【正文】 課！第一節(jié)英語(yǔ)課受到了好評(píng)。第二節(jié)信息技術(shù)課，班主任石老師微笑給我豎起大拇指現(xiàn)在讓我稍微總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)。優(yōu)點(diǎn)：精心設(shè)計(jì)了教案。臺(tái)風(fēng)很好交態(tài)自然大方不慌不忙，親切自信，語(yǔ)言一致，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教育？大家一致這樣評(píng)價(jià)：第一次上臺(tái)上課，這種水平已經(jīng)很好了。指導(dǎo)老師夸我很老練，讓我有一點(diǎn)成就感。缺點(diǎn)：英語(yǔ)課不能很好地掌握時(shí)間分配，所以前面的說(shuō)明太多，資料焦點(diǎn)不突出，還有一些細(xì)節(jié)問題等。信息技術(shù)課雖然消除了這個(gè)缺點(diǎn)，但也存在不足之處。根據(jù)班主任錫老師的話，理論部分再慢一點(diǎn)就好了。班主任錫老師在我的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中獲得了很高的評(píng)價(jià)，得了99分（滿分100分），最后這樣說(shuō)。真的成為了學(xué)生的良師益友。這句話也將成為對(duì)我未來(lái)道路的鼓勵(lì)！我一直期待堅(jiān)持這個(gè)驕傲的姿勢(shì)。實(shí)習(xí)期間，我深刻體會(huì)到了教師的`艱辛和義務(wù)感。又忙又累，回家只有15分鐘的公交車上睡著了。一天早上，我上了將近三節(jié)課，喉嚨痛得有點(diǎn)兒破。但是看到那個(gè)熱情的笑臉，看到孩子們跑來(lái)問我電話號(hào)碼和，看到孩子們帶我打羽毛球，看到孩子們開心地和我一起拍照，看到孩子們期待我為他們明天的運(yùn)動(dòng)會(huì)加油，聽到孩子們親切地叫我媽媽老師。嗯？又高興又感動(dòng)。實(shí)習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步。我們只是邁出了第一步，對(duì)這個(gè)階段我還是比較滿意的。以后的路還很長(zhǎng)，會(huì)有暴風(fēng)雨，也許能迎接我們的燦爛和明亮的陽(yáng)光。但是不管怎樣，我們要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理解挑戰(zhàn)，努力成為好教師，相信路很長(zhǎng)，我們一定能做到，以后我們一定會(huì)成功！英語(yǔ)教學(xué)反思13本課時(shí)是四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)，屬于對(duì)話教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡在玩中學(xué)，英語(yǔ)課堂上進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)能直接激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得到體現(xiàn)和發(fā)展。我的設(shè)計(jì)思路：1．表演引入，營(yíng)造氛圍教學(xué)以學(xué)生表演模仿Unit1BLet’stalk動(dòng)畫引入，不但活躍了課堂，營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，而且集中了學(xué)生的39。注意力。2．創(chuàng)設(shè)游戲，培養(yǎng)能力如猜人游戲，請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說(shuō)：He’s/She’s猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。這個(gè)游戲比誰(shuí)反應(yīng)快，以培養(yǎng)他們的想象力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)日常生活的觀察力。3．聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用通過介紹自己現(xiàn)在和過去的快樂家庭，不僅靈活運(yùn)用了所學(xué)句型，同時(shí)增進(jìn)了人與人之間的溝通并培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行討論對(duì)話，使每個(gè)學(xué)生都參與其中，體現(xiàn)了合作精神。4．文化滲透，情感教育通過古今中外的名人、偉人，適當(dāng)加入一些文化滲透，激勵(lì)學(xué)生有所做，有所為，向他們看齊。通過在小組中談?wù)撟约旱募?，引起學(xué)生對(duì)家的熱愛之情；同時(shí)教育學(xué)生要尊敬，孝敬長(zhǎng)輩。在教學(xué)中，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我采用聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、玩玩、演演的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，并以“happyfamily”這一主題貫串整個(gè)教學(xué)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和思維發(fā)展能力。此外，合理利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，真正體現(xiàn)了在情境中教學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)反思14小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在渴望學(xué)習(xí)和熱愛學(xué)習(xí)的氛圍中積極參與各種活動(dòng)。