【正文】 知識目標：(只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行)能力目標。通過講練結合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。(根據需要選擇能力目標)情感目標：培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。通過發(fā)現問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。(對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。)當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點 重點難點重點：難點：(對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題)那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學法。教法：范例、結合引導探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。采用類比法，引導學生發(fā)現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。(根據需要任意選取教法。23個就行。根據時間自行安排。)教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。學法：主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優(yōu)扶差，滿足不同?！钡谒钠后w育試講尊敬的各位老師：大家好，我是體育組號考生，今天我試講的題目是蹲踞式跳遠，現在開始我的試講。集合，體育委員整隊，好，歸隊。上課，同學們好！同學們，親近陽光，親歷風雨，做更勇敢的自己，歡迎大家來到我們的體育課堂。老師看到大家今天今天都精神飽滿，請問，有沒有身體不舒服需要見習的同學，很好沒有。昨天老師發(fā)給大家的教學視頻，同學們看了沒有，好，大家都看了，視頻的內容是什么呢？恩對，是“_________________________”，那么今天咱們就來學習一下“_________________________”。在接下來的學習過程中，老師希望大家：勤于思考，認真觀察，團結協作，勇于拼搏。大家能不能做到？非常好！從大家響亮的回答聲中，老師聽出了你們信心十足。俗話說，萬丈高樓平地起，打好地基是前提，那么在學習之前，咱們先來熱熱身，全體都有，立正，向右轉，繞操場跑兩圈，跑步走，調整步伐，齊步走，各排頭帶領各隊到指定位置，1組2組3組4組，踏步，調整前后間距，成體操隊形，立定，面向老師向左轉，同學們，讓我們一起做一下熱身操，第一節(jié)上肢運動，預備，起，1234567停，第二節(jié)體側運動，第三節(jié)體轉運動，腹背運動，踢腿運動，全身運動，跳躍運動，來，活動一下踝腕關節(jié)，停！看到大家頭上已經冒出了晶瑩的汗珠，想必大家已經充分的活動開了。接下來，咱們開始學習新課。首先，我們來學習__________________，同學們跟老師一起，我們先做________________的練習，以左腳起跳為例，右腳在前，左腳在后，然后左腳上一步，雙臂后引，還原，再來一次，上步，好，同學們咱們加上起跳動作，起跳時注意擺臂抬腿，上步，起跳，不要后仰，大家練習1分鐘。停！接下來我們_________________練習，同樣右腳在前，左腳開始上步，三步助跑后起跳，開始練習，這位同學，起跳要用力蹬地，身體不要前傾。每人再做5次練習。停止練習！接下來咱們要增加難度，嘗試5步助跑完整動作練習。老師在每一組的場地上都給大家放置了墊子，請同學們回憶著昨天的教學視頻，進行嘗試練習。開始！停！在剛才的練習中，老師發(fā)現個別同學的動作有錯誤。老師在場地邊上給大家準備了學習的助手——掛圖，對比著掛圖，并糾正一下自己的錯誤，在練習中要注意體會跑跳的結合，開始。這位同學，助跑時要節(jié)奏輕快，注意落地緩沖，來停，老師看到大家練得有模有樣，也想要給大家展示一下，大家注意看老師動作，蹲踞式跳遠助跑時為直線助跑，平穩(wěn)加速，起跳踏板有力，快速蹬伸，擺臂抬腿成騰空步，落地時兩腿前伸屈膝緩沖。大家繼續(xù)練習，好，停止練習，在剛才的練習中，老師發(fā)現很多同學都出現了一個問題，就是起跳的高度不夠，那么怎么才能解決這個問題呢？老師給大家想了一個辦法，咱們在起跳線后邊加一個小墊子，大家通過越過墊子增加起跳的高度，開始練習，這位同學，不要膽怯，勇敢的跳過去，很好，動作要再流暢一點會更好。停，下面老師請兩名同學，展示一下，小明、小紅出列，好，歸隊。大家鼓掌，同學們他們做的怎么樣？好，好在哪里？來你說：哦，動作標準流暢。還有么？你再來說一下：恩對，他們跳的又高又遠。