【正文】 不僅注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且均能采取小組合作學(xué)習(xí)的形式組織教學(xué)。（3）語(yǔ)文學(xué)科能夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，并突出以讀為本的原則。（4）教師評(píng)價(jià)較為及時(shí)，多數(shù)教師能夠注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、存在的問(wèn)題。這學(xué)期全校校際教研活動(dòng)雖取得了一定收獲，但也存在諸多問(wèn)題需要解決，如：各校相互溝通、協(xié)調(diào)的機(jī)制較為薄弱，一些學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)并未深入?yún)⑴c校本教研活動(dòng)；各學(xué)科教研組開(kāi)展教研活動(dòng)缺乏計(jì)劃性，隨意性較大；活動(dòng)沒(méi)有明確的主題，浮光掠影；有的流于形式，很大程度上忽視教師的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際需求。具體表現(xiàn)在以下方面：準(zhǔn)備工作不充分。一是表現(xiàn)在評(píng)課議課過(guò)程中，各學(xué)校發(fā)言人所談的意見(jiàn)只是就課論課，缺少深度，不能突出主題和重點(diǎn)，沒(méi)有與本校開(kāi)展教研情況進(jìn)行對(duì)比。二是各校教師不能針對(duì)本科研討主題進(jìn)行深入的思考，不能做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)研討主題的認(rèn)識(shí)很淺，甚至不結(jié)合主題談，導(dǎo)致研討深度不夠。由此反映出每次校際教研活動(dòng)只是承辦單位的事情，其他學(xué)校如何圍繞研討主題開(kāi)展的教研活動(dòng)抓得不實(shí)，這也是我校前期開(kāi)展校際教研活動(dòng)的關(guān)鍵問(wèn)題所在。研討氛圍不濃。表現(xiàn)在：研討過(guò)程中，個(gè)別教師的參與性不強(qiáng)，不能積極主動(dòng)的發(fā)言。課前的精心預(yù)設(shè)欠到位。每節(jié)課應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題？學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制多長(zhǎng)？作為我們教師應(yīng)該考慮周全，提前做好解決問(wèn)題的準(zhǔn)備。只有這樣才不會(huì)出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)松懈，或前松后緊，或前松后緊，課堂上失控等等現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師在教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自主學(xué)習(xí)、合作探究、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言，閱讀中邊寫(xiě)邊想邊畫(huà)（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）等等。尤其要狠抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。杜郎口、洋思的經(jīng)驗(yàn)證明，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。另外，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如自主學(xué)習(xí)的方法、合作探究的方法、閱讀理解的方法、解決問(wèn)題的方法等等。評(píng)價(jià)欠合理。一是評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)；二是評(píng)價(jià)的形式單一。板書(shū)設(shè)計(jì)不夠重視，板書(shū)內(nèi)容空洞無(wú)物、主題不鮮明、知識(shí)點(diǎn)不明顯。第四篇：校際教研活動(dòng)方案校際教研活動(dòng)方案在課程改革不斷深入的形勢(shì)下，加強(qiáng)城鄉(xiāng)校際教研是推動(dòng)教育改革發(fā)展的需要，是落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要手段，是全面提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高農(nóng)村教師素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。本學(xué)期我校將以開(kāi)展校際教研活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)合我校實(shí)際情況，采取形式多樣的教研活動(dòng)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。一、活動(dòng)目的加強(qiáng)校際間的交流合作，促進(jìn)我校的教研水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。學(xué)習(xí)觀(guān)摩城鎮(zhèn)學(xué)校教師的先進(jìn)教學(xué)理念和方法。縮小城鄉(xiāng)教育差距，逐步實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：宋志偉（負(fù)責(zé)活動(dòng)的接洽、外來(lái)人員的接待）副組長(zhǎng)：崔樹(shù)成（負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、安排、教研活動(dòng)的實(shí)施）成員：倪立國(guó)（后勤保障）田立華（教室布置、校園環(huán)境布置、學(xué)生文明禮儀、）張廣成（校園文化布置、教研活動(dòng)報(bào)道和材料收集）三、活動(dòng)形式邀請(qǐng)楊村五中優(yōu)秀教師來(lái)我校獻(xiàn)兩堂示范課。邀請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)我校參加指導(dǎo)活動(dòng)。座談交流。四、活動(dòng)時(shí)間第13周五、活動(dòng)要求全體教師必須參加。（若有特殊情況須向校長(zhǎng)請(qǐng)假）全體教師須帶好筆記本和聽(tīng)課本。聽(tīng)課和會(huì)議期間請(qǐng)將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或關(guān)機(jī)。請(qǐng)老師們注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。南雙廟初級(jí)中學(xué)2009年10月20日第五篇：校際教研活動(dòng)總結(jié)6月27日，霍州市教科局教研室主任帶五個(gè)教辦共計(jì)一百多名校長(zhǎng)和老師來(lái)我校參觀(guān)學(xué)習(xí)生本教育。上午聽(tīng)我校教師講生本課，聽(tīng)校長(zhǎng)講座，教師交流，隨后觀(guān)看我?！敖?jīng)典誦讀”、參觀(guān)檔案室。講課、聽(tīng)課、評(píng)課進(jìn)行的有聲有色。下面我將本天的活動(dòng)總結(jié)如下：一、常態(tài)化——實(shí)讓真實(shí)走進(jìn)課堂，立足于常規(guī)課教學(xué)的研究，把新課改的理念落實(shí)到學(xué)生平實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體現(xiàn)課堂教學(xué)的常態(tài)化。實(shí)是課堂教學(xué)成功的手段與方法，學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)，老師是學(xué)生忠實(shí)的傾聽(tīng)者，隨時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂取得了實(shí)實(shí)在在的效果。如焦娟娟老師的《假如》一課，在活中求實(shí)。教師通過(guò)理解詞意，為詞造句，語(yǔ)段訓(xùn)練等手段讓學(xué)生真正理解了詞語(yǔ)的意義，而且拓展了學(xué)生的思維。二、個(gè)性化——活優(yōu)秀的教師是具有自己的教學(xué)風(fēng)格的，這幾節(jié)課，各具風(fēng)格。柏燕芳老師的課讓人強(qiáng)烈地感受到“美”，畫(huà)面美、語(yǔ)言美，教師的文本解讀美、學(xué)生的感情朗讀更美。賈亞鳳老師的肢體語(yǔ)言非常豐富，不僅僅是通過(guò)口頭表達(dá)，也用手勢(shì)、眼神等加深學(xué)生印象，激發(fā)了學(xué)生的興趣。孟艷麗老師的課注重體現(xiàn)先學(xué)后教的理念。這一切緣于教師對(duì)文本的把握、對(duì)學(xué)生的循循善誘。三、學(xué)生主體化——趣這幾節(jié)課，老師都能以學(xué)生為主體，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)激發(fā)和引領(lǐng)形成一種磁場(chǎng)，這是優(yōu)秀老師成功的共同經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師們還有幾方面需要改進(jìn)：一是教師還需要花時(shí)間反思自己的工作。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專(zhuān)業(yè)追求、專(zhuān)業(yè)探索、專(zhuān)業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。二是老師講課要有激情。課堂呼喚激情，這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。我們必須做到：功在平時(shí)，重在投入。三是教師要伸展個(gè)性。教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。我們想對(duì)老師說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答：我想要體現(xiàn)什么？學(xué)生能學(xué)到什么？對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。這次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)保持，不足之處我們共同探討，共同研究，讓我們不斷縮短與名師的距離。同時(shí)，希望這樣的活動(dòng)多搞幾次，共同提高教師的業(yè)務(wù)水平。