俄羅斯教育家烏辛斯基曾指出，沒有任何興趣的義務(wù)教育會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的39。欲望。只有在趣味性課堂教學(xué)中，學(xué)生才能關(guān)注、傾聽教師的材料，提高聽、說(shuō)、讀、寫能力，促進(jìn)師生關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果。今天早上第四節(jié)課上，我聽了王曉敏先生的英語(yǔ)，我深深地感受到了。首先，整個(gè)教室是活躍的。學(xué)生的心理狀態(tài)是積極向上的。他們快樂地學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)使人們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件快樂的事情。英語(yǔ)不是由老師教給學(xué)生的。它在師生之間的交流和互動(dòng)中很容易獲得。第二，整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，充滿人文情懷。在課堂上，王先生扮演了許多主要角色：老師、朋友和導(dǎo)演。當(dāng)她還是一名教師時(shí)，她為學(xué)生們布道、教書、解惑。當(dāng)她是朋友時(shí)，她和學(xué)生們玩游戲。當(dāng)她作為導(dǎo)演與學(xué)生們一起大笑時(shí)，她將每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)成一個(gè)劇本，學(xué)生們都是演員。三是教學(xué)環(huán)節(jié)銜接。向前兩單元的對(duì)話問好，對(duì)話不僅可以回顧舊知識(shí)，還可以介紹今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。每一個(gè)學(xué)生都參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。每個(gè)學(xué)生都有事情要做，也有話要說(shuō)。此外，結(jié)合小學(xué)生的活躍特點(diǎn)，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用也讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，每個(gè)孩子也都很開心。小學(xué)生的心理特征表明他們不能集中注意力太久。一堂課持續(xù)40分鐘，很少有人集中注意力20分鐘。為了引起學(xué)生的注意，可以在課堂上設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。英語(yǔ)教學(xué)反思15在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)占十分重要的地位，教學(xué)反思：七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思。如果英語(yǔ)基礎(chǔ)打得不好，會(huì)削弱學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，直接影響到八年級(jí)的英語(yǔ)繼續(xù)提高不說(shuō)，同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生的兩極分化，制約學(xué)生各科成績(jī)的平衡發(fā)展，甚至影響學(xué)生在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，如何防止兩極分化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段打好基礎(chǔ)，取得較好的成績(jī)，是我們初中英語(yǔ)教師值得研究討論并著手解決的問題。以下是我的幾點(diǎn)看法：一、新生入學(xué)伊始，對(duì)英語(yǔ)好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，講明學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。在教學(xué)過程中，要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)、挖苦。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不要怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)檎l(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，包括以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人。二、七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感還不強(qiáng)，表達(dá)能力也不高。教學(xué)應(yīng)以聽說(shuō)為先，讀寫跟上。要求學(xué)生要熟讀每單元主要語(yǔ)法句子和對(duì)話，必要時(shí)要求背誦。由于初一學(xué)生自律性不強(qiáng)，教師要引導(dǎo)、監(jiān)督。三、詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占重要地位，教會(huì)學(xué)生單詞記憶方法積極重要。教會(huì)學(xué)生熟讀音標(biāo)和音節(jié)，詳細(xì)講解英語(yǔ)字母、字母組合的發(fā)音規(guī)則，要花較多時(shí)間去教會(huì)學(xué)生怎樣用音標(biāo)去記憶單詞，直到掌握為止。