同學們，今天的練習就到這里，接下來咱們一起做一個游戲。游戲的名字叫做齊心協力，同學們，最近南方大雨，發(fā)生了洪澇災害，咱們作為解放軍應急小分隊，來到災區(qū)救援，但是被洪水擋住了去路，接下來咱們需要搭建一座浮橋來渡過洪水，咱們每組都有剛才練習的墊子，用墊子做浮橋，每組分成兩隊，面對面站到墊子上，然后拿起后面的墊子，放到前面，迅速移動到放好的墊子上，循環(huán)往復，咱們看哪一組能夠最快的渡過洪水，開始，好的游戲結束，咱們的三組同學最快完成了任務，大家掌聲鼓勵。來集合，練了這么久，想必大家已經非常累了吧，來，咱們一起做一下放松，（待定）美好的時光總是短暫的，又到了我們下課的時間了，那位同學來說一下你的收獲，來，你說，嗯，學會了“蹲踞式跳遠”，還有么？嗯，鍛煉了自己團結協作，勇于拼搏的精神，同學們說的都非常好，老師希望同學們能夠將這種精神帶到今后的學習和生活中去，好不好？好的，這節(jié)課就上到這里，各組長收拾器材，下課，同學們再見！我的試講完畢，謝謝各位考官聆聽第五篇：試講心得試講心得通過接近一學期的試講，讓我感觸頗多。試講是一個比較艱辛的過程，首先是用板書加以練習，然后是在微格教室練習，一遍又一遍的練習非常枯燥，但是卻有一種力量在推動我——做一名優(yōu)秀的教師。我也明白在成為一名優(yōu)秀教師之前必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行指亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。這也是一個成長的過程，由剛開始的口詞不清，思維混亂到后來的思路清晰，講解流暢。經過每一階段的苦練后我發(fā)現我有了質的飛躍。第一階段試講初期：這一階段我們還完全是一個學生，試講以六個人為一個小組，我們試著備課，試著講課，試著評課。備課的初稿大多來源于網絡，網絡是一個知識的海洋，暢游一通便可以找到自己需要的東西。緊接著是試講，第一次很多同學講到中途就講不下去了，原因是網絡的備課稿始終是別人的，不一定適合我們每一個人。因此第一次備受打擊后，回去開始看書本中自己所講的內容。然后繼續(xù)講第二次，突然發(fā)現講解的是那么生硬，感覺就像一個讀知識的機器，聽起來就是那么別扭。小組的成員們評課也是雞蛋中挑骨頭，說的竟是狠話。諸如教態(tài)不自然，聲音太小，手勢太多，銜接不自然，知識點不對，表情緊張，板書太亂太潦草，提問太多太難，語言不簡練、拖沓、技巧少，一些字詞發(fā)音有問題，有些方面過于羅嗦，嚴重超時。這是一個自我摸索的時期，也是一個備受打擊的時期。第二階段試講磨合期：經歷了前一階段的打擊，才發(fā)現當老師并非想象中那么容易，一分耕耘，一分收獲。此時我們老師正在講解教師基本教學技能，無頭的蒼蠅終于有了一點眉目，因此我下定決心要好好聽課。第一個板塊是教學語言，其中主要包括口述語言和體態(tài)語言。口述語言要注意表達的準確性、教育性、科學性和啟發(fā)性。體態(tài)語言要注意儀表大方，教師的步伐要穩(wěn)，通常站的位置有講臺中央、講臺兩端和靠黑板站幾種。第二個板塊是板書，板書要簡潔大方，主板書和副板書分明，體現教學內容結構、教學重難點和教學程序。第三個板塊是導入技能要與所講內容相適，而且要新穎。第四個板塊是提問技能，此時我們才明白不是所有的問題都可以提出來，所提的問題是老師考慮教學內容、授課對象和教學目的后精心準備出來的。因此難度要適中。還有課堂小結等內容。通過老師這樣一個啟發(fā)誘導的過程，我們才真正明白當一名教師要學習的東西太多太多了，教師就像自編自導的演員。正因為有臺下十年功，才有了臺上一分鐘，為了一堂精彩的課，背后卻費了很多功夫。第三階段試講成熟期通過第二階段地獄式的訓練，我們已經由一名學生的角色轉換成了一名教師的角色，此時我們基本教學技能已經沒有什么大問題了，此階段就是老師要聽我們講課，然后提出建設性建議。針對老師的建議一方面我們重新整合所講內容的知識，使知識點融合到教學、生活和教材中有關聯的部分。另一方面錘煉自己的表達，盡量做到表達流利，銜接自然。然后就是投入自己的感情，把激情融入到課堂，真正去體會當老師的那個范兒。此時，我發(fā)現比起當初的我，簡直是脫胎換骨了，當然我明白這是老師的嚴厲教導和自己努力的結果。通過試講這一個艱辛而快樂的過程，讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學生“一碗水”，作為準老師的我們必須有“一河水”，所以現在我們必須好好學習，把基本功都打扎實。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以一定要學好心理學和教育學，了解自己，懂學生，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最后相信自己，通過五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。