【正文】 有白費。課文《大瀑布的葬禮》教學設計6【教學目標】有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。了解塞特凱達斯大瀑布變化的原因及過程，培養(yǎng)學生保護大自然、增強環(huán)境意識。【教學重點、難點】用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文的重點內(nèi)容。進行熱愛大自然、合理開發(fā)和利用自然資源的教育，增強學生的環(huán)保意識?！窘虒W準備】有關瀑布的圖片或VCD片?！窘虒W課時】一個課時?！窘虒W過程】一、繞題質(zhì)疑，導入新課齊讀課題，導入新課。繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？設計意圖：“繞題質(zhì)疑”調(diào)動了學生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了他們強烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了以學生為主的教學理念。二、初讀課文，整體感知學生用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。設計意圖：《語文課程標準》指出：略讀課文的教學，要著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法加以運用。教學中，教師更應該放手讓學生自主學習，鼓勵學生采用適合自己的方法學習。你讀了這篇課文，讀懂了什么？（學生自由說，能說多少就說多少，只要敢說就給予鼓勵。）三、品讀課文，讀中悟情自主閱讀，初步感悟：⑴引導學生說出描寫瀑布美的段落，自主閱讀：①合作讀書、互相學習。②學生讀文，教師采用多元性評價，讓學生互評、自評、師評，使學生的39。情感得到升華。設計意圖：要讓學生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過自由讀后兩人互讀互評，共同進步，共同體驗成功的喜悅。⑵播放大瀑布的壯觀景象，師生配樂朗讀第5自然段。設計意圖：通過多媒體課件，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達斯大瀑布當年的壯觀氣勢，教師引導學生再配以聲情并茂的朗讀，把學生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境，為理解課文打下基礎。⑶分工合作：臺上的盡情畫瀑布，臺下的盡情讀瀑布。設計意圖：以畫促讀，在讀懂課文的基礎上，鼓勵學生讀出自己的感受。⑷用一句話來概括贊美大瀑布，表達體驗。合作學習，探究交流：過渡：幾年、十幾年過去了，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎？⑴小組用自己喜歡的方式讀第8自然段。⑵小組交流，表達體驗。⑶指導有感情地朗讀。（個別讀、比賽讀、齊讀）讓學生通過朗讀表達自己獨特的感受。設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生想像當時的情境，想像人們前后兩次見到瀑布時的不同表現(xiàn)，通過讀表達自己的獨特感受，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實的結合。合作探究原因：小結過渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個自然段告訴我們原因？（出示第7自然段）⑴小組合作探究原因。⑵匯報交流。讓學生帶著問題快速地默讀剩下的部分，劃出有關句子。四、進行采訪，感悟內(nèi)化引出被采訪的人物：巴西總統(tǒng)、站長、廠長、工人。讓全班同學自由采訪。老師把時間交給學生。設計意圖：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，親密和諧的師生關系將激發(fā)課堂的無窮活力。這一環(huán)節(jié)的設計是運用學生的已知生活經(jīng)驗“當小記者”，將語文課堂與大千世界、學生生活緊密相連，鼓勵學生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開放。小結：聯(lián)系實際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人。【板書設計】大瀑布的葬禮壯觀枯竭破壞第四篇：關于課文《大瀑布的葬禮》的教學設計教學目標：認識本課的5個生字。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學過程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。板書課題二、初讀課文，了解內(nèi)容（一）分組學習、討論認識本課的5個生字。通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以。