四、根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定有效地教學(xué)策略，充分備好課。上課時(shí)做到精講多練，真正把時(shí)間還給學(xué)生，多用啟發(fā)性語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，努力向“互動(dòng)式教學(xué)模式”發(fā)展，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中學(xué)到知識(shí)，做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，這種教學(xué)模式是很受初中階段學(xué)生歡迎的`。五、在詞匯和語(yǔ)法教學(xué)中，要把握重難點(diǎn)，以學(xué)生為主體。講解要清楚透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導(dǎo)致學(xué)生難以消化理解，影響其學(xué)習(xí)信心。課余時(shí)間多與學(xué)生溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的困難，及時(shí)輔導(dǎo)，加深記憶。六、每上完一個(gè)單元，要布置適量的針對(duì)性練習(xí)，反饋教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的得失，合理評(píng)價(jià)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，并提出不足，及時(shí)改正。做到以上幾點(diǎn)，我相信能學(xué)好英語(yǔ)，為八年級(jí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五篇：英語(yǔ)教學(xué)反思課后教學(xué)反思4月9日周五的上午第二節(jié)課，我在求知苑四樓多媒體教室給初一2班的學(xué)生上了一節(jié)多媒體課。課的題目是：Section B, Topic 2 What kind of home do you live in ? Unit 6 Our Local Area。因?yàn)楸菊n是參加學(xué)校大練兵活動(dòng)而準(zhǔn)備的，所以從教學(xué)的態(tài)度上，準(zhǔn)備的認(rèn)真程度上，教學(xué)構(gòu)思上以及教學(xué)過程的很多細(xì)節(jié)上，都有很多值得反思的地方，以下就是對(duì)本課的反思。一、成功的課堂教學(xué)來(lái)自于對(duì)細(xì)節(jié)的處理這節(jié)課我在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，本來(lái)是安排了以一首優(yōu)美的鋼琴曲來(lái)作為切入口的，但是在家里準(zhǔn)備多媒體課件的時(shí)候我使用的軟件版本是OFFICE2007，在家里的電腦上鋼琴曲的插入鏈接設(shè)置的很好，但是學(xué)校的軟件版本是OFFICE2003，由于軟件的兼容問題，本來(lái)設(shè)置好的鏈接在上課開始的時(shí)候不能使用，結(jié)果引入用的鋼琴曲就沒有能夠播放出來(lái)，預(yù)期的教學(xué)效果就沒有達(dá)到，其實(shí)我完全可以在課前去多媒體教室先設(shè)置好，或者就是在課前也可以提前打開課件播放一下，調(diào)試一下，但是粗心大意的我都自信滿滿的沒有去做。這個(gè)地方可以說(shuō)是本節(jié)課的一個(gè)小小的瑕疵。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)抱怨以及如何與鄰居和諧相處，我在教學(xué)準(zhǔn)備中有一個(gè)構(gòu)思，就是播放一段嘈雜的鋼琴聲來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)噪音對(duì)鄰居生活的干擾，在制作課件的時(shí)候沒有能夠找到相關(guān)的嘈雜鋼琴聲，其實(shí)家里有一架電子鋼琴，我完全可以自己“制作”這么一段“鋼琴曲”，但是懶惰的我想當(dāng)然的認(rèn)為上課的時(shí)候臨時(shí)用語(yǔ)言向?qū)W生描述那種嘈雜對(duì)鄰居生活的干擾就可以了，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)中學(xué)生體會(huì)不深，教學(xué)效果不明顯，這是本課的另一個(gè)瑕疵?？v觀這兩個(gè)小的教學(xué)失誤或者說(shuō)瑕疵，其實(shí)都是可以彌補(bǔ)和改變的，但是我出于這樣那樣的原因都輕慢了它們?！罢n前一桶水，課上一杯水”，結(jié)果在教學(xué)中沒有達(dá)到盡善盡美，這不得不說(shuō)是一個(gè)遺憾。一節(jié)完美的課就是由這許多個(gè)細(xì)節(jié)決定的，我輕慢了這兩個(gè)細(xì)節(jié)，那也就可能忽略了很多其他的細(xì)節(jié)，久而久之這樣的教學(xué)遺憾越積累越多，我和優(yōu)秀教學(xué)工作者的差距也就越拉越大了。二、學(xué)以致用英語(yǔ)學(xué)科終究是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言其實(shí)就是我們?cè)谏钪械臏贤üぞ撸ぞ呔褪悄脕?lái)用的。所以我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽，說(shuō)，讀，寫能力的鍛煉和提高，在每一節(jié)課的教學(xué)中都要盡量關(guān)注到對(duì)這四個(gè)能力的鍛煉和提高，我們以往的教學(xué)效果經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生能寫，能看懂，但是就是聽不懂，說(shuō)不出的“啞巴英語(yǔ)”，這節(jié)課我安排了聽聽力磁帶、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生編對(duì)話，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)、學(xué)生讀課文，糾正他們的發(fā)音錯(cuò)誤，但是我沒有安排學(xué)生用固定句型造句。