全段運(yùn)用正反對(duì)比論證，先從正面說(shuō)讀書(shū)可以塑造人的性格，又從反面說(shuō)讀書(shū)可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。（舉例和論證方法各1分，作用2分。還可舉第一句的舉例論證或第二、三句運(yùn)用類(lèi)比論證或最后兩句用舉例論證，作用略）2D（2分）2（3分，名言1分，事例2分）示例：讀書(shū)足以長(zhǎng)才。孫敬苦讀常通宵達(dá)旦，為消除困意，系發(fā)于屋梁，若低頭欲睡，拽其發(fā)而警醒。孫敬憑借其獨(dú)特的“懸梁”精神苦學(xué)，終能通今博古、滿(mǎn)腹經(jīng)綸，成為當(dāng)時(shí)的知名大儒。三．作文（60分）25．略（參照2008年市質(zhì)檢作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）第五篇：2010年初三語(yǔ)文模擬試卷同安區(qū)2009—2010學(xué)年中考模擬試卷語(yǔ)文試題（考試時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：150分）考生注意：，計(jì)19小題；漫思茶，敲門(mén)試問(wèn)野人家。⑴用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下闋的主要內(nèi)容。（2分）⑵請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想想象，把這首詞上闋所展現(xiàn)的畫(huà)面描繪出來(lái)。（2分），否則不能得分。4．讀下面一段話(huà)，完成文后題目。（6分）驕陽(yáng)似火，．．（．zh236。r226。）袋；．．．．kǔshīxi225。xiǎng寫(xiě)作文。他知道，．．濫造．．cūzh236。l224。nz224。o平的。（1）文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和注音完全正確的一項(xiàng)是：（）（2分）（2）仿照畫(huà)“（2分）（3）文中劃?rùn)M線(xiàn)句子是個(gè)病句，應(yīng)改為：（2分）5．名著閱讀（7分）（1）下面是一則流傳甚廣的寓言故事，它出自初中生的課外必讀名著《》（填書(shū)名）。這則故事告訴人們：（2分）有一天，一個(gè)牧童在山上放羊。他覺(jué)得很無(wú)聊，便對(duì)山下大喊：?狼來(lái)了，狼來(lái)了，快來(lái)打狼啊！?村民們聽(tīng)了，連忙扛著鋤頭氣喘吁吁地跑上山，可一看，哪里有什么狼！只有在哈哈大笑的牧童。就這樣，牧童一連騙了村民兩次，村民再也不相信小孩的話(huà)了。最后，狼真的來(lái)了，牧童慌了，大喊：?狼來(lái)了，狼真的來(lái)了，快來(lái)打狼啊！狼在吃羊了！?可再也沒(méi)有人來(lái)幫忙了。(2)下面的詩(shī)句出自《繁星》《春水》，你從詩(shī)中獲得怎樣的啟示？（2分）墻角的花，/你孤芳自賞時(shí)，/天地便小了。（3）虎年說(shuō)虎，請(qǐng)簡(jiǎn)述一則《水滸傳》中關(guān)于虎的故事。（3分）6．綜合性學(xué)習(xí)（7分）“群賢社區(qū)”開(kāi)展社區(qū)文化創(chuàng)建活動(dòng)。作為社區(qū)成員的你，請(qǐng)參與下面的主題活動(dòng)。⑴設(shè)立文化長(zhǎng)廊：社區(qū)新建的文化長(zhǎng)廊，用大量的文字和圖片資料，展示群賢社區(qū)在?創(chuàng)文明，建和諧?活動(dòng)中取得的成果?，F(xiàn)在設(shè)臵了?鄰里剪影?和?愛(ài)心快遞?兩個(gè)欄目，請(qǐng)你根據(jù)這一主題，仿照已有欄目名稱(chēng)，為文化長(zhǎng)廊再設(shè)臵兩個(gè)欄目（不要與已有的欄目名稱(chēng)重復(fù)）。（2分）欄目1欄目2⑵倡導(dǎo)文明習(xí)慣：社區(qū)文化建設(shè)從消除不良習(xí)慣開(kāi)始，針對(duì)社區(qū)內(nèi)還存在的諸如違章搭建、亂停車(chē)輛、亂倒垃圾、放養(yǎng)寵物、踐踏草地等不文明現(xiàn)象，社區(qū)開(kāi)展了?從我做起，凈化家園?的溫馨提示活動(dòng)，請(qǐng)你就社區(qū)內(nèi)的某一不良現(xiàn)象寫(xiě)一句溫馨提示語(yǔ)，不超過(guò)15字。（3分）不文明現(xiàn)象溫馨提示⑶改善鄰里關(guān)系：為進(jìn)一步增進(jìn)社區(qū)鄰里關(guān)系，豐富社區(qū)文化生活，群賢社區(qū)決定舉辦一場(chǎng)“夸夸咱的好鄰居”納涼晚會(huì)，你還有其他好的活動(dòng)方案或活動(dòng)建議嗎？請(qǐng)寫(xiě)出2條。（2分）免氣候發(fā)生災(zāi)難性變化、保持人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的有效方法之一。?全球二氧化碳大量排放引起溫室效應(yīng)，使得地球‘發(fā)燒’了。而低碳經(jīng)濟(jì)為‘生病’的地球開(kāi)出了一劑‘退燒藥’。?低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)，含碳燃料所排放的二氧化碳顯著降低的經(jīng)濟(jì)模式。這一概念最早由英國(guó)于2003年在能源白皮書(shū)《我們能源的未來(lái)：創(chuàng)建低碳經(jīng)濟(jì)》上提出。?英國(guó)要?jiǎng)?chuàng)建低碳經(jīng)濟(jì)，其主要目的有兩個(gè)：一是開(kāi)發(fā)綠色技術(shù)，通過(guò)發(fā)展、應(yīng)用和輸出低碳技術(shù)來(lái)創(chuàng)造新的商機(jī)和就業(yè)機(jī)會(huì)，在未來(lái)的低碳大產(chǎn)業(yè)中搶占先機(jī)；二是找到新的金融工具——碳，通過(guò)碳交易等金融方式保住其金融中心地位。?