課文我是什么的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-28 15:23本頁面
【正文】 ． 自由朗讀課文第一自然段，想一想，這一段告訴我們什么？時(shí)間 天氣 地點(diǎn) 人物2． 聯(lián)系課題，你還知道什么？（薩莎是一家人中最弱小的）（二）細(xì)讀第二自然段1． 指名讀，思考：這一段中講了哪幾方面的意思？（森林里的美好景象；下起了大雨，一家人相讓雨衣。）2． 森林里非常美好？我們一起來看這句話。（1）出示句子：“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻?！保?）認(rèn)真地讀一讀，體會(huì)一下，你覺得什么地方最美？該怎么讀。指名讀，師生評(píng)議。（3）想欣賞林中的美景嗎？媒體演示畫面：一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，蜜蜂在花叢中“嗡嗡”地叫。理解“一叢叢”?！?芳香撲鼻”是什么意思？（4）指名學(xué)生口頭造句?！胺枷銚浔恰敝傅氖腔ú莸南阄逗軡庥?。你能用這個(gè)詞語說上一句話嗎？森林是這樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書，心情多么舒暢??！突然，天空下起了大雨，在這“大雨如注”的時(shí)刻，薩莎的家人是怎樣做的呢？（1）出示句子：“爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩莎。”（2）自由讀，說說從這句話中你了解了什么。（他們只有一件雨衣；他們都想到的是保護(hù)比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩莎。）（3）指導(dǎo)朗讀。該怎么讀好這句話呢？4．有感情地朗讀第2自然段。過渡：薩莎的家人在大雨中挨個(gè)兒相讓雨衣，這是為什么？薩沙也不明白，我們來看課文。（三）細(xì)讀第38自然段1． 同桌練習(xí)朗讀這幾個(gè)自然段。把自己感受最深的話用筆畫出來。2． 讀后交流。1）相機(jī)出示句子：“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”。聯(lián)系上文說說薩莎的父母是怎樣做的？相機(jī)再次出示：爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩莎。從他們的行動(dòng)中你明白了什么？（他們每個(gè)人都在自覺地保護(hù)弱小者）指導(dǎo)朗讀。2）相機(jī)出示句子：“要是你誰也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的嗎？”（1）這句話什么意思？（2）朗讀體會(huì)，你能把這句話的意思讀出來嗎？3）相機(jī)出示句子：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”這句話什么意思？媒體出示句子：“現(xiàn)在我就不是最弱小的了，媽媽！”朗讀對(duì)比（1）薩莎為什么說自己不是最弱小的？（因?yàn)榍懊鎷寢屨f過要是……，現(xiàn)在他保護(hù)了比自己弱小的薔薇花。）（2）你覺得薩莎說這話時(shí)該是一種怎樣的心情、語氣呢？指導(dǎo)朗讀。（3）那么誰是最弱小的？媒體演示畫面：滂沱大雨中，薔薇花毫無抵抗能力的畫面。指名說說畫面意思?，F(xiàn)在我們來讀讀書上的句子。（4）媒體出示：第7自然段，女生讀第3句話。還記得下雨前這些花兒是怎樣的嗎？齊讀有關(guān)句子?，F(xiàn)在薩沙看到滂沱大雨……（引讀），是怎樣做的？自讀第7自然段，用“”標(biāo)出描寫薩莎動(dòng)作的詞，想一想他為什么要這樣做？聯(lián)系上下文，練習(xí)用上“因?yàn)椤?，所以，薩沙把雨衣蓋在薔薇花上”來說說。A媽媽是怎么說的？B花兒怎么樣了？前后兩段進(jìn)行對(duì)比。C薩莎不想當(dāng)最弱小的？結(jié)合理解“滂沱大雨”。課文中還有哪個(gè)詞與它的意思相近？你還知道哪些詞也是形容雨下得很大的？結(jié)合理解：“嬌嫩纖弱”D指導(dǎo)朗讀這一自然段。3． 練習(xí)分角色朗讀薩莎與媽媽的對(duì)話。同桌分角色練習(xí)，指名分角色朗讀。三、總結(jié)課文薩莎在家人的影響下，學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。再一次朗讀課文，感受薩沙全家保護(hù)弱小者的可貴品質(zhì)。同學(xué)們，我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中該怎么做呢？（學(xué)生交流）老師相信大家明白了這個(gè)道理一定會(huì)做到的。四、指導(dǎo)造句悶熱1． 師述幫助學(xué)生拓寬思路：悶熱的天氣中，人們有什么感受？（氣都喘不過來，身體發(fā)熱、易出汗等）你還知道小動(dòng)物有什么反應(yīng)嗎？（蜻蜓低飛、魚兒浮出水面透氣、螞蟻要搬家等）悶熱的天通常會(huì)發(fā)生怎樣的天氣變化？2． 學(xué)生練習(xí)說話，師生共同評(píng)議。五、作業(yè)1． 造句。2． 課后將這個(gè)故事講給鄰居的小弟弟、小妹妹聽。第五篇：課文《珍珠泉》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)【教學(xué)思路】本文內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，自學(xué)時(shí)，以對(duì)課文的朗讀為重點(diǎn)，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會(huì)作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞，熟讀課文。２、了解課文的敘述順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛。３、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)出作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。【教學(xué)過程】一、談話引入同學(xué)們，今天，我們到一個(gè)小村莊，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。（板書）二、初讀課文１、畫出不理解的字、詞、句，或聯(lián)系上下文理解。２、邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容？這眼泉水是怎樣的美？３、就以上問題全班分組討論交流。三、指名讀課文１、糾正錯(cuò)誤的讀音，指出應(yīng)當(dāng)注意的問題。２、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段：第一部分（第１自然段）；第二部分（第２～４自然段）；第三部分（第５～６自然段）。四、讀第一部分這段主要講什么？是按什么順序敘述的？（我們村子里有一眼泉叫珍珠泉。由遠(yuǎn)及近）五、讀第二部分１、你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好？好在哪兒？２、泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清）從哪個(gè)句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比句）３、泉水是如何往外冒的？撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）４、討論：這泉水為什么叫珍珠泉？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？（總結(jié)，概括）六、讀第三部分１、討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（熱愛珍珠泉，熱愛美麗的大自然。）２、最后一句話我潑灑了多少珍珠??！是什么意思？珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣，我小桶里盛滿珍珠泉的水，潑灑出去，就像潑灑了珍珠一樣。七、總結(jié)這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
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