【正文】 1．生字卡片。（師生）2．本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。（教師）3．課件。（教師）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。2．認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”等3個(gè)字和橫1種筆畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)： 1．通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。2．認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：1．讀準(zhǔn)“三、四”的字音。2．觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1．開(kāi)火車(chē)讀“天地人你我他”生字卡片。2．今天這節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題，板書(shū)課題。3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？指導(dǎo)朗讀課題。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識(shí)的字畫(huà)一個(gè)小五角星。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？ 3．不認(rèn)識(shí)的字指出來(lái)，教一教。例如：分 照 今古設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。三、朗讀課文，感悟內(nèi)容1．師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。2．個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。3．引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。一二三（）（），金木水火土。天地分（）（），日月照今古。4．小組合作：（1）想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。5．集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？（六七八九十等）（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。木：出示樹(shù)木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹(shù)木，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處?；穑撼鍪净鸬膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。小結(jié)：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。6．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。四、認(rèn)識(shí)田字格 1．認(rèn)識(shí)田字格。2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用，目的在于書(shū)寫(xiě)的工整美觀。3．引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記橫中線、豎中線、小格。我叫田字格，中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。4．拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。5．出示帶有“上”字的田字格，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫(xiě)在田字格的中間，上留天，下留地。五、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三 1．教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫。講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”。2．出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫(xiě)字要注意寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字位置、筆畫(huà)筆順。教師講解寫(xiě)字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。3．引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)空“二、三”中了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。4．學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“一”。教師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。5．觀察課本中田字格里的范字二、三。說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）6．教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！岸保航處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)?！叭保航處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。7．學(xué)生練習(xí)，教師巡視。8．展示評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，因此教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫(huà)演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)，為后續(xù)的漢字書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字金木水火土 一 二 三第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)生字，鞏固認(rèn)讀。2．會(huì)寫(xiě)“上”字和豎1種筆畫(huà)。3．正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。2．會(huì)在田字格中寫(xiě)“上”字。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“上”的字音。觀察、仿照范字，能按筆順寫(xiě)字。教學(xué)流程：一、認(rèn)讀生字，鞏固生字 1．我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。2．游戲：用一個(gè)三四五尋找身體各個(gè)部分，說(shuō)一句完整的話。例如：我有一雙手。我的兩只眼睛大大的。3．詞語(yǔ)拓展（1）一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來(lái)了。一心一意 二話不說(shuō) 三心二意 四面八方 五顏六色（2）像這樣四個(gè)字在一起的詞語(yǔ)我們可以說(shuō)是四字詞語(yǔ)，也叫成語(yǔ)。（3）師帶領(lǐng)大家朗讀。二、朗讀課文，背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上。1．小朋友真能干，都會(huì)背課文了，開(kāi)心嗎？可是有個(gè)人不高興了，他是誰(shuí)？出示：上。“上”想家了，讓我們一起來(lái)幫助他回到田字格家中好嗎？ 2．仔細(xì)觀察上，說(shuō)一說(shuō)有哪幾筆組成。書(shū)空豎。3．學(xué)生書(shū)空筆順。4．教師范寫(xiě)，指導(dǎo)練寫(xiě)。在小朋友的幫助下，上回到了家?？墒撬€想找個(gè)朋友陪她玩呢？誰(shuí)來(lái)幫他組個(gè)詞。帶讀詞語(yǔ)卡片。四、課堂小結(jié)，作業(yè)練習(xí)1．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．背誦兒歌《金木水火土》。3．按筆順書(shū)寫(xiě)一二三上，并口頭組詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字2．金木水火土一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古教學(xué)反思：