思考下列問題：（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？提出不懂的問題（二）全班匯報，檢查學習情況三、進一步理解課文內(nèi)容課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！庇纱四阆氲绞裁?？巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？四、總結、擴展塞特凱達斯大瀑布——這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。五、布置作業(yè)注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？第五篇：課文大瀑布的葬禮優(yōu)秀教學設計文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于大瀑布的葬禮教案教學設計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！教學要求，知道課文講了一件什么事，從中受到熱愛大自然，熱愛環(huán)保的教育。教學重點 大瀑布的葬禮教案教學設計。、增強環(huán)保意識的教育。教學難點弄清大瀑布變化前后的景象及其變化的原因。教具準備掛圖、生字卡、投影片教學時間1課時教學過程一、出示掛圖，感受大瀑布的壯美。帶領大家去感受一下拉丁美洲的巴拉河上的塞特凱斯大瀑布的壯美。板書：2大瀑布的葬禮，引導觀察。？/（生自由談話），許多游人都常來觀賞？（第5自然段）二、學習5自然段，體會塞特凱達斯瀑布的美。，抓詞體會美，釋詞。三、過渡教學課文其余部分。是啊，這么美的瀑布，卻有人要為它舉行葬禮，甚至還由巴西總統(tǒng)親自主持葬禮，這是為什么呢？（補板書：大瀑布的葬禮），找出文中寫瀑布逐漸枯竭的原因和現(xiàn)象的部分反復讀一讀。（第8自然段）、8自然段。（1）指名讀第7自然段，概括出其中的原因：A、伊泰普水電站的攔河大壩截住大量的河水；B、工廠毫無節(jié)制地用水，浪費大量水資源；C、沿河兩岸森林被破壞，水土大量流失。（2）枯竭現(xiàn)象：即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。（釋詞：垂危：病重將死。形容枯槁：形體面容干枯憔悴的樣子。奄奄一息：氣息微弱的樣子。）許多慕名而來失望而去。側面寫了枯竭現(xiàn)象。（釋詞：惆悵：愁悶）（3）指導感情朗讀，/article/讀出惆悵語氣。，據(jù)專家們預測，過不了多久，瀑布將完全消失。（引讀9至13自然段。）（1）說說讀懂了什么？A、舉行葬禮是為了哀悼將要消失的大瀑布，是為了喚醒人們的環(huán)保意識。]B、葬禮特別隆重，我們讀了也深受感動，受到了環(huán)保教育，決心愛護我們生存的地球，從身邊小事做起，保護生態(tài)平衡。C、葬禮舉行了兩次，一次是在86年8月下旬，是來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學專家教授和大批熱愛大自然的人自發(fā)的儀式。第二次是由第一次引起的震動，由巴西總統(tǒng)在9月下旬組織的葬禮。（2）結合談話釋詞。（3）指導朗讀最后一節(jié)。這一節(jié)與開頭有前后照應的關系。四、梳理全文脈絡，啟發(fā)學生談話，體會瀑布前后變化。全文先以點題的形式告訴我們大瀑布葬禮舉行的時間及主持人，再詳細介紹舉行葬禮的原因和經(jīng)過，所以，可以分為2個部分。指名復述瀑布前后變化的景象，并說說如果你當時在場，會想些什么？說些什么？五、學習生字詞，指導書寫。六、作業(yè)。教學后記一、層層深入解決教學重點。學生分析迫使塞特凱達斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因是教學的重點。我引導學生進行今昔瀑布的對比學生自然會提出這樣的問題：是什么原因斷送了塞特凱達斯大瀑布的生命請學生默讀第七自然段，默讀的方法更便于學生思考。學生得出有三個原因：，巴西為了發(fā)電，/soft/在瀑布上游建起了一座世界上最大的水電站伊泰普水電站是塞特凱達斯大瀑布的水源大減。，水土流失，使大瀑布的水量逐漸減少。學生先默讀有關的語段，學生很容易找到書中的原因。為了引發(fā)學生進行深層思考，我是這樣設計的讓學生了解伊泰普水電站的有關資料了解他發(fā)出的電對本國經(jīng)濟和人民生活的重要，同學們建水電站、工廠生產(chǎn)、伐樹人們都是為了建設家園哪！你怎么看這個問題？學生個抒己建引導學生更全面的辨證的看待問題，把問題引向深入。人見利而不見害，魚見餌而不見鉤。導致大瀑布逐漸消失的根本原因是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護的責任心，不注意保護生態(tài)平衡，不愛護我們生存的地球。沒有用科學的方法合理利用水資源學生還提出學生還提到了可持續(xù)性發(fā)展科學的利用有限資源。內(nèi)容概括：這篇介紹了關于大瀑布的葬禮,大瀑布的葬禮教案教學設計，希望對你有幫助！