20xx中考英語一模試卷分析-資料下載頁
2025-10-19 16:12本頁面
【正文】 關(guān)行使這項(xiàng)權(quán)利方面的例子？（3分）第五篇：太平中學(xué)2014年佛山中考一模英語試卷分析太平中學(xué)2014年佛山中考一模英語分析太平中 學(xué)太平中學(xué)初三英語備課組針對(duì)本次佛山一模英語試卷進(jìn)行了分析，就學(xué)生卷面情況進(jìn)行了分析，學(xué)生試卷中的優(yōu)勢(shì)和不足；以及對(duì)試卷進(jìn)行分析和精選習(xí)題思考；如何進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)課？現(xiàn)就以上幾個(gè)方面進(jìn)行分析：一、本次模擬考試的優(yōu)勢(shì)和不足從試卷卷面情況看來，學(xué)生整體答卷優(yōu)勢(shì)不明顯，優(yōu)勢(shì)的題目各自不同，強(qiáng)項(xiàng)不均衡。聽力部分答題情況比較好些，得分率比較高，綜合得分大約151,6分，填寫單詞部分只有個(gè)別一兩個(gè)單詞的錯(cuò)誤。基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較扎實(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用比較到位。兩極分化較大，最高分117，最低分27。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視．學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，本次試卷中的主觀題要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這些題（任務(wù)型閱讀，缺詞填空和書面表達(dá)）的得分率都比較低。學(xué)生的書面表述能力差，語感不強(qiáng)，中國(guó)式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化。夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)是中考必考內(nèi)容之一，能客觀地反映考生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，一直是考生的薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化語篇意識(shí)。中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個(gè)W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別注重語篇和應(yīng)用。對(duì)新題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，教會(huì)如何能夠精確的回答。針對(duì)中考說明，進(jìn)行習(xí)題精選和設(shè)計(jì)有關(guān)的習(xí)題，提高解題能力。三、復(fù)習(xí)課的高效夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化 “考點(diǎn)”。上復(fù)習(xí)課，有的教師就只講題，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，而且還會(huì)由于脫離知識(shí)點(diǎn)而讓學(xué)生難于理解，復(fù)習(xí)效果不佳。精講精煉，注重“方法”。英語復(fù)習(xí)時(shí)，我們往往喜歡印發(fā)大量的材料和練習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多記多練。然而學(xué)生的時(shí)間是有限的，我們應(yīng)該精簡(jiǎn)內(nèi)容，合并同類，探尋規(guī)律，以求高效。關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)“動(dòng)力”。學(xué)生的潛能是巨大的，特別是畢業(yè)班的學(xué)生。但隨著考試的不斷增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在增大，有的學(xué)生經(jīng)歷多次考試失敗后，逐漸對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，學(xué)習(xí)失去信心。訓(xùn)練題型，反思“過程”。教師要不斷的反思自己的教學(xué)行為——反思學(xué)生的獲取知識(shí)的價(jià)值取向，反思每一個(gè)復(fù)習(xí)階段的策略是否作進(jìn)一步的調(diào)整：一方面要積極改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足他們的心理需求；另一方面要對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容積極處理，調(diào)整復(fù)習(xí)思路。綜合檢測(cè)，查“缺”補(bǔ)“漏”。在全面復(fù)習(xí)完基礎(chǔ)知識(shí)后，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合檢測(cè)，在檢測(cè)中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時(shí)解決這些問題，讓每一位學(xué)生在檢測(cè)中不斷的完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，理清知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)，會(huì)分析題目，領(lǐng)悟做題技巧，讓學(xué)生在每一次的中考模擬考試中不斷進(jìn)步，并不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?？傊锌紡?fù)習(xí)備考階段，教師要在學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)情況、應(yīng)試能力、考前輔導(dǎo)等方面多研究、多思考，讓我們的學(xué)生在中考中取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。
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