與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式相比，低碳經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是能源高效利用、清潔能源開(kāi)發(fā)、追求綠色GDP，核心是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新以及人類(lèi)生存發(fā)展觀(guān)念的根本性轉(zhuǎn)變，最終目的是實(shí)現(xiàn)世界經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。盡管6年前就已提出低碳經(jīng)濟(jì)這一概念，但是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，人們對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)仍然處于觀(guān)望階段。究其原因，主要是以綠色能源為主的低碳經(jīng)濟(jì)被認(rèn)為成本過(guò)高、技術(shù)不成熟、難以迅速開(kāi)展，而且長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)化石燃料的依賴(lài)，使得人們很難改變?cè)械陌l(fā)展模式。然而隨著油價(jià)持續(xù)走高，應(yīng)對(duì)氣候變化呼聲日高，尤其是去年發(fā)端于美國(guó)的全球金融危機(jī)的爆發(fā)，使低碳經(jīng)濟(jì)再次成為?香餑餑?。這次，它不僅僅是一種新的理念，而是被當(dāng)作下一輪新經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)。（選自《解放日?qǐng)?bào)》有刪改）11．通讀全文，說(shuō)說(shuō)何為“低碳經(jīng)濟(jì)”？（3分）12．深入字里行間：（1）文章開(kāi)頭⒁次日，我匆匆前往?利來(lái)?餐廳，請(qǐng)老板娘不必再為我提供假賬單了，并請(qǐng)她以后開(kāi)票時(shí)數(shù)額開(kāi)低點(diǎn)，剩下的錢(qián)我自己補(bǔ)上。老板娘更古怪地看著我，我的臉青紅不定，又送上一串珍珠項(xiàng)鏈，不等她說(shuō)話(huà)，便飛也似離去。⒂此后我心無(wú)旁騖地投入工作，公司上下對(duì)我評(píng)價(jià)都非常好。⒃實(shí)習(xí)期滿(mǎn)那天，我去馬總辦公室取實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表，心情緊張。馬總微笑著祝賀我以踏實(shí)的工作成績(jī)獲得?優(yōu)秀?，同時(shí)誠(chéng)心表示，如有可能，仍歡迎我回?和達(dá)?上班。我心花怒放，正要謝他，他又遞給我一個(gè)禮盒，說(shuō)是他太太也祝我以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，并要求我回校后再看。我疑惑——我并不認(rèn)識(shí)他太太??？⒄回到學(xué)校拆開(kāi)禮盒，我腦海里?轟?一聲，所有的熱血都涌上腦門(mén)——里面躺著我送給?利來(lái)?老板娘的兩串珍珠項(xiàng)鏈……⒅一瞬間，我為自己以往對(duì)一個(gè)值得尊敬的人的惡意揣測(cè)和對(duì)社會(huì)的漠然不信任無(wú)地自容，淚漸漸涌上來(lái)。馬總，馬和達(dá)，一個(gè)小學(xué)畢業(yè)的、有啤酒肚的、?并不會(huì)做什么事的閑人?，是您用寬容博大的胸襟成全了我的未來(lái)，并教我怎樣做人。⒆后來(lái)，我常見(jiàn)馬總，卻沒(méi)有勇氣對(duì)他鞠躬說(shuō)：?馬先生，你是我生命中最難忘的老師?！?把文章的標(biāo)題改為“馬老板”或“馬先生，馬老板”好不好？為什么？（4分）16．批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫(xiě)法、語(yǔ)言等方面給文章加上評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)給文中劃線(xiàn)的兩處做批注。(6分)A．B．1本文運(yùn)用了伏筆照應(yīng)的寫(xiě)法，請(qǐng)舉一例說(shuō)明這種表現(xiàn)手法的作用。（4分）1根據(jù)前后文，揣摩并描寫(xiě)一段“利來(lái)”老板娘拿了“我”送的珍珠項(xiàng)鏈回到家后與馬和達(dá)的一段對(duì)話(huà)，插在⑦⑧段之間（可配上人物的動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)）。（4分）第四部分寫(xiě)作（滿(mǎn)分：60分）六．完成19題（60分）19．以下兩題，任選一題作文。（1）生命是有價(jià)值的。在司馬遷的眼里，有的人的生命比泰山還重，有的人的生命比鴻毛還輕。奧斯特洛夫斯基也告訴我們，每個(gè)人的生命只有一次，人生短暫，我們不能碌碌無(wú)為、虛度光陰，而應(yīng)該將生命奉獻(xiàn)給我們所追求的事業(yè)。我們要增加生命的長(zhǎng)度，更要努力增加生命的寬度。請(qǐng)以“珍愛(ài)生命”為題寫(xiě)一篇文章，（2）題目：“品讀”（加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目）寫(xiě)作要求：①上面兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文。②文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用代替。