如果能安排一個(gè)這樣的活動(dòng)那么本節(jié)課可能在學(xué)生能力培養(yǎng)上更全面一些。還有，本課的對(duì)話要讓學(xué)生先聽后讀，然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。我還利用插圖，視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。而不是僅僅靠我的一張嘴在不停的說(shuō)，不停的比劃。幾幅畫，一個(gè)小的視頻幫助了我節(jié)省出很多的課堂時(shí)間來(lái)。/ 2三、要多創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題我們以往的教學(xué)總是充滿了：教師說(shuō)，教師帶，教師讀，教師安排?..然后再搞大量的課堂習(xí)題和課后復(fù)習(xí)題，這其實(shí)就是一種填鴨式的教學(xué)模式，新課標(biāo)改革中已經(jīng)明確指出了這種教學(xué)方式的害處。我這節(jié)課雖在準(zhǔn)備的過程中千方百計(jì)的避免這種情況的出現(xiàn)，但是在最后完成教學(xué)任務(wù)后，我還是沒有能夠給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)條件讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己的問題，自己去解決。我只是出了幾個(gè)課堂習(xí)題，讓學(xué)生讀，回答，演練，然后我再根據(jù)自己的觀察來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完全忽略了課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，這個(gè)學(xué)習(xí)反饋的環(huán)節(jié)恰恰是師生良性溝通，架設(shè)教與學(xué)的必然橋梁，可惜我卻白白浪費(fèi)了。搞的好像教師永遠(yuǎn)是教師，高高在上，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)生，只能乖乖的聽著——真遺憾。四、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛不夠可能是因?yàn)楸菊n是參加教學(xué)活動(dòng)的課，有很多老師來(lái)聽課，所以我自己有點(diǎn)緊張，學(xué)生也有點(diǎn)緊張，整個(gè)課還是有點(diǎn)沉悶。在這種情況下如果課前能多準(zhǔn)備一些輕松愉悅的教學(xué)小策略，也許課堂就能很快的寬松和諧起來(lái)。五、教學(xué)中要面向全體學(xué)生這課我計(jì)劃用兩節(jié)課的時(shí)間上完，因?yàn)閮?nèi)容多，尤其是新單詞較多，共23個(gè)新單詞。之前，我先把36頁(yè)的Part 3處理了，也提前讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)了新課。剩余內(nèi)容用一節(jié)課時(shí)間完成剛剛好。但是由于我這是一個(gè)普通班級(jí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍很低，我在教學(xué)中只是關(guān)注了班級(jí)中學(xué)習(xí)程度好的，基礎(chǔ)好的，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)的學(xué)生，而沒有關(guān)注到中等程度的學(xué)生，對(duì)學(xué)困生的關(guān)注就更是幾乎為零。這樣導(dǎo)致我的教學(xué)任務(wù)看似完成了，其實(shí)只是對(duì)于學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生完成了，沒有體現(xiàn)出新課標(biāo)提出來(lái)的：教學(xué)中要面向全體學(xué)生。今后我的教學(xué)在這個(gè)方面一定要重視，重視再重視。因?yàn)槲覀兊木拍炅x務(wù)教育不僅僅是為了教出幾個(gè)高分的學(xué)生，而是要更多的關(guān)注廣大學(xué)生的知識(shí)水平的提高，素質(zhì)的提高，和品德加強(qiáng)，如果我只是關(guān)注好學(xué)生而忽略了學(xué)困生，那么我的教學(xué)無(wú)疑是失敗的，是不合格的。我將從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起，包括課前預(yù)習(xí)，上課的過程中和課后復(fù)習(xí)。不再僅僅只是找?guī)讉€(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生詢問他們預(yù)習(xí)的情況，復(fù)習(xí)的情況，上課聽懂了嗎？而是在這每一個(gè)環(huán)節(jié)里都要精心設(shè)計(jì)不同層次的問題來(lái)做調(diào)查和反饋，以期獲得全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握情況，做到全面，細(xì)致，周到，耐心。這節(jié)課上完了，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)和我的教學(xué)活動(dòng)依然在繼續(xù)。生活沒有最好，只有更好。在學(xué)習(xí)中尋找差距，在遺憾中積淀，在反思中成長(zhǎng)，屬于我自己的春天必將在前方等待著我。2010年4月/ 2